菏泽牡丹区第二十一初级中学2022-2023学年七年级6月月考语文试题【带答案】_第1页
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文档简介

2022-2023学年山东省菏泽市牡丹二十一中七年级(下)6月份月考语文试卷1.经典诗文积累。(1)默写北宋诗人王安石的《登飞来峰》。______,______。______,______。(2)提示性默写。①______,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》其五)②念天地之悠悠,______。(陈子昂《登幽州台歌》)③______,寒光照铁衣(《木兰诗》)④士别三日,______。(司马光《孙权劝学》)(3)理解性默写①陆游在《游山西村》一诗中流传最广,景物描写中寓含哲理,千百年来被人们广为传诵的两句是:______,______。②杜甫在《望岳》中表达不畏困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志的诗句是:______,______。【答案】①.飞来山上千寻塔②.闻说鸡鸣见日升③.不畏浮云遮望眼④.自缘身在最高层⑤.落红不是无情物⑥.独怆然而涕下⑦.朔气传金柝⑧.即更刮目相待⑨.山重水复疑无路⑩.柳暗花明又一村⑪.会当凌绝顶⑫.一览众山小【解析】【详解】本题考查名篇默写。解答此类题目,一是要透彻理解诗文内容,二是要认真审题,找出符合题意的句子,三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记,注意结合语境填充。本题需要注意“自缘、怆、涕、柝、凌”这几个字词的书写。2.阅读诗歌,完成小题。还自广陵①秦观天寒水鸟自相依,十百为群戏落晖。过尽行人都不起,忽闻冰响②一齐飞。【注】①还自广陵:作者从广陵返回高邮老家。②冰响:冰将裂时发出的响声。(1)历来诗评家皆赞本诗富有情趣,请结合一、二两句的“依”“戏”简要分析。(2)本诗的艺术魅力很大程度源于“对比”手法的运用,请举一例并略作分析。【答案】(1)这二字运用拟人,生动了刻画了群鸟互相依偎、嬉戏的场景,渲染了一种孩童般天真烂漫的情趣(或把群鸟写得像天真烂漫的孩子),流露出作者对这种安闲自在、物物相亲情境的赞美(2)①天寒的冷意和落晖的暖意,形成对比,渲染了一种天寒地冻里的温暖。②水鸟相依的静态和嬉戏的动态,形成对比,刻画了它动静相宜的安闲之态。③水鸟行人过尽都不起,与听闻冰裂齐惊飞形成对比,表现了一种盎然的生趣。【解析】【详解】(1)本题考查炼字。“天寒水鸟自相依,十百为群戏落晖”,开头两句既自然清新,又生动传神。“依”、“戏”二字,把水鸟天真烂漫之姿,表现得真是惟妙惟肖。它们仿佛不是一群鸟,而是一群天真无邪的孩子在相戏打闹。晚霞抚摸着它们,它们也正在尽情地享受着大自然给它们安排的和谐、安逸、自由的生活,这种物物相亲的情景,令人羡慕神往。(2)本题考查对比手法。“寒”有冷意,“相依”是静态,这是一幅表现静态美的画面;“戏”是动态,“落晖”却有暖意,这又是一幅表现动态美的画面。二者既形成鲜明对比又浑然一体。一部分水鸟在“自相依”,另一部分水鸟却在“十百为群”地嬉戏,这种合而有分,分而有合的状态,这种动静相宜的情调,正是自然界每时每刻所呈现的生动而实在的面貌。阅读下面文言文,完成小题。【甲】爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。【乙】夏日赏荷李盛仙余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。3.解释加点词的意思。(1)不蔓不枝(2)亭亭净植(3)临湖赏荷(4)荷花为雨所洗4.用/给下面句子标朗读停顿。(标一处)湖中荷花尽作飘摇之态5.翻译下列句子。(1)可远观而不可亵玩焉。(2)余以为妙绝。6.【甲】文中“______________________”一句最能概括莲花的品质,全文表现了作者_________________________的品质;【乙】文中“________________________”一句最能概括荷花的外形,文章抒发了作者______________________。【答案】3.(1)长藤蔓(横生藤蔓);(2)竖立;(3)靠近;(4)被4.湖中荷花/尽作飘摇之态(只标一处)5.(1)可以远远地观赏,但不可以靠近玩弄啊(2)我认为妙(好)极了。6.①.莲,花之君子者也;②.洁身自好,不慕名利,不与世俗同流合污的品质;③.实为花中仙子也;④.抒发作者对雨后夏荷之美的赞叹(赞美之情)。【解析】【3题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。①句意为:不牵牵连连也不枝枝节节。蔓:长藤蔓。②句意为:笔直洁净地竖立在水中。植:竖立。③句意为:临近湖边欣赏荷花。临:靠近。④句意为:荷花被雨水所冲洗。为,被。