教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷39

教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷39一、选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列词语中，划线的字读音全都正确的一项是()。A、吉祥(jí)棱角(líng)狡黠(xiá)长吁短叹(xū)B、浸润(jìn)蓦然(mò)腈纶(qíng)残碑断碣(jié)C、喟叹(kuì)愤慨(kǎi)盥洗(guàn)呱呱坠地(guā)D、阻挠(náo)女娲(wā)咯血(kǎ)戛然而止(jiá)标准答案：D知识点解析：A项棱(léng)角；B项腈(jīng)纶；C项呱呱(gū)坠地。2、下列词语中，没有错别字的一项是()。A、坐落松弛协奏曲融会贯通B、扫描诙谐天然气振耳欲聋C、博弈巨挚殊不知毋容置疑D、竞标临摹吓马威门庭若市标准答案：A知识点解析：B项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；C项“巨挚”应为“巨擘”，“毋容置疑”应为“毋庸置疑”；D项“吓马威”应为“下马威”。3、依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是()。①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作_______。②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人_______加以评比的。③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭_______。④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋、鲁等小国君主_______罢了。A、相提并论等量齐观同日而语混为一谈B、等量齐观混为一谈相提并论同日而语C、同日而语相提并论混为一谈等量齐观D、混为一谈同日而语等量齐观相提并论标准答案：C知识点解析：同日而语：同等看待，相提并论。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。混为一谈：将本质不同的事物相混淆，说成是同一事物。等量齐观：把不相同的事物用同一标准来衡量，同等对待。4、下列文学常识表述完全正确的是()。A、《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品。《天净沙.秋思》是明朝马致远所作的散曲B、《背影》《春》《济南的冬天》的作者都是朱自清C、按写作年代的先后排列下面的文章，正确的顺序是《诗经》《出师表》《陋室铭》D、鲁迅的《故乡》是散文，契诃夫的《变色龙》是小说标准答案：C知识点解析：A项中马致远是元朝人；B项中《济南的冬天》是老舍的作品；D项鲁迅的《故乡》是小说不是散文。5、下列各句中，没有语病的一句是()。A、今年暑假，我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成B、2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来C、现代高新技术在图书馆领域的广泛应用，引发了图书馆运行机制的变革，其结果将会出现一个全新图书信息交流系统，从而对图书馆的发展产生重大影响D、为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语标准答案：C知识点解析：A项句式杂糅，删去“由”和“组成”。B项成分残缺，可在“起飞前”后边加上中心语“的状态”或将语序调整为“对起飞前的火箭”。D项“广泛推行……服务忌语”不合事理。6、下列句子中，含有名词做状语的一句是()。A、射之，豕人立而啼B、行仁义而怀西戎，遂王天下C、假舟楫者，非能水也，而绝江河D、既来之，则安之标准答案：A知识点解析：A项“人立”，像人那样站着，名词做状语；B项“王”，称王，名词做动词；C项“水”，游泳，名词做动词；D项“来”和“安”是动词的使动用法。因此本题选A。7、下列关于修辞手法的表述，正确的一项是()。A、一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳将照遍全球(暗喻)B、别看我眼瞎，可我心不瞎(拈连)C、虚心使人进步，骄傲使人落后(对偶)D、部落之民，控弦十万(借喻)标准答案：B知识点解析：A项，借喻。C项，映衬。D项，借代。8、下列名家合称的表述不正确的一项是()。A、“元白”指元稹、白居易B、“小李杜”指李贺、杜牧C、“三曹”指曹操、曹丕、曹植D、“高岑”指高适、岑参标准答案：B知识点解析：“小李杜”指李商隐、杜牧。9、下列划线的熟语，使用不正确的一项是()。A、“唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢凶化吉，出现了少有的勃勃生机B、有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩，这有点像沙里淘金，是得不偿失的C、那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心存魏阙”，仍关心国家大事，关注政局的变化D、如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不见，听而不闻，那么这样的官员要他何用标准答案：A知识点解析：逢凶化吉：逢，遭遇；凶，不幸；吉，吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法，不合句意。沙里淘金：淘，用水冲洗，滤除杂质。从沙里淘出黄金，比喻好东西不易得，也比喻做事费力大而收效少。身在江湖，心存魏阙：指解除官职的人，仍惦记着朝廷的事。视而不见，听而不闻：虽然睁着眼睛，但看不见；虽然长着耳朵，但没听到声音。形容对事物的发展采取漠不关心的态度。10、下列标题中，语意明确的一项是()。A、最能炒鱿鱼的五种人B、工资多少不再老板说了算C、山东人才能上领奖台D、儿子老子与他的哥哥弟弟标准答案：B知识点解析：A项一词多义造成歧义。炒鱿鱼“解雇／炒制鱿鱼这道菜”。C项句中停顿造成歧义。山东人才，能上领奖台／山东人，才能上领奖台。D项指代不明造成歧义。“他的哥哥弟弟”到底是谁的，不能让人明确理解。二、现代文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)高树鸣蝉①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的《新蝉》堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情?便觉一年老，能令万感生。”③蝉声就这样来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，唱山海经，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠——炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。④一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周美成《满庭芳》有云：午阴嘉树清圆……人静乌鸢自乐……先安簟枕，容我醉时眠。反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日凓水无想山作”，想来也极富韵味。⑤蝉有时的确代表着这样的“无想”象征。⑥忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的味道。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影《苔丝》里见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏一曲哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉，以前在老家从未有如此感受。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残……由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，怕听啼鹃，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。⑦这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“高树晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树、晚蝉、西风、类似于马致远的《天净沙》。但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。⑧无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，最终都化归为原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么?一直待在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”境?⑨不能因喜转悲，来苛求指责这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4年泥土下的黑暗，1个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，唯有蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅榘，何来如此持久、坚韧的声音?⑩周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。11、下列对文章的理解，正确的两项是()。