人教版二年级语文第四单元教材分析

第四单元教材分析

祖国风景美如画，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。这些美好的景色让人心旷神怡，也

让人受到启发，感触良多。本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳

雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。选编的课文展示了不同的风景，也让人产

生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山的同时，也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”

“日积月累”“我爱阅读”。

《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体

验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山

的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读

自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更

为重要。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为

主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非

常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向

往和热爱之情。教学中我根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗

读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感

熏陶。

低年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。他们往

往把一篇课文读准确流利都很费劲、更谈不上对课文的感悟和理解了。根据此年龄的认知规

律，选择适当的教学策略，进行教学是关键。

《古诗两首》教案

总序号：20—21

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文(上册)第四组

教学主题：风景名胜古迹

课时：共二课时第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)积累课文中的优美词语、精彩语段。

2.教材分析

《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体

验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山

的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。

3.学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读

自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更

为重要。

学习目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。

3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

评价任务：

任务一：指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

任务二：体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。

任务三：在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

任务四：学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

1.提问：我国古代四大名楼

有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳

1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。

一、图片话题，楼和滕王阁。同学们会背关

2.听老师讲解，了解鹳雀楼。

导入新课。于它们的古诗吗？

2.播放幻灯片，展示鹳

雀楼的图片，简介鹳雀楼。

1.借助工具书，读准生

字字音。

2.自由朗读古诗，注意

断句，并结合课文插图，从

字面上初步理解诗句的意

思。

1.认读生字词。

3.启发和鼓励学生用查

2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。

二、初读古诗，字典和联系上下文的方法，

整体感知。解释字的意义。有不懂的字3.小组讨论诗句的意思，达成共识。全班交流、

词可以提问，老师在幻灯片展示结果。

中标出。

4.小组讨论，让学生在

理解字义的基础上,用自己

的话说一说诗句的意思，并

与大家交流讨论结果。

1.再次自由读古诗，读

后思考：诗人登上鹳雀楼看

1.自由读古诗，小组讨论问题。

三、精读诗句，到了什么？看到眼前的景

2.在老师的指导下，准确理解诗句意思。

悟意明理。象，诗人想到了什么？

3.思考诗句蕴含的道理。

2.质疑、解疑，理解重

要字词的含义。

3.说说“欲穷千里目，

更上一层楼”蕴含了什么道

理。

1.启发学生思考：诗人

的观察点在哪里？鹳雀楼、

夕阳、山峰、黄河分别应在

什么方位？

2.看图想象诗人看到的1.根据诗文内容，思考诗人所处的位置，想象诗

四、仔细品读，

景象。人看到的内容，揣摩诗人当时的心情。

尝试背诵。3.讨论：诗人登高观景

2.朗读、背诵古诗。

时的心情、神情、动作会是

什么样子？

4.有感情地朗读、背诵

古诗。

1.请同学说说这首诗表

达的思想感情。

2.小结：这首诗写的是

诗人登上鹳雀楼看到的景物

1.思考诗人想通过这首诗表达的思想感情。

五、总结全文，和产生的想法，描绘了祖

2.产生对祖国壮丽河山的热爱之情。

升华情感。国雄伟壮丽的山河。

第二课时

学习目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。

3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

评价任务:

任务一：指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

任务二：体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。

任务三：在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

任务四：学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

1.播放各种瀑布的景

象。

1.欣赏瀑布美景，交流观后感。

一、音像点播，2.交流：欣赏后你有什

情境导入。么感受？

2.听古诗范读，了解诗人背景。

3.听古诗网络录音范

读。简介诗人背景。

1.自由读古诗。比比谁能读

二、指导识记，得字字准确、清楚响亮，读1.自由读古诗，认读生字词。

出节奏。课件出示生字词。

书写生字。2.观察老师范写，注意生字书写。

2.指导书写生字。

1.解释重点词语的意

思，小组讨论整个诗句的意

1.小组讨论诗句意思。

思，全班交流。

三、解释诗意，

2.根据诗文内容，想象作者看到的内容，体会作

体会意境。2.根据诗句意思，想象

者当时的情感。

当时的情景，体会诗人的感

情。

1.请同学说一说最喜欢

诗中的哪一句。1.交流自己喜欢的诗句。

四、总结全文，

2.布置作业：画出你想2.根据诗文内容绘画。大家相互展示、交流、评

拓展延伸。

象中的壮丽雄伟的庐山瀑布议。

图，选出作品展示。

板书设计:

登鹳雀楼

含义：欲穷千里目，更上一层楼。

道理：只有站得高，才能看得远

教学反思:

