德育点亮心灯

小学阶段是学生品行发展和价值观塑造的关键时期。学校的育人目标不应仅仅是教会学生如何成为知识的拥有者，更要引导他们成为有责任感和同理心的公民。为更好落实立德树人根本任务，葛洲坝实验小学紧扣文化自信、家国情怀、人文底蕴等素养，开发出一系列特色育人活动。一、讲好中国故事，坚定文化自信立足思政课堂，讲好中国故事是引领学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的重要途径，也是扩大中华优秀传统文化影响力的现实要求。学校打造校内外综合育人“思政课堂”，致力讲好中国故事，传播中国声音。1.挖掘学科背后故事，彰显学科育人价值中国故事的讲述平台首先是学科课堂，各门学科课程中都有与红色故事有关的内容，尤其是语文、道德与法治、历史等学科。如统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》讲述了周恩来总理和傣族人民一起欢度泼水节的历史故事，教师从中提取出“中华、民族、团结、节日”等关键词，将其作为实施中华优秀传统文化教育的着力点，在课堂上通过复述材料中的故事、演绎影片中的故事等学习活动，引领学生在学科学习中讲好中国故事，传承中华优秀传统文化，培育中华传统美德，从而切实发挥学科育人功效。2.开发德育主题活动，助力中国之声传播学校聚焦育人行动，开发“小先生道中华”讲故事擂台赛活动，引导学生从讲述校园故事到讲好中国故事。学生是故事的搜集者、讲述者，更是中华优秀传统文化的传承者。“小先生道中华”讲故事擂台赛作为理想信念教育的阵地，通过“讲好中国故事”月度擂台赛播撒民族团结的种子，让中华民族共同体意识在学生心中扎根。学生讲述的《库尔班大叔上北京见毛主席》《“宜昌小柑橘”乘坐中欧班列抵达莫斯科》等中国故事展现了不同时代的万千气象，彰显了大国风范。学生在搜集故事、整理故事、讲故事、听故事的过程中自然而然地接受了爱国主义教育。二、传承优良家风，厚植家国情怀“国之本在家，家之本在身。”家庭是人生的第一课堂，为培养学生热爱家庭的情感，增强学生的使命感、责任感，帮助学生形成正确的人生观和价值观，学校聚焦家风建设进行了一系列探索，家校合力促进学生自觉践行中华传统美德，努力做文明、高尚家风的建设者。一是依托家庭教育活动，厚植家国情怀。学校以寒暑假与家庭教育宣传周等节假日为契机，开展丰富多彩的家庭教育活动。“讲述家风故事”活动中，学生寻访家族长辈，了解家族历史、家族名人，感悟优秀的家庭文化，让家训定格于心中，同时用文字记录家族历代的仁、义、诚、善、俭、勤的感人故事，使好家风、好家教、好家训内化于心，外化于行。“最美家庭”评选活动中，学生根据家庭情况梳理材料，自主申报学校“最美书香家庭”“最美清廉家庭”“最美爱心公益家庭”等。这既是对优良家风的一次集体褒奖，又反向助推家风的建设。“制作家族图谱”活动中，学校引导学生观看央视《家风》纪录片，唤醒学生的家国情怀，并利用少先队活动课、道德与法治课等指导学生调查家族起源，整理家族发展概况，图文并茂地展现家族的根脉。一系列实践活动从细微处着眼，助推学生做优良家风的实践者和推动者。二是建设“红色家风馆”，彰显活动成效。学校借助校园文化迭代升级的契机，打造“红色家风馆”——汇集最美家庭风采、优秀家风故事、手绘家族图谱等家校共育成果的综合育人基地。“红色家风馆”还利用墙壁、玻璃橱窗生动展示历代名人家风故事、名人家书等，给予学生浸润式家风教育体验。三是家校携手共育，弘扬优良家风。学校组建“父母生长团”，常态化开展“弘扬好家风，传承好家教”家长学校专题讲座，家校合力营造和睦家风、和谐校风。讲座通过分享、互动、答疑等形式，科学诠释当今家庭教育难点，帮助家长掌握科学、有效的家庭教育策略和方法，引导家长从家庭精神面貌、品德修养、处事原则等层面加强对孩子的正向引导，构建和谐的亲子关系。三、弘扬非遗文化，打好人生底色如何有效保护与传承非物质文化遗产是社会各界共同关心的问题。在小学教育教学中融入非遗内容，为学生创造接触非遗技艺和感受中华优秀传统文化魅力的机会，既是全面落实素质教育的关键举措，又是促进学生德智体美劳全面发展的必然要求。结合小学生的认知实际和年龄特点，学校设定非遗教育目标和计划，以6个自然年级为教学单位，分配6个系列的传统非遗项目，形成了每个年级一个系列、每个班级一个项目的教育格局。具体来说，一年级开设古琴、折纸等项目；二年级开设古琴、脸谱、窗花等项目；三年级开设泥塑、汉服文化等项目；四年级开设编织等项目；五年级开设传统刺绣、纺织等项目；六年级开设布艺、缝纫等项目。学校还打造非遗传承平台，多管齐下助力非遗传承。一方面，学校打造校园非遗馆，引进本地草编项目，邀