提升-三年级课后服务口才练习活动 第二课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第二课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《提升——三年级课后服务口才练习活动》第二课时教案，本节课我们将围绕以下教材内容进行深入练习：

1.语文三年级上册《口语交际》单元中的话题讨论：介绍我的好朋友。

-学生需运用所学词汇、句型，结合实际情况，流利地介绍自己的好朋友。

2.课文《小青蛙》中的角色扮演：

-学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.课后服务活动中的情景模拟：

-设计不同的生活场景，如购物、问路等，让学生在实际情境中进行角色扮演，提升口才。核心素养目标本节课旨在提升学生的口语表达核心素养，通过以下方式实现：

1.增强学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇、句型，自信地介绍人物和事物，培养清晰、流畅的口语表达能力。

2.培养学生的交际能力，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中学会倾听、表达、交流，提高解决问题的沟通技巧。

3.增进学生的团队合作意识，分组活动中，学生学会协作、互相支持，共同完成对话和表演任务，培养团队精神。

4.激发学生的创造力，鼓励他们在情景模拟中发挥想象，创造性地运用语言，提升口语表达的丰富性和生动性。学情分析三年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在语言知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生经过前两年的语文学习，已经掌握了一定的词汇、句型和语法知识，能够进行简单的口语表达。然而，他们的词汇量、句型运用和语言组织能力仍有待提高。在本节课中，介绍好朋友和角色扮演活动能让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.能力层面：在口语表达能力方面，学生之间存在一定差异。部分学生表现自信，能够主动参与课堂讨论和表演；而另一部分学生则较为内向，不善于表达自己。本节课通过设置不同难度的任务，有助于提高全体学生的口语表达能力，缩小能力差距。

3.素质层面：学生在团队合作、倾听他人意见等方面表现出一定程度的素质差异。一些学生具有较强的团队协作意识，能够主动与他人合作完成任务；而部分学生则较为独立，缺乏团队精神。课程设计中的分组活动和角色扮演有助于培养学生良好的团队协作素质。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，他们需要教师引导和激发兴趣，以保持专注。此外，学生在课堂表现方面也存在差异，如坐姿、举手发言等。教师需关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。

5.影响因素：学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等都会对课程学习产生影响。家庭氛围良好、家长关注学生成长的学生，往往在语言表达方面表现更优秀。教师在教学中要关注个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教。

1.针对学生的知识层面，通过课后服务活动，让学生在实践中巩固词汇、句型等语言知识，提高语言运用能力。

2.针对学生能力层面的差异，设置不同难度的任务，鼓励全体学生积极参与，提高口语表达能力。

3.在分组活动和角色扮演中，培养学生良好的团队协作素质，提高他们的沟通能力。

4.关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。

5.教师要善于发现学生的优点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有语文三年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅口语交际单元相关内容。

-准备课文《小青蛙》的复印材料，供学生进行角色扮演和对话练习时参考。

2.辅助材料：

-准备与介绍好朋友相关的图片，如人物肖像、活动场景等，帮助学生更生动地描述人物特点。

-制作与课程内容相关的PPT，包含关键词汇、句型、情景模拟示例等，便于学生直观学习。

-搜集一些简短有趣的视频片段，展示不同场景下的口语表达，激发学生学习兴趣。

-准备卡片或小道具，用于分组活动时标识角色或话题。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组形式，每组4-6人，方便学生进行分组讨论和角色扮演。

-在教室前方设置表演区，用于学生进行角色扮演和情景模拟。

-教室内张贴与课程内容相关的海报或提示语，营造良好的口语练习氛围。

-准备话筒和音响设备，确保学生在表演时声音清晰，提高课堂效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际——介绍我的好朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要向别人介绍自己好朋友的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地进行口语表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语表达的基本概念。口语表达是指通过口头语言进行信息传递和情感交流的能力。它是人与人之间日常沟通的重要方式，能帮助我们建立良好的人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型，生动地介绍自己的好朋友。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调介绍人物特点和运用丰富词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与介绍好朋友相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中进行口语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《好朋友的故事》：选取几篇关于友谊的短文，让学生通过阅读了解不同人物之间的友谊，丰富他们的情感体验。

-《口语表达技巧》：推荐一些关于口语表达技巧的文章，让学生了解如何运用不同的词汇、句型进行生动、有趣的口语表达。

-《交际礼仪》：提供一些关于交际礼仪的文章，引导学生学会在日常生活中运用礼貌用语，提高人际沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：与本节课相关的知识点包括词汇、句型、语法等，学生可以自行查找相关资料，进一步巩固和拓展所学知识。

