人教版小学数学一年级上册7.《认识钟表》教学设计

人教版小学数学一年级上册7.《认识钟表》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学一年级上册7.《认识钟表》教学设计教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七节内容，主要让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念及它们之间的关系，学会读写时间，并能够通过实际操作来感受时间的长短。本节内容是学生初步接触时间概念的开始，对后续学习时间的计算、时间管理等内容有着重要的基础作用。通过本节课的学习，学生应能够掌握钟面的认识，理解时间的基本表示方法，并能够在实际生活中应用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，学生应能够：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、比较等方法，理解钟面的结构，认识时、分、秒的概念，并能够推理出它们之间的关系。

2.数学建模：学生能够通过实际操作，建立时间的基本表示方法，能够将实际问题抽象为时间问题，并运用所学的知识进行解决。

3.数学交流：学生能够在小组讨论中，用清晰的语言表达自己的观点，能够倾听他人的意见，并与他人进行有效的交流。

4.问题解决：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决与时间相关的问题，如计时、计费等，培养学生的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数的认识、简单的比较大小等基础知识，对日常生活中的一些时间概念有一定的认识，如早上、晚上、中午等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习新知识。他们对图形和颜色有较高的兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体教具、色彩丰富的教具等来吸引他们的注意力。学生的学习能力方面，他们善于模仿和操作，喜欢小组合作学习，因此在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、实际操作等活动，以提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习时间概念时，可能对时间的抽象表示方法（如：1时30分）的理解和应用存在困难。另外，学生在生活中对时间的认识多依赖于家长和老师的引导，缺乏独立理解和应用的能力。此外，学生可能对钟面的认识存在困难，如：钟面上为什么有12个数字？时针、分针、秒针有什么区别？

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生从实际操作中感受和理解时间概念，通过生动形象的语言、直观的教具，帮助学生建立起对钟面的认识，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的引导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电子钟、计时器、钟表模型、挂图、卡片等。

2.课程平台：无特定课程平台要求，可以使用学校提供的教学平台进行课件分享和作业布置。

3.信息化资源：PPT课件、Flash动画、视频资料、在线互动游戏等，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用直观演示法、引导发现法、小组合作学习法、实际操作法等多种教学手段，以提高学生的学习效果和兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识钟表》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习钟表的时间表示方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识钟表》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入钟表学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数的比较大小内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为钟表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解钟表的时间表示方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕钟表的时间表示方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对钟表知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决钟表问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与钟表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的钟表时间表示方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的钟表时间表示方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够认识钟面，理解时、分、秒的基本概念及它们之间的关系，学会读写时间，并能够通过实际操作来感受时间的长短。

2.逻辑推理能力：学生通过观察、操作、比较等方法，能够理解钟面的结构，认识时间的基本表示方法，并能够推理出时、分、秒之间的关系。

3.数学交流能力：学生在小组讨论中，能够用清晰的语言表达自己的观点，能够倾听他人的意见，并与他人进行有效的交流。

4.问题解决能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决与时间相关的问题，如计时、计费等，培养学生的实际应用能力。

5.数学建模能力：学生能够通过实际操作，建立时间的基本表示方法，能够将实际问题抽象为时间问题，并运用所学的知识进行解决。

6.学习兴趣：通过生动形象的语言、直观的教具，帮助学生建立起对钟面的认识，激发学生学习数学的兴趣。

7.自主学习能力：学生能够在课后自主完成作业，通过复习课堂所学知识，巩固学习效果。

8.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队合作精神。

9.创新意识：学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，通过拓展延伸环节的学习，拓宽知识视野。

10.情感态度：学生能够认识到数学与生活的联系，培养对数学学科的情感态度，树立积极的学习态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我将尝试更多的情境教学，比如用故事、游戏或者实际生活中的场景来引入钟表的认识，让学生在情境中感受和理解时间概念，这样能够提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体互动：我会利用多媒体资源，如PPT、Flash动画、视频等，以更生动、直观的方式展示钟表的运行和时间的流逝，帮助学生建立直观的时间概念。

3.实践操作：我会增加学生的实践操作环节，比如让学生自己动手制作钟表模型，或者进行时间相关的实际操作，如计时游戏等，这样能够增强学生的动手能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对时间概念的理解还不够深入，或者是对课堂活动不感兴趣。

2.教学资源不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但是在实际教学中，我发现有些资源还是不够丰富，比如钟表模型的数量有限，无法满足所有学生的操作需求。

3.教学评价不够多元：目前我的教学评价主要是通过随堂练习和课后作业，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况，我也需要寻找更多的评价方式，如学生互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与度，同时，我也会给予积极参与的学生适当的鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。

2.丰富教学资源：我会尝试寻找更多的教学资源，比如网络资源、教具制作材料等，以丰富我的教学资源库，满足学生的操作需求。

3.多元教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习效果，同时，我也会对评价标准进行调整，以更准确地评价学生的学习进步。课后作业1.请学生自己画一个钟面，并在上面标注出时针、分针、秒针，并标出12个数字。

2.请学生用纸折一个钟面，并在上面画出时针、分针、秒针，然后用计时器测试，看看时针、分针、秒针的运行速度是否正确。

3.请学生用钟面模型，进行时间表示的练习，比如读出钟面上显示的时间，或者写出一个时间，然后用钟面模型验证。

4.请学生设计一个计时游戏，可以是两人或者多人一起玩，游戏规则是猜猜钟面上显示的时间，看谁猜的准确。

5.请学生用生活中的实际场景，设计一个时间问题，比如计算一个活动需要的时间，或者设计一个时间管理的计划，然后用钟面模型验证。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对钟表的认识和时间概念的理解。可以关注学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、以及他们对钟表操作的熟练程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，了解学生对钟表的认识和时间概念的理解。可以关注小组讨论的活跃程度、学生之间的互动、以及他们对钟表操作的熟练程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对钟表的认识和时