苏少版五年级美术下册《第1课　近大远小》教学设计

苏少版五年级美术下册《第1课近大远小》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第1课近大远小》是苏少版五年级美术下册的一课。本课主要让学生了解近大远小的概念，学会运用近大远小的原理进行绘画创作。通过观察生活中的实例，学生能够发现近大远小的现象，并运用到绘画中，提高绘画的真实感和空间感。教材通过生动的图片和简单的绘画示例，引导学生掌握近大远小的绘画技巧，培养学生的观察能力和创新意识。核心素养目标本课《第1课近大远小》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.观察能力：通过观察生活中的实例，学生能够发现近大远小的现象，并运用到绘画中，提高绘画的真实感和空间感。

2.创新意识：学生通过学习近大远小的原理，学会运用创新思维进行绘画创作，培养独立思考和创作的能力。

3.审美能力：通过分析教材中的图片和绘画示例，学生能够理解近大远小的美感，提高对绘画作品的审美评价能力。

4.表达能力：学生通过实践绘画，运用近大远小的技巧，表达自己对空间感和真实感的理解，提高绘画表达能力。学情分析本课《第1课近大远小》针对的是五年级的学生，这个年龄段的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，对绘画技巧和艺术表达有一定的了解。他们在观察、思考、表达等方面都有自己的特点和优势。

1.学生层次：五年级的学生在美术学习上分为三个层次。第一层次是基础层，他们对绘画有基本的了解，但技巧和表达能力较弱；第二层次是提高层，他们有一定的绘画基础，技巧和表达能力较强；第三层次是优秀层，他们在绘画方面有较高的天赋和才能，技巧和表达能力都很强。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对绘画有一定的兴趣，具备一定的观察能力和创新意识。他们在绘画实践中能够运用简单的技巧，表达自己的情感和想象。然而，学生在空间感、真实感等方面的理解还不够深入，需要老师在教学中进行引导和培养。

3.行为习惯：五年级的学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这对于课程的学习和课堂氛围的营造产生了一定的影响。因此，老师在教学过程中需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重培养学生的观察能力、创新意识和绘画技巧。同时，老师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。在教学过程中，老师要因材施教，针对不同层次的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

四、教学策略

基于学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用生动有趣的教学手段，如图片展示、生活实例等，引导学生发现近大远小的现象，激发学生的学习兴趣。

2.分层次教学，针对不同层次的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

3.注重实践操作，让学生在绘画实践中掌握近大远小的技巧，提高绘画的真实感和空间感。

4.鼓励学生创新，培养学生的独立思考和创作能力。

5.关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。

6.营造积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、画板、投影仪、计算机、打印机、展示台等。

2.课程平台：学校教学管理系统、美术教学课件、近大远小相关教学素材等。

3.信息化资源：近大远小的图片素材、视频教程、在线绘画交流平台等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、互动讨论、作品展示、评价等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《近大远小》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《近大远小》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《近大远小》教学目标和《近大远小》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《近大远小》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《近大远小》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《近大远小》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《近大远小》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《近大远小》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《近大远小》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《近大远小》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《近大远小》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《近大远小》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《近大远小》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《近大远小》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《近大远小》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《近大远小》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《近大远小》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.观察能力提升：学生能够通过观察生活中的实例，发现近大远小的现象，并运用到绘画中，提高绘画的真实感和空间感。他们能够更加敏锐地捕捉到周围环境中的大小变化，培养出更加细致的观察力。

2.绘画技巧掌握：学生在教师的指导下，通过实践操作，掌握近大远小的绘画技巧。他们能够运用这一原理，创作出更具立体感和视觉冲击力的绘画作品，提高绘画技能的水平。

3.创新意识培养：通过学习近大远小的原理，学生能够激发起创新意识，学会运用创新思维进行绘画创作。他们能够在绘画过程中，独立思考，发挥创造力，形成自己独特的艺术风格。

4.审美能力提高：学生通过分析教材中的图片和绘画示例，理解近大远小的美感，提高对绘画作品的审美评价能力。他们能够更好地欣赏和理解艺术作品中的空间关系和大小对比，培养出更高的审美水平。

5.表达能力增强：学生通过实践绘画，运用近大远小的技巧，表达自己对空间感和真实感的理解，提高绘画表达能力。他们能够通过绘画这一方式，更加准确地表达自己的情感和想象，展示自己的艺术才华。

6.合作沟通能力提升：在小组讨论和实践活动中，学生能够与他人积极交流，分享自己的观点和心得，提高合作沟通的能力。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，通过合作达到共同的学习目标。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学手段和实践活动，学生对绘画产生了更大的兴趣和热情。他们更加主动地参与到绘画学习中，享受创作的过程，体验到学习的乐趣。

8.学习习惯养成：在教学过程中，教师关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，认真对待每一次的练习和创作，形成良好的学习习惯和自我管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的《近大远小》知识，创作一幅绘画作品。要求运用近大远小的技巧，表现出真实感和空间感。

