沪科版八年级物理导学案(全册)

班级组别组内评价教师评价第七章力与运动7.1科学探究：牛顿第一定律导学案学习目标：知识与技能：1、知道牛顿第一定律，2、知道物体的惯性。会用惯性知识解释简单的惯性现象。过程与方法：1、利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。情感、态度与价值观：体会科学家是怎样研究物理知识的，激发热爱物理学的热情。重难点：阻力对物体运动的影响；物体的运动需要力吗学具：木版、小车、毛巾、棉布、水杯、硬纸片一、【课前导学】1、思考：离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。是什么力使足球停下来？_____________如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________猜测：物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？__________________________________________________________二、课内探究探究点1：维持运动需要力吗自学课本“维持运动需要力吗？”局部。“物体的运动需要力的作用，假设不受力，物体就不会运动或最终停止运动。”你认为这种观点是否正确？结合具体实例谈谈你的看法。小组讨论、自我检测〔1〕亚里士多德认为物体的运动力。这种说法是错误的。〔2〕伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。是因为受到了。探究点2、探究阻力对物体运动的影响1、自学“探究阻力对物体运动的影响”局部。〔时间1分钟〕2、小组探讨〔1〕实验目的是，研究方法是。〔2〕该实验需要控制的因素是，采用的方法是。〔三个同一的目的是什么〕〔3〕该实验需要改变的因素是，采用的器材有。〔4〕实验中需观察的现象是。3、小组活动：以小组进行探究活动说明：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。⑶小车在不同外表运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力越大，运动的距离就越短，速度减小得越快，运动的时间就越短。假设水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；假设水平面绝对光滑，那么小车滑下来的速度将保持不变，将作匀速直线运动。⑷斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的根底上，进行理想化推理。〔也称作理想化实验〕它标志着物理学的真正开端。4、分析总结〔1〕根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。〔3〕根据上述归纳的结论进一步推理：假设水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，它将。(4)静止的物体假设不受力的作用，它会保持什么状态？探究点3牛顿第一定律自学课本“牛顿第一定律”局部。自学检测一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态。“牛顿第一定律”是通过分析事实，在进一步得出的。小组讨论定律中“一切”、“总”、“或”、“保持”的含义是什么？说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的根底上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学根本定律之一。但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因，力可以改变物体的运动状态。例1关于力、力和运动的关系，以下说法中正确的选项是〔〕A．施力物体不一定是受力物体B．只有相互接触的物体之间才有力的作用C．物体不受力，一定处于静止状态D．物体运动状态改变，一定是受到了力的作用探究点4：惯性现象1、自学课本“惯性”局部2、自学检测我们把物体保持不变的特性叫做惯性。牛顿第一定律又成为惯性定律，物体都具有惯性。1．一切物体都具有惯性．一切物体是指物体无论是固体、液体、还是气体，无论物体质量大或小，无论是静止还是运动，无论受力或不受力，具有惯性。2．惯性是物体本身的一种属性，是一种性质而不是力，因此(选填：“能”或“不能”)说成“惯力”“惯性力”“惯性的作用”或说“物体受到惯性作用”。所以说，惯性和力是两个毫不相关的物理量。3．影响惯性大小的因素——质量。惯性大小只与物体质量有关：质量越大，惯性越大。大卡车和小轿车，容易启动，容易制动．由此可见，质量大的物体的运动状态(选填“容易”或“不容易”)改变，也就是说质量大的物体保持运动状态不变的能力，即惯性。帮你理解：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关〔质量越大，惯性越大〕，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。☆惯性与惯性定律〔牛顿第一定律〕的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。B、任何物体在任何情况下都有惯性，〔即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力〕，物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例〔不要求解释〕。答：利用：跳远运发动的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系平安带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。例2如图1—2—6，在一辆放在水平地面上的外表光滑的小车上，静止放置质量为m1、m2的两个小球〔m1＞m2〕．当车从静止突然水平向右起动时，那么两个小球〔〕A．一起向左运动，且m2的速度大于m1的速度B．一起向右运动，且m2的速度大于m1的速度C．一起向右运动，且m2的速度等于m1的速度D．对地面仍保持静止4\小组活动将纸条放在茶杯底下，迅速抽出纸条，观察到什么现象？做出你的解释。将金属块放在玻璃杯的硬纸板上，用硬棒迅速击打硬纸板，鸡蛋会飞出吗？做出你的解释。放在运动的小车上的木块，当小车遇到障碍物突然静止时，车上的木块将怎样？做出你的解释。5、小组讨论〔1〕图12.5—5是怎样利用惯性的？〔2〕生活中那些地方利用了惯性？〔3〕力、惯性、惯性定律的区别是什么？〔提示：《目标检测》p51释疑解难〕【课堂展示1】1、“神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将：〔〕A、沿原方向做匀速直线运动B、沿原路径返回地球C、沿原方向做加速直线运动D、沿原方向做减速直线运动2、.以下现象中，物体是利用惯性而运动的是[]A.汽车刹车的运动过程B.跳远运发动起跳后，在水平方向上的运动过程C.从飞机上投下的救灾物质，在竖直方向上的运动过程D.钟摆从最高处向最低处摆动的过程3、.放风筝是小孩和大人都喜爱的一项体育活动。用手牵着线绳拉着风筝迎风跑.就可以将风筝放飞到高处，其示意图如图11所示。当风筝在高空放飞时，试说明气体对风筝作用力的产生原因及作用力的方向。4、.水平路上行驶的汽车突然刹车，车上的人会向前倾．以下说法中正确的选项是A．人向前倾不能说明人具有惯性B．人向前倾能说明人具有惯性C．人向前倾能说明车具有惯性D．人向前倾能说明人和车都具有惯性5、惯性是造成许多交通事故的原因，以下不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规那么是()A、某些地段要对机动车辆限速B、车辆快速行驶时要保持车距C、车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系平安带6．正在运动着的物体，假设受到的一切外力都同时消失，那么它将〔〕A．立即停止 B．改变运动方向C．先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动7．小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是〔〕A．①②③④ B．②③④①C．③④①② D．④①②③8．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为[]A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度9．下面的实例属于惯性表现的是[]A．滑冰运发动停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的脚踏板C．奔跑的人脚被障碍物绊住就会摔倒D．从枪口射出的子弹在空中运动10．在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。〔填“加速”或”减速”〕11．正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________〔选填“变大”、“变小”、或“不变”〕这是由于汽车受到________的缘故。12．马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。13．在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。〔没有/仍具有〕14、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上平安带，主要是为了减轻以下哪种情况下可能造成对人身的伤害(

