川教版（2018）七年级上册信息技术 13.个性化的桌面设置 教案

川教版（2018）七年级上册信息技术13.个性化的桌面设置教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为川教版（2018）七年级上册信息技术第13课《个性化的桌面设置》。教学内容主要包括桌面背景的设置、屏幕保护程序的设置、任务栏的设置、开始菜单的设置等。这些内容与学生已有知识紧密联系，包括计算机的基本操作、文件管理、网络应用等。通过本节课的学习，学生可以了解并掌握如何根据个人喜好和需求设置个性化的桌面环境，提高计算机使用的舒适度和效率。同时，本节课内容也符合教学实际，能够帮助学生更好地适应数字化生活，培养信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：学生能够认识到个性化桌面设置的重要性和作用，理解不同设置对计算机使用的影响，从而培养对信息价值的敏感性。

2.信息社会责任：学生能够理解个性化桌面设置对个人隐私和信息安全的影响，认识到在享受个性化服务的同时，也要注意保护个人信息和网络安全。

3.技术创新：学生能够通过实践操作，掌握个性化桌面设置的方法和技巧，发挥创意，设计出符合个人需求的桌面环境，培养创新意识和实践能力。

4.信息实践能力：学生能够运用所学知识，独立完成个性化桌面设置的任务，解决实际操作中遇到的问题，提高信息实践能力。

5.信息交流与合作：学生能够与他人分享个性化桌面设置的经验和心得，互相学习和交流，培养团队协作精神和沟通能力。学情分析针对七年级学生的层次，他们正处于青春期的初期，具有较强的求知欲和探索精神。他们已经具备一定的计算机基本操作能力，能够熟练使用常见的应用程序，如浏览器、文字处理软件等。在知识方面，他们已经学习了计算机的基本概念、操作系统的基本功能以及网络基础知识，为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，他们具备一定的信息检索、分析和处理能力，能够独立完成简单的计算机操作任务。

在素质方面，七年级学生具有较强的学习兴趣和积极性，但自律性和自主学习能力有待提高。他们喜欢尝试新鲜事物，善于发现问题和解决问题。然而，由于年龄较小，他们可能在面对复杂任务时缺乏耐心和毅力，容易产生挫败感。此外，部分学生在团队协作和沟通能力方面存在不足，需要教师引导和培养。

在行为习惯方面，七年级学生具有一定的规则意识，能够遵守课堂纪律。然而，部分学生可能存在拖延、依赖他人等不良习惯，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入程度。此外，部分学生可能在课堂上表现出较强的竞争意识，有利于激发他们的学习积极性，但过度竞争可能导致合作精神的缺失。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中应采取以下措施：

1.激发学生学习兴趣：通过引入有趣的个性化桌面设置案例，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.培养学生自主学习能力：设计具有挑战性的任务，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

3.加强团队合作：组织合作式学习活动，让学生在小组内互相交流、分享经验，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.强化课堂纪律：加强对课堂纪律的维护，确保学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。

6.培养良好的学习习惯：通过课堂管理和家校合作，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、互联网接入

2.软件资源：Windows操作系统、图片编辑软件、屏幕保护程序、任务栏和开始菜单设置工具

3.课程平台：学校信息技术教学平台、在线教学资源库

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、桌面设置教程、网络安全知识

5.教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作学习法、案例分析法、讨论法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个性化桌面设置，设计问题，如“如何设置桌面背景？”“如何选择屏幕保护程序？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，必要时提供指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解个性化桌面设置的相关概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台，如桌面设置的想法、遇到的问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个性化桌面设置，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的桌面设置案例，吸引学生兴趣，引出个性化桌面设置主题。

-讲解知识点：详细讲解桌面背景设置、屏幕保护程序选择、任务栏和开始菜单调整等知识点。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生实际操作，互相交流个性化桌面设置经验。

-解答疑问：针对学生操作中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论，分享个性化桌面设置的想法，并动手实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解个性化桌面设置的知识点。

-实践活动法：通过动手实践，让学生掌握个性化桌面设置技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个性化桌面设置知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置个性化桌面设置作业，要求学生根据个人喜好完成桌面设置，并截图提交。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，供学生进一步学习桌面美化技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据个人喜好完成桌面设置，提交作业。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多桌面美化的技巧。

-反思总结：反思学习过程，总结个性化桌面设置的经验和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主完成作业和拓展学习的能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的个性化桌面设置知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议。知识点梳理川教版七年级上册信息技术第13课《个性化的桌面设置》的知识点梳理如下：