标准答案：A，C知识点解析：B项，“有一种清空风格”错误，当时作者只觉得哀怨凄婉，后来经历丰富了，特别是读了姜白石的词后，心中才豁然开朗；D项，对作者的心情理解错误，由第⑧段可知，此对应的是闲适从容的平常心态，即禅境；E项，“先抑后扬”错误，文中开篇写了古人对蝉鸣的不同感受，但并不是抑，而是为下文写闲适从容的心境做铺垫。12、第⑤段说：“蝉有时的确代表着这样的‘无想’象征。”请解释句中“无想”的含义，并指出这句话在结构上的作用。标准答案：“无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。在结构上，这句话对上面两段有总结或收束的作用。知识点解析：暂无解析13、文中多处引用了古典诗句，这样写有怎样的表达效果?请举例简要分析。标准答案：使文章风格典雅，意蕴深厚。知识点解析：暂无解析14、根据文章内容，请你谈谈对“它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞”的理解与感悟。标准答案：蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受生命的快乐。知识点解析：暂无解析三、古诗词鉴赏(本题共2题，每题1.0分，共2分。)溪居柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。15、请结合具体意境，对“夜榜响溪石”进行赏析。标准答案：诗人在黑夜里，荡着小船归来，船心触碰溪石而发出声响。这里以有声表现无声，反衬了四周环境的寂静，烘托出诗人“溪居”之所的静谧氛围。这看似随意的一笔，深合高超的艺术辩证法。知识点解析：暂无解析16、清代诗人沈德潜评价这首诗时说：“不怨而怨。”你如何理解诗人的“怨”与“不怨”?请结合诗句具体分析。标准答案：全诗表面写溪居生活的闲适，一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”；但诗中实际表达了作者谪居时的抑郁之情，“闲依”其实是不能为世所用的无奈，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂。知识点解析：暂无解析四、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)17、阅读下列材料，按要求作文。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛的原则和奥林匹克精神。老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。标准答案：包揽后的反思前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队又包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队又一次取得了实至名归的成功，也包含了我们对于成功的反思。在世界乒乓球领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次地包揽世乒赛、奥运会的桂冠呢?有人说中国乒乓球队员日常训练极为刻苦，有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想说的则是，中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。一位什刹海体校的教练曾说过：“我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲置下来，有经验的老队员会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓球团队的实力所在。不仅是一个团队，如果把这种运作方式有效地嫁接到社会其他领域，我想也一定会奏效。此时此刻，中国经济领域的提升也同样可以借鉴这个方法。改变现状不是一蹴而就的，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之实至名归将指日可待。近年来，姚明创造了中国第一高度；刘翔创造了中国第一速度；丁俊晖创造了中国第一准度；而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功事例对于中国今后的发展起着极其重要的推动与借鉴作用。一个冷静看待“成功”的民族，才可能真正地“实至名归”，屹立于世界民族之林!知识点解析：暂无解析五、教学实践(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、认真阅读下面这篇文章，设计一个教案。桥之美吴冠中“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这种口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式关。石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!标准答案：教学目标1．学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美。2．品味本文诗一般的描写性语言。教学难点通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，以提升学生的欣赏水平。教学方法朗读欣赏、自主学习、合作探究教学过程(一)欣赏导入出示幻灯片：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。大家都读过这两句唐诗吧，美不美?明确：对，很美!美在哪里呢?我们一起欣赏吧!这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线，和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合，于是就构成了一幅立体的、和谐的画面，这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法去读出唐代王之焕的《登鹳雀楼》，产生了“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东的联想，那简直是大彻大悟了。其实，艺术都是相通的，这种“点线经营法”也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们就带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁欣赏的文章，希望能提高大家对桥梁的欣赏水平。板书：桥之美。这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品文。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“桥之美”的看法，文章中提到了很多桥，让我们一起跟着作者来欣赏“桥之美”。(二)整体感知请同学们快速朗读课文，先找出作者认为不美的桥。注意作者并没有直接说不美，只是从他的语言倾向来看是不美的。如南京长江大桥、钱塘江大桥等。(三)自主学习1．分析南京长江大桥、钱塘江大桥不美的原因：孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合，不协调。2．既然“孤立、没有周围景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合”是这些桥不美的原因，那么作者的着眼点又是什么呢?请同学们回到课文，从“桥，多么美”至第三段，找出作者的着眼点。明确：小桥流水人家很美，美在景物之间的衬托、呼应、协调。如果：小桥流水边是一幢现代化的玻璃幕墙的高楼，这幅画美吗?流水人家边架起一座高大的钢筋水泥桥，这幅画美吗?桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。如果用课文中的一句话说，那作者主要着眼于什么?即：“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，这也就产生不同的美学效果。得出结论前用了三个关联词语强调：注意：“并非……也并非……而是……”(齐读这句话)(四)合作探究吴老先生还是怕我们不懂，于是又举了好些美的桥来教我们欣赏，请同学们看第四段，并找出这些桥。哪位同学愿意谈谈你的发现?(如果学生沉默，可以问班长、学习委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思考)待学生举出例子后，分小组合作探究：这些桥都美在哪些地方?(欣赏桥之美的同时也欣赏语言的美)然后小组推荐代表展示。(每个组先推荐一名代表读小组认为写得好的句子，然后确定赏析的中心发言人)品味、赏析“桥之美”；(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。明确：写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。昊冠中先生以他作为画家的真知灼见，不但告诉了我们如何用“美学”的眼光来审视事物，还用含义丰富的语言引起我们强烈的情感上的共鸣。语言赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!明确：写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的体现。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。赏句：“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。(学生展示后，全班齐读这几句)(3)湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。明确：写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背