13《人物描写一组》第二课时教学设计

13《人物描写一组》第二课时教学设计主备人备课成员教学内容分析《人物描写一组》是小学语文人教版三年级下册第五单元的一篇文章，主要内容包括了对一组人物的描写。本节课是第二课时，主要教学内容是对文章中的描写进行深入分析，让学生理解并掌握描写人物的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了第一课时对文章的整体理解之后，学生已经对文章的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将通过分析文章中的具体描写，帮助学生进一步理解人物描写的方法和技巧，从而提高他们的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过分析《人物描写一组》中的描写方法，提高学生对语言文字的理解能力，使他们在阅读中能够更好地理解和把握作者的意图。同时，通过实践活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够运用所学描写方法进行写作。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描写，培养学生的分析思维和批判思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的合作思维，培养他们的团队协作能力。

3.文化传承与理解：通过学习《人物描写一组》，使学生了解和感受到我国优秀的文化传统，增强他们对民族文化的认同感。同时，通过对比分析其他国家的描写作品，拓宽学生的文化视野，提高他们的文化理解能力。

在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神，使他们在学习过程中得到全面的锻炼和提升。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解并掌握《人物描写一组》中的描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等。

（2）能够运用所学描写方法进行写作，提高写作质量。

（3）培养学生的分析思维、批判思维和团队协作能力。

（4）了解和感受我国优秀的文化传统，拓宽文化视野。

2.教学难点：

（1）描写方法的掌握和运用：学生对于如何运用描写方法进行写作存在困难，难以将所学知识运用到实际写作中。

（2）分析思维和批判思维的培养：学生在此方面的能力较弱，需要通过具体案例和实践活动进行培养。

（3）文化传承与理解：学生对于我国优秀的文化传统了解不足，需要通过对比分析和其他国家的描写作品来拓宽文化视野。

（4）团队协作能力的培养：学生在此方面的能力较弱，需要通过小组讨论和分享等形式进行锻炼。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、实践活动、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，确保教学效果。同时，在教学过程中要注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《人物描写一组》中的描写方法，为学生提供理论知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的描写案例，进行分析讨论，引导学生掌握描写技巧。

（3）实践活动法：学生通过实际操作，运用所学描写方法进行写作练习，提高写作能力。

（4）小组讨论法：学生分组讨论，共同分析文章中的描写方法，培养团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演的方式，理解并掌握描写方法。

（2）实验：教师设计写作实验，如要求学生以不同描写方法写同一个场景，对比分析写作效果。

（3）游戏：设计有关描写方法的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作课件，展示文章中的描写方法及示例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关描写方法的短视频，让学生更直观地了解描写技巧。

（3）在线工具：利用在线写作平台，学生可以实时查看并修改自己的作品，教师给予在线点评和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人物描写一组》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物描写吗？它在我们写作中有什么作用？”

展示一些经典的人物描写片段，让学生初步感受描写的力量和魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用人物描写技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握人物描写的基本概念、组成部分和原理。学生能够明确人物描写在写作中的作用和重要性，并了解人物描写的基本组成元素或结构。

2.能够运用人物描写方法进行写作。学生将掌握不同的人物描写技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，并能够灵活运用这些技巧来丰富写作内容。

3.提高分析思维和批判思维能力。通过分析文章中的描写案例，学生将能够培养分析问题和提出见解的能力，同时也能够学会欣赏和评价他人的写作作品。

4.培养团队协作能力和创新能力。通过小组讨论和分享，学生将能够提高合作意识和沟通能力，同时也能够激发创新思维，提出新的观点和想法。

5.增强文化传承与理解能力。通过学习《人物描写一组》，学生将能够了解和感受到我国优秀的文化传统，增强对民族文化的认同感，并能够通过对比分析其他国家的描写作品，拓宽文化视野。

6.提高自主学习能力和合作能力。在教学过程中，学生将能够培养自主学习的能力，通过参与各种教学活动，提高解决问题的能力，同时也能够在小组讨论中学会与他人合作，共同完成任务。

7.提高表达能力和交流能力。通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和想法，并能够接受他人的反馈和建议。板书设计1.人物描写概念板书

