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文档简介
滔画雨邓悬强
谁画的鱼最大
教材分析:
《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。在教学过程
中我为了体现以学生为本的思想,在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄
特征及心理需求,把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画,启发学生
自主发现表现手法,明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的
投入到美术创作活动中,在精神上、能力上得到满足。
学生分析:一年级的学生在本课学习之前,学生」具备以下技能:
1、学生对基本形状一有初步的印象。
2、学生初步掌握了点、线的运用。
3、学生有一定的观察、表现力,但还不够细致、全面,需要老师的帮助。
4、所授班级学生平时的行为习惯较好,尤其敢于表现,思维活跃。
课业类别:“造型•表现”
课时:2课时
教学目标:
1.让学生知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。
3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学知识,画一条漂亮的充
满画面的大鱼。
教学难点:如何把鱼画大。
教学准备:教师:课件、挂图。
学生:美术书
教学设计:在教学环节上,我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。教师示范画鱼,启发学生学
会画鱼,再通过学生上前画鱼,发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发学生,学会如
何将鱼画的最大。为了丰富画面内容,我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些,
从而延伸了教学内容,充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。
教学过程:
第一课时
一、导入学习:
1、谜语导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起猜猜看好吗?
(教师说出谜语:身体像树叶,尾巴像扇子,能用鲤呼吸,爱在水中游。)
问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐答:鱼。)
2、板书课题:……鱼
二、讲授新课:
1、多媒体显示海底动画中的“鱼”
师:同学们,请随老师一起走进美丽的海底世界。
教师出示课件:请注意它们都有哪些相同点?
学生欣赏课件。
教师再出示实物课件比较,让学生观察。
师:它们都有哪些相同点?
学生欣赏后回答。
2、了解“鱼”的结构
师:你知道鱼是山哪几部分组成的吗?
学生回答,教师总结鱼的结构:头、躯干、尾、鳍、鳞
3、学习画鱼
教师利用谜语边说边画鱼。(身体像树叶,尾巴像扇子)(范画1)
师:我先画了什么?再画了什么?最后画了什么?
(学生回答)
4、学生初次尝试画鱼(绘画游戏)
师:想来试画一条鱼吗?不过老师有个要求。教师板书——谁画的最大
A)、师:根据题目,你能知道我们今天学画什么?所画的鱼有什么特殊要求?
--鱼,最大的鱼。
B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。
学生观察回答:尽量占满纸
C)、学生初次尝试画鱼
绘画要求:
师:其一,老师要看看谁画的一条鱼最大。
师:其二,看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。
师:其三,老师与其余学生一起从1数到20,看看谁不仅画的大、画的好而且画的快。
学生上前画鱼,其余学生数到20后,教师喊停。
5、比较鱼的大、小:
教师问:谁是第一个画完的?第二个……
教师对照学生画好的鱼:谁画的好看?
师:谁画的鱼最大?比较看谁画的较小?
师:拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大?
学生观察后回答。
6、发现规律:
实物展示A、出示一条更大的鱼:现在谁大?(范画2-1)
……实物课件大
B、再出示一条较小的鱼:谁大?(范画2-2)
-----黑板上画的大
教师总结:大小是通过比较得出来的。
7、学习表现手法:
利用黑板上学生的作品
教师手指小的鱼:怎样让它显得大?
--在它的旁边圆条更小的鱼。
教师手指大的鱼:怎样让大的显得更大?
一一在它的旁边也画条小的鱼。
拓展:教师手拿只小螃蟹:可以画它吗?这样大鱼显得更大了吗?还可以画些什么?
--可以。更大ro
----水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇……
8、丰富画面:
教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问:哪个好看?为什么?
-----范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。
师:这些图案运用了我们所学的什么?
……点、线。
教师运用点、线给鱼添加图案。
教师总结画鱼要注意的问题。
三、学生动手画鱼:
1、教师提出作业要求:看谁画的鱼最大,完成线稿。
2、学生动手绘画,教师巡回指导。
四、作业展评:
师:谁画的大?谁画的线条流畅?你喜欢谁的?为什么?
学生观察后回答。
五、总结:今天我们学画了什么?你学会了吗?高兴吗?
六、板书设计:
谁画的鱼最大
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