-口语表达训练：学生可以尝试在不同场景下进行口语表达练习，例如向家人介绍好朋友、讲述一个有趣的故事等，提高自己的口语表达能力。

-角色扮演活动：鼓励学生在课后与同学或家人一起进行角色扮演活动，模拟真实场景，锻炼自己的交际能力。

-课后实践任务：布置一些课后实践任务，如观察并记录一天中的口语交际场景、编写一段对话等，让学生在实践中提高口语表达能力。

活动一：词汇积累

-目标：拓展与本节课话题相关的词汇。

-方式：学生通过查阅词典、阅读相关文章，积累介绍好朋友时可以用到的形容词、名词等。

活动二：句型运用

-目标：掌握并运用不同的句型进行口语表达。

-方式：学生选取一个话题，运用所学句型编写一段对话，与同学进行交流。

活动三：口语表达训练

-目标：提高在不同场景下的口语表达能力。

-方式：学生选择一个日常生活场景，如购物、问路等，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

活动四：观察与记录

-目标：培养学生观察生活、发现生活中的口语交际场景。

-方式：学生记录一天中遇到的口语交际场景，如与同学、家人、老师的交流等，并分析其中的表达技巧。

活动五：课后分享

-目标：巩固所学知识，提高学生的自信心和表达能力。

-方式：学生在课堂上分享自己的课后自主学习成果，如词汇积累、句型运用、口语表达训练等。典型例题讲解例题一：

题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一段话介绍你的好朋友。

答案：

我的好朋友叫李明，他非常聪明，总是能在数学课上迅速解答难题。他喜欢运动，尤其是打篮球，每个周末都会和我一起去篮球场挥洒汗水。李明性格开朗，乐于助人，是我们班上的开心果。

例题二：

题目：假设你在一个聚会上，向一个新朋友介绍你的好朋友张伟。请用口语表达出以下信息：张伟的兴趣爱好、他的一个优点以及你们之间的共同点。

答案：

嗨，你好！让我给你介绍一下我的好朋友张伟。他是个音乐迷，尤其擅长弹吉他。他很有耐心，无论是学习还是帮助别人，他总是不急不躁。我们俩的共同点是都喜欢户外徒步，经常在周末一起出去探险。

例题三：

题目：在课堂上，老师要求你描述一下你的好朋友小红在学习上的表现。请用口语表达出以下信息：小红的学科优势、她在学习上的态度以及她对学习的看法。

答案：

我的好朋友小红在语文和英语方面特别出色，她的作文总是写得很有文采。她对学习非常认真，每次上课都坐得笔直，专心听讲。小红认为学习是一个不断探索新知识的过程，她总是充满好奇心，对未知的事物充满兴趣。

例题四：

题目：你的好朋友小华在学校的篮球比赛中受伤了，你需要向教练解释小华的情况。请用口语表达出以下信息：小华受伤的原因、他的伤势以及他需要的帮助。

答案：

教练，很抱歉告诉您这个消息，小华在比赛中不慎扭伤了脚踝。他当时正在奋力防守，结果落地时没站稳。目前他的脚踝有些肿胀，行走有些困难。我们希望能带他去医务室，让校医帮他检查一下，并且希望能有一些冰敷的设备帮助缓解疼痛。

例题五：

题目：你和朋友计划一起去动物园，但他对动物不太了解。请你用口语表达出以下信息：你们打算去动物园的目的、动物园里有哪些有趣的动物以及你们计划如何度过这一天。

答案：

我们打算去动物园，主要是想看看那些有趣的动物，同时也能放松一下心情。动物园里有长颈鹿、大象、狮子等，每种动物都有它们独特的生活习性。我们计划先去喂长颈鹿，然后看看大象表演，中午在动物园的餐厅吃点东西，下午再慢慢逛逛，看看其他的动物。我们还会带上相机，记录下这些美好的瞬间。

补充说明：板书设计1.教学目标：

-理解口语表达的基本概念

-掌握介绍好朋友的方法

-提高口语交际能力

2.教学重点：

-运用所学词汇和句型进行口语表达

-角色扮演和情景模拟

3.教学难点：

-如何生动、有趣地进行口语表达

-如何在真实场景中运用口语交际技巧

4.教学流程：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

5.板书设计：

-口语表达基本概念

-介绍好朋友的方法

-角色扮演和情景模拟技巧

-口语交际注意事项

6.教学拓展：

-相关词汇积累

-句型运用训练

-口语表达练习

-观察与记录生活口语交际场景

7.课后作业：

-撰写一段关于好朋友的介绍

-角色扮演活动总结

-观察并记录一天中的口语交际场景

板书设计将围绕教学目标、重点、难点、流程、拓展等方面展开，突出教学内容，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对口语表达的兴趣较为浓厚，他们乐于参与到角色扮演和情景模拟的活动中。通过这些实践活动，学生们的口语表达能力得到了锻炼，他们逐渐学会运用所学词汇和句型进行生动、有趣的口语表达。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达时仍然显得紧张和拘谨，这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的口语练习。为此，我将在今后的教学中，更加注重引导学生多开口、多练习，提高他们的自信心和表达能力。

其次，学生在小组讨论中的参与度有待提高。有些学生在讨论中较为被动，不愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我将尝试采用更多鼓励性和启发性的教学策略，激发学生的思考欲望，让他们在小组讨论中更加积极地参与。

此外，板书设计方面，我注意到学生在课堂上的注意力很容易被板书吸引。因此，在今后的教学中，我将更加注重板书的设计，使其既具有概括性，又具备艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

在教学内容方面，我意识到课后服务活动中的口才练习对学生口语表达能力提升的重要性。因此，我将在课后继续关注学生的练习情况，提供针对性的指导，帮助他们巩固所学知识，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一段关于好朋友的介绍，要求运用本节课所学的词汇和句型，字数在100字左右。

2.角色扮演活动总结：选择一个角色扮演活动，描述你在活动中的表现和收获，字数在200字左右。

3.观察并记录一天中的口语交际场景，分析其中的表达技巧，字数在300字左右