【4题详解】本题考查学生划分文言句子节奏能力。一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构;注意限断一处。句意为:湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态;故断句为:湖中荷花/尽作飘摇之态。【5题详解】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。重点词有:可:只能。亵玩:玩弄。亵:亲近而不庄重。余:我。【6题详解】本题考查对文章内容的理解。甲文中最能概括莲花品质的一句是“莲,花之君子者也”。作者对三种花象征的不同性格进行了比较和品评:“予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”在作者眼里,莲花近于菊,却不像菊那样清高冷傲,似乎是逃避现实的隐者;它更不像牡丹那样妍丽妖冶,以富贵媚人。莲花出于污浊现实而不受沾染,受清水洗濯而不显妖冶,实为百花丛中的贤君子。作者通过对莲花的爱慕与礼赞,表现了作者洁身自好,不慕名利,不与世俗同流合污的品质。表明自己对美好理想的憧憬,对高尚情操的崇奉,对庸劣世态的憎恶。乙文中“实为花中仙子也”一句最能概括荷花的外形,被雨洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人。文章抒发了作者对雨后夏荷之美的赞叹。【点睛】参考译文【甲】水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。唉!(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!【乙】我回忆年轻时,居住在西湖。每当到了夏天,临近湖边欣赏荷花,就高兴得忘了吃饭。一天,我和几个好友,在湖边的亭子中观赏荷花,意兴正浓,忽然天上有大雨倾盆而至,湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿,雨过天晴,湖中波澜不惊,湖面和天空呈现出相同的颜色,荷花被雨水所冲洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实在是花中的仙子。李白诗中说“清水出芙蓉,天然去雕饰”,我认为绝妙极了。7.法国作家______写的《海底两万里》中,诺第留斯号之所以不怕野人的攻击,是因为______。【答案】①.儒勒•凡尔纳②.入口的扶梯上通有高压电【解析】【详解】本题考查对名著知识的掌握。《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说,是凡尔纳“海洋三部曲”的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。在通过拖雷斯海峡时,潜艇因为触礁而搁浅,他们在旁边的小岛上逗留了两天,却遭到了土著人的围攻,他们赶紧逃进小艇,可是土著人依然紧追不舍,这时候,尼摩船长很机智得想到了一个办法,他把铁栏杆通了电,从而击退了土著人。阅读《一颗小桃树》中的几段文字(内容有改动),完成下面小题。早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:"都吃下去吧,这是一颗'仙桃',含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。"我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落里拱出一个嫩绿儿,便叫道:"这是什么呀?"我才恍然记起了是它;它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。但我却十分地高兴;它是我的,它是我的梦种儿长的。也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说;那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。大家曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树!雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着奶奶,我的小桃树!千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的,我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?8.选文从哪几个方面表现出了小桃树的“可怜”?请结合全文简要概括。9.从修辞的角度品析文中画线的句子,说说其表达效果。一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。10.