1.桌面背景设置

-设置桌面背景的方法：通过“个性化”功能或“控制面板”进行设置。

-选择桌面背景图片：可以从计算机中的图片库选择，也可以使用网络图片。

-调整桌面背景图片样式：包括拉伸、平铺、适应、填充等。

2.屏幕保护程序设置

-设置屏幕保护程序的方法：通过“个性化”功能或“控制面板”进行设置。

-选择屏幕保护程序：系统提供了多种屏幕保护程序供选择。

-设置屏幕保护程序的等待时间和密码保护。

3.任务栏设置

-调整任务栏的位置：可以设置在屏幕的顶部、底部、左侧或右侧。

-调整任务栏的尺寸：可以设置为小图标模式或大图标模式。

-调整任务栏的显示内容：可以显示或隐藏系统图标、应用程序图标等。

4.开始菜单设置

-设置开始菜单的外观：可以调整开始菜单的颜色、透明度等。

-设置开始菜单的布局：可以调整开始菜单中应用程序的显示方式。

-自定义开始菜单：可以添加常用应用程序的快捷方式。

5.个性化主题设置

-选择系统主题：Windows提供了多种主题供选择，包括颜色、声音、鼠标指针等。

-自定义主题：可以根据个人喜好，调整主题的颜色、声音、鼠标指针等设置。

6.个性化字体设置

-安装新字体：可以从网络下载或使用计算机中的字体文件进行安装。

-设置字体样式：可以调整字体的大小、颜色、样式等。

7.个性化声音设置

-选择系统声音方案：Windows提供了多种声音方案供选择。

-自定义声音方案：可以根据个人喜好，调整系统声音方案。

8.个性化鼠标设置

-设置鼠标双击速度：可以调整鼠标的双击速度，以适应不同用户的操作习惯。

-设置鼠标指针样式：可以更换鼠标指针的样式，以个性化鼠标外观。

9.个性化键盘设置

-设置键盘重复率和延迟：可以调整键盘的重复率和延迟，以适应不同用户的打字习惯。

-设置快捷键：可以根据个人需求，自定义快捷键以提高操作效率。

10.个性化电源设置

-设置电源计划：可以调整计算机的电源使用方案，以达到节能的目的。

-设置睡眠和休眠模式：可以根据个人需求，设置计算机的睡眠和休眠模式。教学反思与改进在上完个性化桌面设置这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于个性化设置的兴趣非常高，他们积极尝试不同的设置，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，尤其是在设置屏幕保护程序和调整任务栏位置时。这让我意识到我需要在课堂上更加详细地讲解这些步骤，并且提供更多的示例来帮助学生理解。

另外，我还发现有些学生在小组合作时不够积极，他们更倾向于独立完成任务。这可能是由于他们对小组合作的重要性认识不足，或者是因为他们害怕在团队中犯错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作意识，例如通过小组讨论和团队项目来激发他们的合作精神。

此外，我还注意到有些学生在课后作业的完成上存在困难，他们可能没有充分理解课堂上的知识点。为了帮助学生更好地巩固学习，我计划在课后提供更多的练习资源，并鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电脑爱好者》杂志中关于桌面美化的文章，介绍各种桌面美化技巧和方法。

-视频资源：YouTube上的桌面美化教程视频，展示如何使用第三方软件进行桌面个性化设置。

-在线论坛：加入电脑爱好者论坛，与其他用户交流桌面美化的经验和技巧。

-实践项目：设计一个桌面美化方案，包括桌面背景、屏幕保护程序、任务栏和开始菜单等设置，并撰写设计报告。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频、参与论坛讨论等途径，深入了解个性化桌面设置的相关知识。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生实践操作，通过设计桌面美化方案，将所学知识应用到实际中，提高动手能力和创造力。

-鼓励学生撰写设计报告，总结学习成果和心得体会，培养写作能力和表达能力。

-鼓励学生分享自己的学习成果，通过课堂展示、小组讨论等形式，促进知识的交流和传播。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了个性化桌面设置的相关知识。通过本节课的学习，我们了解了如何设置桌面背景、屏幕保护程序、任务栏、开始菜单等，以及如何进行个性化主题、字体、声音、鼠标、键盘和电源设置。通过实践操作，我们掌握了个性化桌面设置的方法和技巧，提高了计算机使用的舒适度和效率。

为了检验学生的学习效果，我设计了一些当堂检测题目，包括选择题、填空题和操作题。选择题主要考查学生对个性化桌面设置知识的理解和掌握，填空题考查学生对操作步骤的记忆，操作题则考查学生的实际操作能力。通过这些题目，我希望能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

除了当堂检测，我还鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。通过阅读相关文章、观看视频教程、参与论坛讨论等途径，学生可以进一步深入了解个性化桌面设置的相关知识，提高自己的技能水平。同时，我也提供了必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料和视频资源等。

在未来的教学中，我会根据学生的学习情况和反馈，不断调整和改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，共同促进教学的进步和发展。板书设计①个性化桌面设置：包括桌面背景、屏幕保护程序、任务栏、开始菜单等设置。

②个性化主题设置：涉及颜色、声音、鼠标指针等设置。

③个性化字体设置：包括字体样式、大小、颜色等调整。

④个性化声音设置：涉及系统声音方案的选择和自定义。

⑤个性化鼠标设置：包括双击速度、指针样式等调整。

⑥