综合素质评价平台建设方案-2024

综合素质评价建设方案2024年4月1.建设目标2.系统建设可可●评价平台，统筹评价体系：系统围绕学生五大成长维度，搭建科学系统、符合●大数据看板，赋能学生成长：通过评价体系搭建、常态化应用，学校管理者可通过班级优化大师的学校数据看板，查看学校学生评价、教师评价及班级评价的工作开展情况，全方位展现学校育人评价成果，学校、教师可以通过大数据诊断，●数字化育人，分享优秀经验：通过班级优化大师累计80亿次学生评价行为记录，全国350万教师的实践汇聚，以及75家名班主任工作室的经验总结，助力评价与教学融为一体，班级点评评比公示栏兑换统计学校信息学生管理角色权限校级数据看板班级数据看板教师数据看板看板显示语音播报教师自定义学生成长报告学生讨程评价学科评价打卡活动写实记录卡片评价学生自评学业表现体质健康教师评语家长评价章目管理理者、教师、学生、家长及社会组织等多角色提供「创新评价工具」,满足过程性评价数据采一键导入使用。同时，学校可根据特色化需求，自定义全综合素质评价平台「智能评价模型」已覆盖学生评价、班级评价、争章价、学科评价等学校评价育人所需场景，同时，我们也会为学校提供超过30套优秀评价模8为常理何ast(学生评价体系管理，支持三级指标设置)评的下程称标题国用属国面 航hunhtn二8h五大维度—“落实五育并举，争当五星好少年”四大维度—“明智少年”六大维度—“学习、纪律、文明、安全、卫生、综合”学生评价体系四六大维度—“文明、学习、运动、艺术、劳动、提升”五大维度——齐学红教授体系基础上做了微调七大维度—x00之星(中学评价体系案例)班级评比体系一九个维度——文明班级一日常规(附带评选细则)六好优秀班级评选(附带评选细则)十星班级评选(中学评价体系案例)班级评比体系四七个维度(有延时服务点评内容)五个维度——小数点制(中学评价体系案例)分三个学段争章，纯基础章，任务含班优点分两个学段，按月份争章，纯基础章，任务含红领巾争章体系四全校争章活动，含基础章、特色章，任务含班优分三个学段争章，含基础章、特色章，任务含根据学校各年级、各班级阶段培养目标不同，综合素质评价置」、「分年级指标设置」以及为不影响部分老师特色化班级管理需求点评」,学校可根据需要，设置指标新增开放权限。通过多角色、多场景、多设备采集评价数据，老师搭配多元的11ntmm3、争章评价中学演示学校学生中理中价事夏话给名称：祗车级争章任活动现则设置章日管理任务类用具体任务达条件曲茯得向阳章1枚直(学校创建写实活动)(家长申报活动)1、全校综合素质评价看板(争章成果看板)可直观看到不同班级内的学校综合排名，包括得分榜、进1t2221-11-031学生成长档案涵盖学生过程性评价和阶段性评价所有数据，持续记录学生全学段成长过程，可自定义查询周期。教师、家长、学生可随时随地通过手机端或网页端查看电子档案内容。评价流水支持通过Excel格式导出，整份档案支持导出PDF格式文件，可作为学生升学履历材料。(四)学校管理后台在原教师功能基础上，增加学校管理模块，可对学校名称、校徽进行编辑，可查看全校班级的点评数据，了解当前学校各个年级的使用情况和学生发展情况，对学校的德育情况了如指通过全校教师统一管理，针对管理员和教师设置角色权限的方式，可以更