本文标题是“一棵小桃树”,但内容却多次提到奶奶,作者这样写是否偏题?为什么?11.从小桃树身上,我们可以获得哪些积极的人生启示?请结合选文简要回答。【答案】8.写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜;写小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被蜂蝶漠视﹑孤独寂寞来表现它的可怜。9.这句话运用比喻的修辞手法,把“小桃树”比作“一只天鹅”,生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态,表达了作者对小桃树的爱怜。10.没有偏题。一来奶奶与小桃树有着密切的关系,没有奶奶就没有小桃树;二是作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶奶的思念和感激之情。11.做人要有坚定的信念(或理想);面对挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的未来。【解析】【分析】【8题详解】本题考查文本内容理解。根据“小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿”,可知小桃树遭受风雨等的摧残,来表现它的可怜;根据“它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐”,可知从外形写小桃树的可怜;根据“从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它”,写小桃树被蜂蝶漠视﹑孤独寂寞来表现它的可怜。【9题详解】本题考查语句赏析。根据“湿得深重,像一只天鹅”,可知运用了比喻的修辞手法,把“小桃树”比作“一只天鹅”,生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残,桃花一片片被风雨吹打脱落的情态,从而表达了对小桃树的爱怜之情。【10题详解】本题考查文章题目。首先明确观点,没有偏题。这是因为奶奶与小桃树有着密切的关系,没有奶奶的呵护与照看,小桃树就会早早死掉或被砍掉;其次,本文作者以“小桃树”自喻,在描写小桃树成长的过程中,反复提到奶奶,既是感谢奶奶对小桃树的照顾,又是感谢奶奶对我的照顾,以此来表达对奶奶的思念和感激之情。【11题详解】本题考查文本主旨及启示。根据“那树的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光”,可知做人也应像那小桃树一样,要有坚定的信念,终将迎来美好的未来。根据“瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐”“我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”,可知做人也要学会面对生活的挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的未来。岁月不老◆毕淑敏①我是从哪一天开始老的?不知道。就像从夏到秋,人们只觉得天气一天一天凉了,却说不出秋天究竟是哪一天来到的,生命的“立秋”是从哪一个生日开始的?不知道。青年的年龄上限不断提高,我有时觉得那都是上了年纪的人玩出的花样,为掩饰自己的衰老,便总说别人年轻。②不管怎么样,我觉得自己老了。当别人问我年龄的时候,我总是支支吾吾地反问一句:“您看我有多大了?”佯装的镇定当中,希望别人说出的数字要较我实际年龄稍小一些。倘若人家说的过小了,又暗暗怀疑那人是否在成心奚落。③我开始越来越多地照镜子,小说中常说年轻的姑娘们最爱照镜子,其实那是不正确的。年轻人不必照镜子,世人羡慕他们的目光就是镜子。④于是,我把所有的精力放在孩子身上,记得一个秋天的早晨,刚下夜班的我强打精神,带着儿子去公园,儿子在铺满卵石的小路上走着,他踩着涌路旁镶着的花砖一蹦一跳地向前跑,将我越甩越远。“走中间的平路!”我大声地对他呼喊。⑥“不!妈妈!我喜欢……”他头也不回地答道。⑥我蓦地站住了,这句话是那样熟悉。曾几何时,我也这样对自己的妈妈说过:“我喜欢在不平坦的路上行走。”这一切过去得多么快呀!从哪一天开始,我行动的步伐开始减慢,我越来越多地抱怨起路的不平了呢?这是衰老确凿无疑的证据,岁月不可逆转,我不会再年轻了。⑦“孩子,我羡慕你!”我吓了一跳。这是实实在在的声音,从我身后传来,说得很缓慢,好像我的大脑变成了一块电视屏幕,任何人都能读出上面的字迹。⑧我转过身,身后是一位老年妇女,周围再没有其他人。这么说,是她在羡慕我。我仔细打量着她,头发花白,衣着普通。但她有一种气质,虽说身材瘦小,却有一种令人仰视的感觉。我疑虑地看着她,我不知道自己有什么值得令人羡慕的地方——一个工厂里刚下夜班满脸疲惫的女人。⑨“是的,我羡慕你的年纪,你们的年纪。”