设计意图：通过简洁明了的板书，让学生直观地了解人物描写的定义和作用。

板书内容：

①人物描写：对人物的外貌、动作、语言、心理等进行具体描写。

②作用：丰富人物形象，增强读者共鸣，提升写作效果。

2.人物描写方法板书

设计意图：通过条理清晰的板书，让学生掌握人物描写的各种方法。

板书内容：

①外貌描写：描绘人物的外观特征，如体型、服饰、表情等。

②动作描写：描述人物的动作，如行走、坐立、举手法等。

③语言描写：展示人物的语言表达，如语气、语速、言辞等。

④心理描写：揭示人物内心的想法、情感和动机等。

3.人物描写案例分析板书

设计意图：通过具体的案例分析，让学生学会如何运用人物描写方法。

板书内容：

①案例一：《红楼梦》中贾宝玉的外貌描写

举例：宝玉生得面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若墨染，眉如墨画。

②案例二：《骆驼祥子》中祥子的动作描写

举例：祥子咬紧牙，狠命地踏着车，不管车身如何巅簸，不顾路上的泥泞。

③案例三：《草原》中老汉的语言描写

举例：老汉激动地说：“孩子们，你们一定要记住，这是咱们草原上的规矩！”

④案例四：《孔乙己》中孔乙己的心理描写

举例：孔乙己脸上显出恐怖的神色，嘴里不住地念叨：“完了，完了。”

4.人物描写技巧训练板书

设计意图：通过趣味性的板书设计，激发学生运用人物描写的热情。

板书内容：

①外貌描写接龙：学生分组进行外貌描写接龙，每人一句，看谁描述得最精彩。

②动作描写猜谜：教师设计动作描写谜语，学生猜谜，猜对者奖励。

③语言描写辩论：学生分组进行辩论赛，要求辩论过程中充分运用语言描写。

④心理描写绘画：学生根据人物心理描写，绘制相应的漫画或海报。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性。

（2）总结本节课学习的描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等。

（3）强调人物描写在写作中的作用，如丰富人物形象、增强读者共鸣、提升写作效果。

（4）鼓励学生运用所学知识进行写作实践，提高写作能力。

2.当堂检测

（1）请学生简要描述一个人物，要求运用至少两种描写方法。

（2）请学生分析一段文字，指出其中的人物描写方法及其作用。

（3）请学生根据人物描写方法，编写一段对话或心理描写，要求语言生动、形象。

（4）请学生讨论如何将人物描写方法应用于自己的写作中，以提高写作质量。

（5）教师针对学生的回答进行点评和指导，针对学生的不足提出改进意见。

（6）教师总结当堂检测情况，强调本节课的重点知识，提醒学生在课后进行复习巩固。

（7）教师鼓励学生在课后进行写作练习，运用所学的人物描写方法，提高写作能力。

（8）教师提醒学生在写作过程中注意细节描写，使人物形象更加生动、立体。

（9）教师鼓励学生在写作中尝试运用不同的描写方法，以丰富写作内容。

（10）教师强调人物描写在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多加运用，以提高写作水平。教学反思与总结今天，我上了一节关于人物描写的课，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了人物描写的基本概念、组成部分和原理，以及如何运用人物描写方法进行写作。在教学过程中，我注重培养学生的分析思维、批判思维和团队协作能力，同时，也通过对比分析，让学生拓宽了文化视野。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成绩，但也存在一些不足。首先，我在讲解人物描写的基本概念时，使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解，取得了较好的效果。其次，我在组织小组讨论时，鼓励学生积极参与，提出自己的见解，培养了他们的合作能力和创新能力。然而，在课堂管理方面，我需要更加注重对学生的引导和监督，确保他们能够专注于课堂学习。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了较大的收获和进步。首先，学生能够理解并掌握人物描写的基本概念和组成部分，能够运用人物描写方法进行写作。其次，学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析思维和批判思维能力，同时也培养了团队协作能力。最后，学生通过对比分析，拓宽了文化视野，增强了文化传承与理解能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要更加注重课堂管理，确保学生能够专注于课堂学习。其次，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。最后，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《草原》、《孔乙己》等经典文学作品，让学生通过阅读加深对人物描写的理解。

（2）观看视频：《文学名著人物描写精选》、《经典文学作品中的精彩人物描写》等视频资源，让学生通过视频感受人物描写的魅力。

（3）阅读文章：《如何运用人物描写技巧提升写作》、《人物描写在文学作品中的作用》等文章，让学生通过阅读了解人物描写的技巧和作用。

2.拓展要求：

（1）阅读推荐作品，选择一个感兴趣的人物，进行详细的人物描写，要求运用多种描写方法，展现人物的立体形象。

（2）观看视频资