《黄山奇石》教案

总学号：22

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文(上册)第四组

教学主题：风景名胜古迹

课时：共一课时

授课对象：二年级学生

设计者：牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)积累课文中的优美词语、精彩语段。

2.教材分析

这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇

石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方

式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特

及人们对黄山奇石的赞叹。

作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学

生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课

文表达的情感。

3.学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读

自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更

为重要。

学习目标

1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

评价任务:

任务一：会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。

任务二：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

L播放黄山图片，简介黄

山。1.学生欣赏黄山图片。

一、新课导入。2.出示题目，板书题目：2.齐读题目。

黄山奇石。3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组

3.释题，通过组词理解1司O

“方PJ，，O

1.鼓励学生自由读课文。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读

2.组织学生小组合作，朗

准生字字音。

读课文，交流生字词识记方

2.小组交流自学生字词情况。

法。

3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这

二、初读课文，3.检测生字情况。

些字的特点。

（1）指认生字，交流识

识记生字词，4.观察生字在田字格中的位置，说出怎样

字方法。

整体感知。才能写好这些字。

（2）开火车认读生字。

5.教师范写，学生描红、临写。

（3）用生字组词。

6.小组合作探究：课文一共有几个自然

4.指导学生书写。

段？一共介绍了几种奇石？具体介绍的是哪几

5.指导学生进行小组合

作，初步整体感知课文。种？（完成活动卡）

1.指名读第1自然段，了

解主要内容。

1.学生读第1自然段，思考：这个自然段

（1）数一数一共有几句

一共有几句话？分别讲了什么？

三、研读第一话？

2.看地图，了解黄山风景区地理位置。

（2）出示地图，简介黄

自然段。3.看黄山“四绝”资料。

山风景区地理位置。

4.有感情地朗读课文。

（3）补充黄山“四绝”

资料。

2.指导学生朗读。

1.老师读最后一个自然

段。

2.小组合作，学习课文写1.小组合作，想象这三种“石头”分别是

法，发挥想象，从“天狗望月”什么样的。

四、启发想象，

“狮子抢球”“仙女弹琴”中2.小组交流、汇报。

自由练说。选一个内容，向同学介绍。（出3.全班交流、汇报。

小有关图片）4.有感情地朗读最后一个自然段。

3.指导全班交流。

4.指导学生朗读。

1.教师小结：五岳归来不

看山，黄山归来不看岳，登黄1.说出自己的内心感受。

五、总结全文，

山，天下无山。2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇

拓展练习。

2.引导学生说出自己的石的喜爱和赞美之情。

内心感受。

板书设计:

黄山奇石

五岳归来不看山，黄山归来不看岳,

登黄山，天下无山。

教学反思:

《日月潭》教案

总序号：23—24

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文(上册)第四组

教学主题：风景名胜古迹

课时：共二课时第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)积累课文中的优美词语、精彩语段。

2.教材分析

《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对

祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好

文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察

照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。

3.学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读

自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更

为重要。

学习目标

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受日月潭的美丽风光。

评价任务

任务一：认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

1.展示图片，借助课件讲

解各地的秀丽风光，引起学生兴

趣。1.感受祖国秀丽山水，了解日月潭所

一、激趣导入，

2.提出宝岛台湾的著名景处位置。

引入新课。点：日月潭。

2.齐读课题，了解“潭”的意思。

3.板书课题：日月潭。讲解

“潭”的意思。

L学生自读课文，借助拼音

读准生字读音，圈出生字新词。

2.小组合作学习生字。

1.学生自由读课文，圈出生字。

二、自读课文，3.集体检查生字认读。（开

2.小组合作认读生字、词语。

火车领读一齐读一扩词领读一

学习生字。

读新词）3.学习生字后再读课文。

4.把生字新词带回到课文

中，再次读课文。

1.用自己喜欢的方式读课

文,说说你最喜欢日月潭什么时

候的景色？

2.再次读你喜欢的段落，边1.学生自由朗读课文，说说自己的看

三、精读感悟读边想象画面，并且读出你对这法。

处美景的喜爱。

探究课文。2.朗读喜欢的段落，读得流利、有感

3.欣赏课文朗读，注意朗读

情。

的语气语速。

4.朗读展示:配乐朗读课

文。

1.做游戏巩固本课生字。

四、巩固识字2.课件出示生字，指导学生1.学生做游戏巩固生字。

指导书写。书写本课生字,展示学生书写成2.学写本课生字，注意老师范写。

果。

第二课时

学习目标

L会认15个生字；会写9个生字。

2.掌握多音字“薄

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.感受日月潭的美丽风光。

评价任务

任务一：认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：感受日月潭的美丽风光。

任务四：体会自然风光的美丽。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

L课件出示上节课所学生

一、复习导入，字词，检测学生掌握情况。1.开火车，齐读生字词。

巩固旧知。2.板书题目，回顾课文内2.回顾课文内容，进入新课。

容，导入新课。

1.学习第一自然段，提问：

第一自然段写了什么？描绘了

一幅怎样的画面？

2.学习第二自然段，品味句L思考回答老师提出的问题。

子，说明日月潭名字的由来。2.小组合作学习第三、四自然段，探

二、精读段落，

3.小组学习第三、四自然究思考。

感悟课文。

段。思考：作者为我们描绘了日3.有感情地朗读课文，体会作者的感

月潭什么时候的景色？你喜欢

情。

什么时候的日月潭？

4.指导朗读,体会作者的情

感，全班齐读课文。

L假如你是日月潭的游客，

看了风光秀丽的日月潭，你会说

1.说说自己对日月潭的感受。

些什么？

三、升华拓展

2.了解台湾的风景名胜。

2.了解台湾还有哪些名胜

古迹。

四、课堂小结。说说自己对日月潭的感受了解台湾的风景名胜

板书设计:

日月潭

名胜央丽华

展现披迹潭

教学反思:

《葡萄沟》教案

总序号：25—26

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文(上册)第四组

教学主题：风景名胜古迹

课时：共二课时第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助

字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

(3)积累课文中的优美词语、精彩语段。

2.教材分析

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿

全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的

特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向

往和热爱之情。教学中我根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗

读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感

熏陶。

3.学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读

自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更

为重要。

学习目标

1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境。

3.让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

1.猜谜语。出示谜语：“弯

弯树,弯弯藤，藤上挂着水晶铃，

水晶铃密层层，有的紫来有的

一、游戏激趣，导1.猜谜语。

青。”这是在说什么？

2.欣赏歌曲，感受新疆风情。

入新课。2.欣赏歌曲。播放歌曲《新

疆是个好地方》。

3.板书课题：葡萄沟。

1.学生自读课文，注意读准

多音字的读音，带生字的句子多

读几遍。

2.小组互相检查生字，交流1.学生自由读课文，圈出生字。

二、自读课文，学

识字方法。同时提醒多音字的读2.小组合作学习和检查生字、词语。

习生字。法。

3.学习生字后再读课文，回答问题。

3.再读课文,说说葡萄沟给

你留下了什么印象？（葡萄沟真

是个好地方）

1.学生默读课文，思考：为

什么说葡萄沟是个好地方？

2.再读课文，讨论：从哪里

1.学生默读课文，简单批画，说说自

看出葡萄沟是个好地方？

三、探究课文，感己的看法。

3.学习第1、2自然段，抓

2.再读课文，讨论问题。

悟思考。住重点词汇和句子赏析,感受葡

萄沟的风情。3.反复朗读课文，读出感情。

4.朗读课文,体会人们对葡

萄沟的喜爱之情。

1.学写生字，老师示范，指

导学生发现规律。

四、拓展练习，巩1.学写本课生字，注意老师范写。

2.学生自己练习书写，教师

.小组评议。

固生字。进行重点指导。2

3.小组内互相评价打分。

第二课时

学习目标

1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡

萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。

3.运用扮演导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展

思维。

评价任务

任务一：通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感

到：葡萄沟真是个好地方。

任务二：运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的

句子。

任务三：运用扮演导游等形式，激发学生的想象。

任务四：让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。

学习过程

教学环节教学活动评价要点

1.指名配乐读课文。

一、复习导入，巩1.读课文。

2.用自己的话介绍葡萄沟

固旧知。2.回顾课文内容，进入新课。

的葡萄。

1.看录像，读课文，用自己

的话讲讲葡萄干是怎么制成

的？

2.自由读，画出描写葡萄干

特点的句子，了解葡萄干的特殊1.思考回答老师提出的问题。

二、再读课文，体制法。2.自由读课文。

3.游戏活动：推销葡萄干。3.参与活动。

会情感。

假如你就是新疆维吾尔族老乡，

4.有感情地朗读第四自然段。

你会用怎样生动的话语打动每

位顾客呢？

4.有感情地齐读第四自然

段。

1.学生结合搜集的资料谈

1.说说自己搜集的关于葡萄沟的资

谈自己了解到的葡萄沟的特点。

三、练习拓展。料。

2.小组合作设计一则广告，

2.小组交流。

宣传葡萄沟的葡萄。

小组合作设计一则广告，宣

四、课堂小结。小组交流，设计宣传标语

传葡萄沟的葡萄。

板书设计:

葡萄沟

出产水果

葡萄多、美、甜

老乡热情好客

葡萄干有名

教学反思:

《语文园地四》教案

总序号：27

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文（上册）课文第四组

教学主题：语文园地四

课时：共一课时

授课对象：二年级学生

设计者：牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的

图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人

物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不

同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5

万字。

2.教材分析