她用手指轻轻点了点,将远处我儿子越来越小的身影也包括了进去,“我愿意用我所获得过的一切,来换你现在的年纪。”我至今不知道她是谁,不知道她曾经获得过的那一切都是些什么,但我感谢她让我看到了自己拥有的财富。我们常常过多地把眼睛注视着别人,而自己在不知不觉中失去了最宝贵的东西。⑩人的生命是一根链条,永远都有比你更年轻的孩子和比你更年迈的老人,我们每个人都有自己的位置,有一宗谁也掠夺不去的财宝。不要计较何时年轻,何时年老。只要我们始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光。能够遮蔽它光芒的暗夜只有一种,那就是你自以为已经衰老。12.“我”的生命进入“立秋”阶段的具体表现是什么?13.作者说我们每个人都有“一宗谁也掠夺不去的财宝”,请问这宗“财宝”具体指什么?14.作者想要通过本文向我们传达的年龄观是什么?15.你认为自己的父母是已经老了还是依旧年轻?请说明理由。16.积累链接:请默写出王湾《次北固山下》的颈联。【答案】12.开始越来越多地照镜子;行动的步伐开始减慢;越来越多地抱怨起路的不平了。13.这宗“财宝”是指每个人只要始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光。14.作者认为年龄不是衡量一个人衰老的唯一标准,不管是年轻,还是年老,只要不自以为已经衰老,就能够永远保持年轻的状态。15.这是一道开放性的题目,考生无论是回答父母老了还是依旧年轻,只要言之成理即可。16.海日生残夜,江春入旧年。【解析】【12题详解】本题考查概括能力。解答此题,要认真阅读语段,从字里行间定位信息。结合题干要求,找到“我”的生命进入“立秋”阶段的具体表现。结合第①内容“生命的“立秋”是从哪一个生日开始的?不知道。青年的年龄上限不断提高,我有时觉得那都是上了年纪的人玩出的花样,为掩饰自己的衰老,便总说别人年轻”可知,作者意识到生命的“立秋”。结合第③段内容“我开始越来越多地照镜子,小说中常说年轻的姑娘们最爱照镜子,其实那是不正确的。年轻人不必照镜子,世人羡慕他们的目光就是镜子”,可以概括为:开始越来越多地照镜子;结合第⑥段内容“从哪一天开始,我行动的步伐开始减慢,我越来越多地抱怨起路的不平了呢?这是衰老确凿无疑的证据,岁月不可逆转,我不会再年轻了”可以概括为:行动的步伐开始减慢;越来越多地抱怨起路的不平。【13题详解】本题考查对文章内容的理解。结合第⑩段内容“人生命是一根链条,永远都有比你更年轻的孩子和比你更年迈的老人,我们每个人都有自己的位置,有一宗谁也掠夺不去的财宝”,“只要我们始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光”可知,这宗“财宝”是指要始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光。【14题详解】本题考查对文章中心的分析。结合第⑨段内容“但我感谢她让我看到了自己拥有的财富。我们常常过多地把眼睛注视着别人,而自己在不知不觉中失去了最宝贵的东西”可知,老年妇女对“我”和儿子年纪的羡慕,让我意识到要懂得珍惜,珍惜现在所有,珍惜现在的年纪。结合第⑩段内容“不要计较何时年轻,何时年老。只要我们始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,你的生命就会在每一个年龄段都闪闪发光”可知,年龄不是衡量一个人衰老的唯一标准,不要太过在意年纪。要始终拥有积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态。“能够遮蔽它光芒的暗夜只有一种,那就是你自以为已经衰老”,可见,只要心态年轻了,那么就能够永远保持年轻的状态。【15题详解】本题考查对文章内容的拓展。读完文章后,你认为自己的父母是已经老了还是依旧年轻?解答此题,首先要表态,其次要结合文章内容来说明理解。示例1:我眼中的父母已年老。我的父母也如作者一样,年龄上限不断提高,甚至也会如作者的表现一样,为掩饰自己的衰老,便总说别人年轻,可能会开始越来越多地照镜子,可能行动的步伐会开始减慢,可能会越来越多地抱怨起路的不平。父母的背不再像从前那样的挺拔,父母眼角眉梢的皱纹深了很多,父母的头上不知不觉添了好多银发……原来,父母不知不觉就变老了。示例2:我眼中的父母依旧年轻。在成长的路上,在和父母的相处中,父母始终像个孩子一样,他们会陪我一起跑步、一起去游乐场嬉戏玩耍;下雨天时,父母会和我一起在泥泞的小路上蹦蹦跳跳;父母特别爱讲笑话,有他们在的地方,始终充满欢声笑语。他们始终积极乐观的心态,永远保持年轻向上的状态,在我眼中,他们依旧年轻。【16题详解】本题考查古诗文默写。解答此题要看清题目的要求,默写出王湾《次北固山下》的颈联,颈联即第三联“海日生残夜,江春入旧年”。要注意易错字“残”,“江春”不要写成“江村”。