河北美术版小学一年级美术下册《大嘴巴》教学设计

河北美术版小学一年级美术下册《大嘴巴》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《大嘴巴》是河北美术版小学一年级美术下册第8课的内容。本节课的主要教学内容是让学生通过观察、讨论和动手实践，了解嘴巴的不同形状和表情，培养学生对美术的感知能力和创造力。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过简单的绘画技巧，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握嘴巴的基本画法，创作出富有个性的大嘴巴作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察、讨论和动手实践，学生将提升对嘴巴不同形状和表情的图像识读能力；通过绘画实践，学生能够运用已学的绘画技巧进行美术表现，创作出富有个性的大嘴巴作品；在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，尝试不同的表现手法和材料；同时，通过学习嘴巴的不同形状和表情，学生能够理解嘴巴在人类情感表达中的重要作用，提升文化理解能力。三、重点难点及解决办法重点：1.嘴巴的不同形状和表情的识别；2.运用绘画技巧进行嘴巴的绘制；3.创作出富有个性的大嘴巴作品。

难点：1.对嘴巴形状和表情的理解和表现；2.创新思维的运用，创作出独特的大嘴巴作品。

解决办法：1.通过观察、讨论和示范，帮助学生理解和掌握嘴巴的不同形状和表情；2.引导学生观察和分析不同绘画技巧的特点和运用，指导学生进行实践操作；3.提供丰富的创作素材和表现手法，鼓励学生大胆尝试，激发创新思维；4.组织学生互相评析和交流，引导学生从他人的作品中汲取灵感，提升自己的创作能力。四、教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、多媒体教学设备；

2.课程平台：河北美术版小学一年级美术教材；

3.信息化资源：嘴巴形状和表情的图片素材、绘画技巧视频教程；

4.教学手段：讲授、示范、小组讨论、动手实践、作品评析。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大嘴巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大嘴巴》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大嘴巴》教学目标和《大嘴巴》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大嘴巴》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大嘴巴》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大嘴巴》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大嘴巴》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大嘴巴》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《大嘴巴》重点，强调《大嘴巴》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大嘴巴》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《大嘴巴》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大嘴巴》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《大嘴巴》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《大嘴巴》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大嘴巴》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大嘴巴》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《大嘴巴》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大嘴巴》内容，强调《大嘴巴》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大嘴巴》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）嘴巴形状和表情的图片素材：可通过搜索引擎查找各种嘴巴形状和表情的图片，如微笑、大笑、嘴巴紧闭、张嘴等，以丰富学生对嘴巴形状和表情的认知。

（2）绘画技巧视频教程：在网上寻找相关的绘画技巧视频教程，如如何画嘴巴、如何表现嘴巴的表情等，以帮助学生更好地掌握绘画技巧。

（3）与嘴巴相关的文化知识：介绍一些与嘴巴相关的文化知识，如不同文化背景下嘴巴的象征意义等，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）让学生收集各种嘴巴形状和表情的图片，进行观察和分析，然后尝试自己动手画一画，从而提高学生对嘴巴形状和表情的认知能力。

（2）组织学生进行绘画技巧的交流和分享，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴，从而提高学生的绘画技巧。

（3）鼓励学生进行创意绘画，让学生运用所学的嘴巴形状和表情知识，创作出富有创意的大嘴巴作品，从而培养学生的创新意识和创造力。

（4）让学生深入了解不同文化背景下嘴巴的象征意义，引导学生思考嘴巴在人类社会交流中的重要作用，从而提高学生的文化理解能力。

（5）组织学生进行嘴巴形状和表情的角色扮演活动，让学生通过身体语言表现出不同的嘴巴表情，从而提高学生的表现力和沟通能力。

（6）邀请专业画家或艺术家进行课堂教学，让学生亲身感受嘴巴形状和表情的表现技巧，从而提高学生的绘画水平和艺术修养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于《大嘴巴》知识点的掌握情况。

-评估学生是否能够主动参与课堂讨论，提出问题，并能够分享自己的观点和想法。

-评价学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、贡献程度以及解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生小组讨论的成果，包括讨论的深度和广度。

-评估学生是否能够通过绘画或其他形式展示他们对于《大嘴巴》知识点的理解和应用。

-评价学生作品的创意性、技巧性和表达能力，以及他们对于嘴巴形状和表情的掌握。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，用以检测学生对于《大嘴巴》知识点的掌握情况。

-评估学生解答问题的准确性、思路的清晰性以及解题的速度和效率。

-通过测试结果，了解学生在理解《大嘴巴》知识点方面的薄弱环节，为后续教学提供反馈。

4.作品评析：

-组织学生对自己和他人的作品进行评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

-引导学生从技巧、创意、表达等方面对作品进行深入分析，提升他们的审美和评价能力。

-教师对学生的作品进行综合评价，给出具体的改进建议，鼓励学生的努力和进步。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作品评析中的综合表现，给出评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，不断提升自己的美术素养和创造力。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与《大嘴巴》相关的美术理论书籍，如《嘴巴的表现技巧》、《面部表情与绘画》等，以加深学生对于嘴巴形状和表情的理论认识。

-提供学生观看不同艺术家的大嘴巴作品，如毕加索、马蒂斯等，以启发学生对于嘴巴创作的创新思维和艺术灵感。

-引导学生探索嘴巴在人类社会和文化中的象征意义，例如在不同的文化背景中嘴巴所代表的不同寓意。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生提交阅读笔记或观后感，以检验他们的学习效果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展学习过程中能够获得支持和鼓励。

-要求学生在课后进行一定的绘画实