2.学生需要提交作品的图片或纸质版，并附上创作思路和感受的简要描述。

作业反馈：

1.对学生提交的作品进行及时批改和反馈，注意评价语言的鼓励性和指导性。

2.针对作品中的优点进行肯定和表扬，激发学生的自信心和创作热情。

3.对于作品中存在的问题，具体指出并给出改进建议，帮助学生理解并进行修正。

4.鼓励学生提出自己的疑问和想法，与教师进行交流，进一步促进学生的学习进步。

具体反馈内容示例：

1.学生A的作品中，运用了近大远小的技巧，表现出了较强的空间感。教师反馈：“你运用了近大远小的技巧非常到位，画面中的物体大小关系表现得非常自然。继续保持这种细心和准确，你的作品会更有魅力！”

2.学生B的作品中，创作了一幅风景画，运用了近大远小的原理，表现出远山和近树的层次感。教师反馈：“你的创作非常有创意，通过近大远小的技巧，成功地表现出了风景的层次感。可以尝试在色彩运用上做一些变化，增加画面的丰富性。”

3.学生C的作品中，描绘了一组人物，运用了近大远小的原理，表现出了人物之间的距离感和大小对比。教师反馈：“你的作品中有很强的观察力和表现力，通过近大远小的技巧，成功地表现出了人物之间的空间关系。在下一步的创作中，可以更加注重表情的刻画，让人物更加生动。”重点题型整理1.题目：请用实例说明近大远小的现象。

答案：近大远小是指物体在视觉上呈现出的远小近大的现象。例如，站在远处看一棵树，我们会发现树干比树叶大；站在桥上看桥下的水面，我们会发现水面比桥面低。这些都是近大远小的现象。

2.题目：请解释近大远小的原理。

答案：近大远小是由于地球的曲率和空气的折射引起的视觉现象。地球表面不是完全平坦的，而是有一定的曲率。当我们在地球上观察远处物体时，物体的一部分会因为地球曲率而低于我们的视线水平线，从而产生远小近大的现象。同时，空气中的气体分子也会对光产生折射，使得远处物体的光线发生偏折，进一步增强了远小近大的效果。

3.题目：请描述如何运用近大远小的原理进行绘画创作。

答案：运用近大远小的原理进行绘画创作，可以增加画面的立体感和真实感。首先，观察生活中的近大远小现象，理解物体的大小和远近之间的关系。其次，在绘画时，根据物体的大小和远近，调整物体的比例和位置。远处的物体可以画得小一些，位置低一些；近处的物体可以画得大一些，位置高一些。通过这样的处理，可以使画面呈现出更加逼真的效果。

4.题目：请举例说明近大远小的应用场景。

答案：近大远小的原理在生活中的应用场景非常广泛。例如，在建筑设计中，建筑师会根据近大远小的原理，设计出具有层次感和立体感的建筑。在摄影中，摄影师会运用近大远小的原理，拍摄出具有空间感和视觉冲击力的照片。在电影制作中，导演和摄影师会利用近大远小的原理，创造出更加逼真的视觉效果。

5.题目：请解释近大远小在艺术创作中的作用。

答案：近大远小在艺术创作中起着重要的作用。首先，近大远小可以帮助艺术家表现物体的立体感和空间感，使作品更加真实和生动。其次，近大远小可以增强画面的视觉冲击力和层次感，使作品更加引人入胜。最后，近大远小还可以帮助艺术家表达自己的情感和想法，通过视觉上的变化传达出更加丰富的内涵。

八、重点题型整理

1.题目：请用实例说明近大远小的现象。

答案：近大远小是指物体在视觉上呈现出的远小近大的现象。例如，站在远处看一棵树，我们会发现树干比树叶大；站在桥上看桥下的水面，我们会发现水面比桥面低。这些都是近大远小的现象。

2.题目：请解释近大远小的原理。

答案：近大远小是由于地球的曲率和空气的折射引起的视觉现象。地球表面不是完全平坦的，而是有一定的曲率。当我们在地球上观察远处物体时，物体的一部分会因为地球曲率而低于我们的视线水平线，从而产生远小近大的现象。同时，空气中的气体分子也会对光产生折射，使得远处物体的光线发生偏折，进一步增强了远小近大的效果。

3.题目：请描述如何运用近大远小的原理进行绘画创作。

答案：运用近大远大的原理进行绘画创作，可以增加画面的立体感和真实感。首先，观察生活中的近大远大现象，理解物体的大小和远近之间的关系。其次，在绘画时，根据物体的大小和远近，调整物体的比例和位置。远处的物体可以画得小一些，位置低一些；近处的物体可以画得大一些，位置高一些。通过这样的处理，可以使画面呈现出更加逼真的效果。

4.题目：请举例说明近大远大的应用场景。

答案：近大远大的原理在生活中的应用场景非常广泛。例如，在建筑设计中，建筑师会根据近大远大的原理，设计出具有层次感和立体感的建筑。在摄影中，摄影师会运用近大远大的原理，拍摄出具有空间感和视觉冲击力的照片。在电影制作中，导演和摄影师会利用近大远大的原理，创造出更加逼真的视觉效果。

5.题目：请解释近大远大在艺术创作中的作用。

答案：近大远大在艺术创作