阅读《寒梅》一文,完成下面小题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了,我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸,寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂,唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽,光秃秃地呆立着,一片萧索沉寂。③转过花园的弯角,蓦地,我的眼睛一亮,一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘,云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④梅在严寒中兀自独立,粗壮的虬枝布满绿苔,裸露着嶙峋的老茧,苍劲而挺拔。枝丫分叉,或直或横或斜,没有叶片,呈现出浅灰或嫩绿的本色,平滑而柔韧。⑤每条枝丫上,粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的,娇羞颔首,豆蔻芳华;绽放的,红瓣灼灼,嫩蕊颤颤,犹如一大团粉红色的火焰,点燃了清寂的花园,点亮了阴郁的天空,驱散了寒意。太阳出来了,明媚的阳光下,粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情,我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里,寒梅傲然绽放的激情与风采,让我震撼,并顿生深深的敬意。⑥倏地,吹来一阵寒风,“簌簌簌”,我听到一阵极其细微的飘落声,轻轻的,柔柔的。转瞬,悠悠飘来一阵淡淡的馨香,丝丝缕缕地在树下弥漫开来,如久酿的老窖,韵味悠长。张臂,清香盈怀;闻之,心旷神怡。抬头,但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下,在树下悠悠地旋转着,飞舞着,如雪花,纷纷扬扬,飘飘洒洒,很快铺就了一地密集的落红。⑦哦,是寒梅洒落的花瓣雨!⑧寒梅无言,只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落,星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵,依然在阳光下灿然绽放,全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知,生命的意义不只在于绽放时的激情与风采,更在于凋零时的坦然与达观,即使化作尘埃,也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”不为独香,只为护花,诗人将落红的深情,升华为奉献精神,这是何等的人生境界!⑩此刻,花瓣还在风中纷纷飘落着,它们在空中悠悠地打着旋儿,似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那,那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒,流星般飞速划过一道弧线,然后突然坠地。如此悲壮,如此凄美!⑪寒梅,落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱,从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红,寒梅,让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。(选自《青年文学家》,有删改)17.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点,请结合⑤~⑥段内容填写下表。生命阶段含苞的梅花(2)(4)特点(1)(3)轻柔地飘落,散发淡淡馨香,悠悠地旋转飞舞18.文中画线的句子使用了什么修辞手法?请结合文章内容,分析其表达作用。但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下,在树下悠悠地旋转着,飞舞着,如雪花,纷纷扬扬,飘飘洒洒,很快铺就了一地密集的落红。19.请结合全文分析,作者为什么说“寒梅,让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。20.下面对文章的理解分析,不正确的两项是()A.第②段写花园萧索沉寂的环境,为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写,写出了寒梅盛放的声音。C.第⑦段是过渡段,承接上文对花瓣飘落的描写,引出下文作者的抒情议论。D.第⑨段引用龚自珍的诗句,意在表明生命无论如何精彩,最终都将逝去,表达了作者的惆怅与惋惜之情。E.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合,表达了细腻丰富的情感,能够引起读者的共鸣。