江苏省滨海县第一初级中学九年级化学下册《第八单元 课题2 金属的化学性质》教案 （新版）新人教版

江苏省滨海县第一初级中学九年级化学下册《第八单元课题2金属的化学性质》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了常见金属的物理性质和化学性质，对金属有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究金属的化学性质，培养学生实验操作能力和观察能力，提高学生对化学知识的运用能力。

本节课的教学内容与课本《江苏省滨海县第一初级中学九年级化学下册》中的第八单元课题2相对应。通过本节课的学习，学生将能够掌握金属的化学性质，提高对金属材料的认识，为后续学习金属的制备和应用打下基础。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的实验素材，激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学态度。首先，通过金属的化学性质实验，学生能够自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养科学探究能力。其次，学生能够运用已有的知识解释金属的化学性质，从而提高科学解释能力。同时，在实验过程中，学生需要严谨认真、遵循实验规程，培养科学态度。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作和交流表达能力。学生在小组合作中共同完成实验，分享实验结果，交流心得体会，从而提高团队合作能力。同时，在交流过程中，学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高交流表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是金属的化学性质，具体包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。学生需要掌握金属发生反应的条件、反应现象以及反应的化学方程式。此外，学生还需要了解金属的化学性质在生产生活中的应用，例如金属的腐蚀与防护、金属的提炼等。

2.教学难点

（1）金属与氧气反应的条件的理解：学生需要理解在什么情况下金属会与氧气发生反应，包括金属的种类、环境条件等。例如，为什么铁在空气中会生锈，而金在空气中却不会发生反应。

（2）金属与酸反应的原理：学生需要理解金属与酸反应的内在原理，包括反应的化学方程式、反应现象等。例如，为什么金属与酸反应会产生氢气，而金属与金属盐溶液反应则不会产生氢气。

（3）金属活动性的理解：学生需要理解金属活动性的概念，以及金属活动性在金属反应中的作用。例如，为什么活泼金属可以取代不活泼金属与酸反应，而活泼金属之间则不会发生反应。

（4）实验操作的安全性：学生在进行实验操作时，需要掌握正确的实验步骤和安全注意事项。例如，如何正确使用酒精灯、如何处理实验中的意外情况等。

（5）金属腐蚀与防护的理解：学生需要了解金属腐蚀的原因，以及常见的金属防护方法。例如，为什么金属会腐蚀，如何通过涂层、阴极保护等方法防止金属腐蚀。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解金属的化学性质、反应原理等知识点时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识要点，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在实验操作、金属腐蚀与防护等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）实验法：安排多个金属反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力，加深对金属化学性质的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示金属反应的微观过程、实验操作步骤等，直观、生动地呈现知识内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动提问、知识测试等环节，激发学生的学习主动性，及时巩固所学知识。

（3）网络资源：引入与金属化学性质相关的网络资源，如实验视频、科研论文等，丰富学生的知识视野，提升学生的学术素养。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行金属反应实验，增强学生的实验操作体验，提高实验安全性。

（5）学习平台：搭建线上学习平台，提供金属化学性质的相关资料、讨论区等，方便学生随时查阅资料、交流讨论，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈或金属制品腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属化学性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的化学性质的基本概念。金属的化学性质是指金属与其他物质发生化学反应的能力。金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应都是金属化学性质的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属的化学性质在实际中的应用，例如金属的腐蚀与防护、金属的提炼等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属的化学性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的化学性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属的化学性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属的化学性质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属的化学性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解金属的化学性质，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《金属的腐蚀与防护》：本文详细介绍了金属腐蚀的原因及各种防护方法，有助于学生理解金属腐蚀的机理及如何延长金属制品的使用寿命。

（2）《金属的提炼与回收》：本文介绍了金属提炼的基本原理和常用方法，以及金属回收的重要性，有助于学生了解金属提炼和回收的技术及意义。

（3）《金属在现代社会中的应用》：本文概述了金属在建筑、电子、交通等领域的广泛应用，有助于学生了解金属的实际应用，提高他们的实践能力。

2.课后自主学习和探究

（1）实验拓展：请学生课后查找与金属化学性质相关的实验，尝试在家中或实验室完成，并记录实验过程和结果。

（2）金属的日常生活：请学生观察和记录一周内家中或学校中使用的金属制品，了解其材质、用途和保养方法，以加深对金属的了解。

（3）金属知识问答：鼓励学生以小组的形式，互相提问关于金属的化学性质的问题，并相互解答，以提高他们的团队合作能力。

（4）金属主题研究报告：请学生选择一个与金属化学性质相关的主题，进行资料查阅和研究报告撰写，提高学生的学术素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）实验报告：要求学生根据课堂实验的操作步骤、现象观察和结果分析，撰写实验报告，培养学生的实验操作能力和科学写作能力。

（2）金属性质练习题：布置一定数量的金属性质练习题，包括选择题、填空题和解答题，帮助学生巩固金属的化学性质知识点，提高学生的知识运用能力。

（3）金属应用案例分析：让学生选取一个金属材料在日常生活或工业中的应用案例，分析其原理和优势，培养学生的实际应用能力和创新能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应在学生提交作业后及时进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

（2）详细评价：在批改作业时，教师应详细评价学生的作业，包括答案的正确性、解题思路的清晰度、实验报告的完整性等方面。

（3）问题指出：对于学生作业中出现的问题，教师应明确指出，并提供相应的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，引导学生进行改进。

（4）鼓励与激励：在对学生作业进行反馈时，教师应给予学生鼓励和肯定，对于学生的优点和进步应予以表扬，激发学生的学习积极性和自信心。板书设计（1）重点知识点：金属的化学性质（金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应）、金属的活动性、金属腐蚀与防护。

（2）关键词：还原性、置换反应、化学方程式、腐蚀、防护。

（3）句：金属在化学反应中常表现出还原性，能与氧气、酸、盐溶液发生反应；金属的化学性质与其活动性密切相关；金属腐蚀是金属与氧气、水、盐等物质发生化学反应的结果，金属防护是防止金属腐蚀的有效方法。

2.艺术性和趣味性

（1）采用图文结合的方式，将金属的化学性质通过卡通或插图的形式展示，增强学生的直观感受和记忆。

（2）利用色彩、线条等元素，将板书设计成具有艺术性的视觉效果，吸引学生的注意力。

（3）通过设置趣味问题或谜语，引导学生主动思考和探索金属的化学性质