第24课《羿射九日》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第24课《羿射九日》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版），具体为第24课《羿射九日》。课程将围绕《羿射九日》这一神话故事展开，通过阅读和理解文本，引导学生感受故事中的英雄形象和勇敢精神，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.神话故事：学生在之前的语文课程中已经接触过一些神话故事，如《盘古开天地》、《精卫填海》等，这些故事与《羿射九日》有相似之处，都是关于英雄人物的神话故事。通过比较和联系，学生可以更好地理解和掌握神话故事的特点和寓意。

2.词汇和句式：本节课的文本中包含了一些新的词汇和句式，如“九日”、“羿射”等。通过阅读和理解文本，学生可以学习和掌握这些词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

3.英雄形象：学生在之前的课程中已经学习了一些关于英雄人物的知识，如《雷锋叔叔的故事》、《草原英雄小姐妹》等。通过学习《羿射九日》，学生可以进一步理解和掌握英雄人物的特点和品质，培养自己的英雄情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和文化理解能力。通过阅读和理解《羿射九日》这一神话故事，学生可以提高自己的语言表达能力，学会运用文本中的词汇和句式进行表达和交流。同时，通过学习故事中的英雄形象和勇敢精神，学生可以更好地理解和掌握中华民族优秀传统文化，培养自己的文化认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是阅读和理解《羿射九日》这一神话故事，通过文本学习，掌握故事情节，理解故事中的英雄形象和勇敢精神。重点包括以下几个方面：

（1）掌握故事情节：通过阅读文本，学生需要理解故事发生的背景、主要事件以及结局，能够用自己的话复述故事，并能够概括故事的主要情节。

（2）理解英雄形象：故事中的英雄羿射九日，展现了他的勇敢和智慧。学生需要通过阅读文本，理解羿的形象特点，认识他的英雄品质。

（3）体会勇敢精神：故事通过羿射九日的壮举，传达了勇敢面对困难和挑战的精神。学生需要通过阅读文本，体会这种精神，学会在现实生活中勇敢面对困难和挑战。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握文本中的词汇和句式，以及故事中的英雄形象和勇敢精神。难点包括以下几个方面：

（1）理解和掌握词汇和句式：文本中包含了一些新的词汇和句式，如“九日”、“羿射”等。学生需要通过阅读文本，理解和掌握这些词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

（2）理解和掌握英雄形象：故事中的英雄羿射九日，展现了他的勇敢和智慧。学生需要通过阅读文本，理解羿的形象特点，认识他的英雄品质。

（3）理解和掌握勇敢精神：故事通过羿射九日的壮举，传达了勇敢面对困难和挑战的精神。学生需要通过阅读文本，体会这种精神，学会在现实生活中勇敢面对困难和挑战。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生理解和掌握词汇和句式；通过讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生理解和掌握英雄形象和勇敢精神。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务驱动法。

（1）讲授法：教师通过讲解《羿射九日》的故事情节，帮助学生理解和掌握故事的主要内容，同时引导学生关注故事中的英雄形象和勇敢精神。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，通过交流和互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）任务驱动法：教师设计一些与故事相关的任务，如复述故事、分析故事中的英雄形象等，让学生在完成任务的过程中，深入理解和掌握故事的内容和主旨。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、网络资源和教学软件。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体课件，展示故事的相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感受故事的情节和氛围。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找有关《羿射九日》的故事背景和文化内涵，拓宽学生的知识面和视野。

（3）教学软件：教师使用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，进行课堂管理和互动，提高教学的效率和效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羿射九日》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《羿射九日》的故事吗？它与我们的传统文化有什么关系？”

展示一些关于《羿射九日》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。

简短介绍《羿射九日》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《羿射九日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的基本概念、故事情节和英雄形象。

过程：

讲解《羿射九日》的定义，包括故事的主要情节和英雄羿的形象特点。

详细介绍故事的主要事件和英雄羿的勇敢行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《羿射九日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羿射九日》的故事特性和英雄形象的重要性。

过程：

选择几个典型的《羿射九日》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的特性和英雄形象的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的英雄品质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《羿射九日》的故事对现实生活的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羿射九日》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羿射九日》的故事情节、英雄形象和案例分析等。

强调《羿射九日》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的英雄品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解和掌握《羿射九日》的故事情节和英雄形象。学生将能够用自己的话复述故事的主要情节，并能够概括故事的主要内容。同时，学生将能够理解和掌握故事中的英雄形象，认识他的英雄品质。

2.提高语言表达能力和阅读理解能力。通过阅读和理解《羿射九日》的故事，学生将能够提高自己的语言表达能力，学会运用文本中的词汇和句式进行表达和交流。同时，学生将能够提高自己的阅读理解能力，能够理解和分析故事中的内容和寓意。