【答案】17.(1)娇羞颔首,豆蔻芳华;(2)绽放的梅花;(3)红瓣灼灼,嫩蕊颤颤;(4)飘落的梅花。18.这句话运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态,富有动态美和画面感,表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。19.①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采,蓬勃旺盛的生命力,令作者震撼并产生敬意;②梅花凋零时,即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观,引发了作者对生命意义的思考;③落红默默奉献的精神,令作者赞叹,给作者人生启迪;④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象,给作者留下了深刻的印象,提升了作者的人生境界。20.BD【解析】【17题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。题干说明结合⑤~⑥段内容来回答,已知信息“含苞的梅花”对应第⑤段,由第⑤段“含苞的,娇羞颔首,豆蔻芳华”可知,第一空应填:娇羞颔首,豆蔻芳华。由第⑤段“绽放的,红瓣灼灼,嫩蕊颤颤”可知,第二空应填:绽放的梅花。而第三空“绽放的梅花”的特点是“红瓣灼灼,嫩蕊颤颤”。已知信息“轻柔地飘落,散发淡淡馨香,悠悠地旋转飞舞”对应第⑥段,由第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下,在树下悠悠地旋转着,飞舞着,如雪花,纷纷扬扬,飘飘洒洒,很快铺就了一地密集的落红”可知,这里描写的是梅花飘落的状态,故第四空应填:飘落的梅花。【18题详解】本题考查赏析句子修辞及作用。“如雪花”运用比喻的修辞,将飘落的梅花比作雪花。“在树下悠悠地旋转着,飞舞着”运用拟人的修辞,将飘落的梅花拟人化,生动形象地写出飘落在空中的优美状态,再结合下文第⑧段“生命的意义不只在于绽放时的激情与风采,更在于凋零时的坦然与达观,即使化作尘埃,也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知,即使梅花飘落,也掩饰不了作者对它的喜爱与赞美,也为下文赞美梅花的精神作铺垫。【19题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。由第⑤段“在满目萧索的严冬里,寒梅傲然绽放的激情与风采,让我震撼,并顿生深深的敬意”可知,寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采,蓬勃旺盛的生命力,令作者震撼并产生敬意。由第⑧段“因为它深知,生命的意义不只在于绽放时的激情与风采,更在于凋零时的坦然与达观,即使化作尘埃,也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知,梅花凋零时,即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观,引发了作者对生命意义的思考。由第⑨段“不为独香,只为护花,诗人将落红的深情,升华为奉献精神,这是何等的人生境界”可知,落红默默奉献的精神,令作者赞叹,给作者人生启迪。由第⑪段“寒梅,落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱,从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知,寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象,给作者留下了深刻的印象,提升了作者的人生境界。【20题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。B.由第⑤段“绽放的,红瓣灼灼,嫩蕊颤颤,犹如一大团粉红色的火焰,点燃了清寂的花园,点亮了阴郁的天空,驱散了寒意。太阳出来了,明媚的阳光下,粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情,我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”可知,“爆裂声”是作者想象的内容,是虚写,并非寒梅盛放的声音;D.由第⑨段“不为独香,只为护花,诗人将落红的深情,升华为奉献精神,这是何等的人生境界”可知,引用龚自珍的诗句意在表达作者对落红默默奉献的精神的赞美,给作者人生启迪,并非“表达了作者的惆怅与惋惜之

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