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文档简介

滔画雨邓悬强

谁画的鱼最大

教材分析:

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。在教学过程

中我为了体现以学生为本的思想,在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄

特征及心理需求,把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画,启发学生

自主发现表现手法,明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的

投入到美术创作活动中,在精神上、能力上得到满足。

学生分析:一年级的学生在本课学习之前,学生」具备以下技能:

1、学生对基本形状一有初步的印象。

2、学生初步掌握了点、线的运用。

3、学生有一定的观察、表现力,但还不够细致、全面,需要老师的帮助。

4、所授班级学生平时的行为习惯较好,尤其敢于表现,思维活跃。

课业类别:“造型•表现”

课时:2课时

教学目标:

1.让学生知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。

3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学知识,画一条漂亮的充

满画面的大鱼。

教学难点:如何把鱼画大。

教学准备:教师:课件、挂图。

学生:美术书

教学设计:在教学环节上,我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。教师示范画鱼,启发学生学

会画鱼,再通过学生上前画鱼,发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发学生,学会如

何将鱼画的最大。为了丰富画面内容,我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些,

从而延伸了教学内容,充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。

教学过程:

第一课时

一、导入学习:

1、谜语导入:

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起猜猜看好吗?

(教师说出谜语:身体像树叶,尾巴像扇子,能用鲤呼吸,爱在水中游。)

问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐答:鱼。)

2、板书课题:……鱼

二、讲授新课:

1、多媒体显示海底动画中的“鱼”

师:同学们,请随老师一起走进美丽的海底世界。

教师出示课件:请注意它们都有哪些相同点?

学生欣赏课件。

教师再出示实物课件比较,让学生观察。

师:它们都有哪些相同点?

学生欣赏后回答。

2、了解“鱼”的结构

师:你知道鱼是山哪几部分组成的吗?

学生回答,教师总结鱼的结构:头、躯干、尾、鳍、鳞

3、学习画鱼

教师利用谜语边说边画鱼。(身体像树叶,尾巴像扇子)(范画1)

师:我先画了什么?再画了什么?最后画了什么?

(学生回答)

4、学生初次尝试画鱼(绘画游戏)

师:想来试画一条鱼吗?不过老师有个要求。教师板书——谁画的最大

A)、师:根据题目,你能知道我们今天学画什么?所画的鱼有什么特殊要求?

--鱼,最大的鱼。

B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。

学生观察回答:尽量占满纸

C)、学生初次尝试画鱼

绘画要求:

师:其一,老师要看看谁画的一条鱼最大。

师:其二,看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。

师:其三,老师与其余学生一起从1数到20,看看谁不仅画的大、画的好而且画的快。

学生上前画鱼,其余学生数到20后,教师喊停。

5、比较鱼的大、小:

教师问:谁是第一个画完的?第二个……

教师对照学生画好的鱼:谁画的好看?

师:谁画的鱼最大?比较看谁画的较小?

师:拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大?

学生观察后回答。

6、发现规律:

实物展示A、出示一条更大的鱼:现在谁大?(范画2-1)

……实物课件大

B、再出示一条较小的鱼:谁大?(范画2-2)

-----黑板上画的大

教师总结:大小是通过比较得出来的。

7、学习表现手法:

利用黑板上学生的作品

教师手指小的鱼:怎样让它显得大?

--在它的旁边圆条更小的鱼。

教师手指大的鱼:怎样让大的显得更大?

一一在它的旁边也画条小的鱼。

拓展:教师手拿只小螃蟹:可以画它吗?这样大鱼显得更大了吗?还可以画些什么?

--可以。更大ro

----水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇……

8、丰富画面:

教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问:哪个好看?为什么?

-----范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。

师:这些图案运用了我们所学的什么?

……点、线。

教师运用点、线给鱼添加图案。

教师总结画鱼要注意的问题。

三、学生动手画鱼:

1、教师提出作业要求:看谁画的鱼最大,完成线稿。

2、学生动手绘画,教师巡回指导。

四、作业展评:

师:谁画的大?谁画的线条流畅?你喜欢谁的?为什么?

学生观察后回答。

五、总结:今天我们学画了什么?你学会了吗?高兴吗?

六、板书设计:

谁画的鱼最大

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