3.培养对传统文化的认识和理解。通过学习《羿射九日》的故事，学生将能够更好地理解和掌握中华民族传统文化，培养自己的文化认同感和自豪感。同时，学生将能够更好地理解和掌握神话故事的特点和寓意，提高自己的文化素养。

4.提高自己的思维能力和解决问题的能力。通过分析和讨论《羿射九日》的案例，学生将能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。同时，学生将能够提高自己的合作能力和团队协作能力，学会在小组讨论中进行有效的交流和合作。

5.培养对英雄人物的崇拜和尊重。通过学习《羿射九日》的故事，学生将能够培养对英雄人物的崇拜和尊重，学会在生活中学习和借鉴英雄人物的优秀品质和行为。同时，学生将能够培养自己的英雄情怀，学会在生活中勇敢面对困难和挑战。七、教学反思与改进本节课结束后，我将进行一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，包括他们在课堂上的表现和课后作业的完成情况。通过观察学生的反应和参与度，我可以了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。此外，我还会回顾自己的教学方法和手段，评估它们的有效性和适应性。通过这些反思活动，我可以识别出教学中的优点和不足，以及需要改进的地方。

在未来的教学中，我将制定一系列改进措施，以提高教学效果。首先，我会针对学生在课堂上的表现和反馈，调整教学方法和手段，以更好地适应学生的学习需求。例如，如果学生对某个概念或主题的理解不足，我会通过更多的实例或案例来帮助学生理解和掌握。同时，我也会加强课堂互动和讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

其次，我会根据学生的反馈和表现，调整课堂活动的设计和安排。例如，如果学生对小组讨论或角色扮演活动表现出较高的兴趣和参与度，我会增加这类活动的频率和深度。同时，我也会根据学生的学习进度和理解程度，灵活调整教学内容和进度，以保证教学的连贯性和逻辑性。

最后，我会继续关注学生的学习效果，通过定期的评估和反馈，不断调整和改进教学方法和手段。我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。同时，我也会通过与学生的交流和互动，了解他们的学习兴趣和动机，以便更好地激发他们的学习动力和主动性。八、课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生进一步拓展对《羿射九日》的学习，我推荐以下阅读材料和视频资源：

（1）阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：收录了包括《羿射九日》在内的多个中国古代神话故事，有助于学生了解更多的神话故事和传统文化。

-《中国神话故事》：详细介绍了中国古代神话的起源、发展和主要内容，帮助学生全面了解中国神话故事。

-《中国古代英雄人物》：介绍了中国古代英雄人物的故事和传说，包括羿在内的多位英雄人物，有助于学生进一步了解英雄人物的特点和品质。

（2）视频资源：

-《中国古代神话故事》：一部以中国古代神话故事为题材的动画片，通过生动有趣的故事和形象鲜明的角色，帮助学生更好地理解和感受中国古代神话的魅力。

-《中国古代英雄人物》：一部介绍中国古代英雄人物的电影，通过真实的场景和生动的表演，展现了英雄人物的英勇事迹和品质特点。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，进一步了解《羿射九日》的故事和相关的中国古代神话故事。同时，学生可以进行深入思考和讨论，分享自己的理解和感受，与同学和老师进行交流和互动。

教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供阅读材料的电子版或打印版，以及组织课后讨论活动等。通过这些拓展活动，学生可以更好地理解和掌握《羿射九日》的故事和相关的中国古代神话故事，提高自己的文化素养和阅读理解能力。板书设计本节课的板书设计将分为三个部分，分别是故事情节、英雄形象和勇敢精神。

①故事情节：

-标题：《羿射九日》故事情节

-主要内容：背景、主要事件、结局

-关键词：九日、羿射、英雄

②英雄形象：

-标题：英雄羿的形象特点

-主要内容：勇敢、智慧、无私

-关键词：英雄、勇敢、智慧、无私

③勇敢精神：

-标题：勇敢精神在《羿射九日》中的体现

-主要内容：面对困难、挑战、保护人民

-关键词：勇敢、困难、挑战、保护

板书设计将采用简洁明了的方式，突出重点知识点、词、句等。同时，板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在故事情节部分，可以采用图片或图表的形式展示九日、羿射等关键元素；在英雄形象部分，可以采用漫画或插图的形式展示英雄羿的形象特点；在勇敢精神部分，可以采用标语或口号的形式展示勇敢精神在故事中的体现。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆课堂内容，同时也能够激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性和对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论《羿射九日》的案例时所展示的成果，包括对故事的理解、对英雄形象的分析和提出的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对《羿射九日》的故事情节、英雄形象和勇敢精神的理解和掌握程度。

4.课后作