2024年七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年七年级地理上册3.2节“气温的变化与分布”，新人教版。教学内容主要涵盖气温的概念、气温的日变化和年变化规律、气温在地球表面的分布特点。这部分内容与学生已有知识——地球自转和公转的基本概念、影响气候的因素等紧密相关，帮助他们进一步理解气候现象的成因和规律。通过本节课的学习，学生将能结合之前学习的地理知识，解释不同地区气温差异的原因，分析气温变化对人们生活和自然环境的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理观察能力、空间思维能力和地理实践能力。通过学习气温的变化与分布，学生将能够：

1.提高地理观察能力，观察和分析生活中气温变化的现象，理解气温对自然环境和社会生活的影响。

2.增强空间思维能力，通过地图和数据分析，掌握气温的分布规律和变化趋势，形成对气温空间分布的认识。

3.提升地理实践能力，运用所学知识解释我国及世界不同地区气温差异的原因，为实际生活和未来学习打下基础。重点难点及解决办法重点：气温的日变化和年变化规律、气温在地球表面的分布特点。

难点：理解气温分布与地理位置、地形、纬度等因素的关系。

解决办法：

1.利用图表、动画等多媒体教学资源，直观展示气温的日变化和年变化规律，帮助学生形象记忆。

2.结合地图和实例，引导学生观察、分析不同地区气温分布的特点，总结规律，提高空间思维能力。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨气温分布与地理位置、地形、纬度等因素的关系，相互启发，共同突破难点。

4.创设情境，让学生模拟气温观测员，收集、整理和分析气温数据，提高地理实践能力，加深对重点难点的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024年七年级地理上册教材，以便于学生自主阅读和学习3.2节“气温的变化与分布”相关内容。

-提供气温变化与分布的学习指南，包括关键词汇解释、思考题和学习任务单。

2.辅助材料：

-准备气温日变化和年变化规律的图表，包括不同纬度地区的气温曲线图，以便直观展示气温变化规律。

-收集世界不同地区的气温分布图，特别是我国的气温分布特点，以便学生对比分析。

-搜集相关视频资料，如气温观测方法、气温变化对生活的影响等，增强学生的直观感受。

-准备一些气温相关的新闻案例，用于引导学生讨论气温变化对环境和社会的影响。

3.实验器材：

-准备气温计，供学生进行简单的气温观测实验。

-准备实验记录表，指导学生记录实验数据和观察结果。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图表、视频等教学资源。

-将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或海报纸，方便学生记录讨论成果。

-预留出实验操作台，确保实验过程中学生的安全，并便于教师指导和观察学生的实验操作。

确保所有教学资源在上课前进行检查，确保其功能性、完整性和安全性，以便于课堂教学的顺利进行。同时，教师应熟悉所有教学资源的使用方法，以便于在课堂上灵活运用，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“气温的变化与分布”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到了夏天中午热、早晚凉的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气温变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气温的基本概念。气温是指大气的温度，它是气候的重要组成部分，影响着我们的生活和自然环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气温在不同纬度地区的分布特点，以及它如何影响人们的生活和农业生产。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气温的日变化和年变化规律、气温在地球表面的分布特点这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气温相关的实际问题，如气温对穿着、活动的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的气温观测实验。这个操作将演示气温的测量方法和日变化规律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气温在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气温的基本概念、变化规律和分布特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气温影响因素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.气温的定义：气温是指大气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

2.气温的测量：气温的测量工具是气温计，通常在百叶箱中放置，以避免直接日晒和地面反射热的影响。

3.气温的日变化规律：

-一天中，气温最高值出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后。

-气温的日较差是指一天中最高气温与最低气温的差值。

4.气温的年变化规律：

-在北半球，大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月；南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月。

-在北半球，大陆月平均气温最低值出现在1月，海洋上是2月；南半球大陆月平均气温最低值出现在7月，海洋上是8月。

5.气温分布的影响因素：

-纬度位置：气温随纬度的增加而降低，赤道地区气温高，极地地区气温低。

-海陆位置：同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季则相反。

-地形：山脉可以阻挡冷空气和暖空气的流动，形成气温的垂直变化。

6.气温分布的类型：

-热带气候：全年高温，气温变化小。

-温带气候：四季分明，冬季寒冷，夏季温暖。

-寒带气候：全年寒冷，气温变化小。

7.气温对生活的影响：

-气温影响人们的穿着、饮食、住房等日常生活。

-气温对农业生产具有重要影响，不同作物对气温的需求不同。

8.气候与天气的区别：

-气候是长时间内某一地区的天气平均状况，具有相对的稳定性。

-天气是短时间内大气层的状态，具有多变性和不确定性。

9.气温数据的应用：

-气象部门根据气温数据发布天气预报，为公众提供生活参考。

-农业部门根据气温数据合理安排农业生产活动。

10.全球气候变暖对气温分布的影响：

-随着全球气候变暖，极端气温事件（如高温热浪、寒潮）发生的频率和强度增加。

-气候变暖可能导致某些地区气候类型的改变，进而影响气温分布。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：气温的定义与测量

-气温：大气的温度

-测量工具：气温计

-知识点2：气温的日变化与年变化

-日变化：午后2时最高，日出前后最低

-年变化：北半球7月大陆最高，1月最低

-知识点3：气温分布的影响因素

-纬度：赤道高，极地低

-海陆：夏季陆地高，冬季海洋高

-地形：山脉影响气温垂直变化

-知识点4：气温对生活的影响

-日常生活：穿着、饮食、住房

-农业生产：作物对气温的需求

②简洁明了：

-关键词：气温、日变化、年变化、分布、影响、生活、农业

-简洁句式：

-“气温随纬度升高而降低”

-“气温影响我们的生活与农业生产”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如绿色表示气温高，蓝色表示气温低。

-利用简笔画展示气温计、地球仪等形象，增加趣味性。

-设计气温曲线图和世界气温分布图，以直观、艺术的方式呈现气温变化和分布。

-引入有趣的气温相关事实或故事，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体互动教学：本节课我运用了多媒体资源，如动画、视频和图表，来增强学生对气温变化与分布的直观感受，提高了他们的学习兴趣。

2.实践活动设计：通过小组讨论和简单的气温观测实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强了他们的地理实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论效率不高，个别学生参与度不足。

2.教学评价：课后评价反馈显示，学生对气温分布与影响因素的理解仍有待加深，说明我在难点解析上可能还需更加具体和生动。

（三）改进措施

针对教学组织的不足，我计划在未来的教学中，加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与，提高讨论效率。同时，我打算引入更