)

A、汽车加速

B、汽车速度过快

C、紧急刹车

D、汽车突然启动15.乘客面向车前进方向站在汽车里。当汽车突然起动时，乘客会倒向______，这说明物体具有__________。16.烧锅炉时工人用铲子送煤，当铲子停在炉前，煤由于_______继续运动而进入炉内。17.下面现象中，不是由于惯性原因的是[]A.自行车从斜坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大；B.房间里的家具，没人搬动总留在原处；C.运发动跑到终点时不能立即停下来；D.站在行驶的公共汽车里的乘客，假设汽车紧急刹车，人就要向前倾。18.在平直轨道上行驶的火车中悬挂一水壶，水壶突然向火车行驶的方向摆去，这现象说明火车[]A.作匀速运动； B.突然减速；C.突然加速； D.运动状态无法确定。19.人要从行驶的车中跳到地面上，为了防止摔倒，跳车人应该[]A.向车行的反方向跳B.向上跳；C.向车行的方向跳，着地后立即向车行的方向跑几步；D.向与车行驶的垂直方向跳。20.有一热气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将[]A.继续上升一段距离，然后下落；B.立即下落；C.以原来的速度永远上升；D.以上说法都不对。21.正在运动着的物体，假设它所受的一切外力都同时消失，那么它将[]A.立即停下来；B.速度变慢逐渐停止；C.速度大小不改变但方向改变；D.作匀速直线运动。22.在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时[]A.落在小孩的前面；B.落在小孩的后面；C.落在小孩的手里；D.无法确定。23.坐在汽车里的人，感到椅背对自己有作用时，汽车的运动情况不可能的是[]A.正在加速行驶；B.正在起动；C.正在刹车；D.正在匀速爬上山坡【课堂展示2】图31、如图3所示实验中，每次必须使小车从斜面同一高度处滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时具有，在越光滑的平面上，小车受到的越小，它的运动距离越，它的速度得越慢。进一步分析推理可得出这样的结论：如果物体不受任何力的作用，物体将作。图32、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。3．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向倾〔填“前”或“后”〕，当汽车向左拐弯时，身体将向倾．4、汽车在紧急刹车的过程中，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车；当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦变，在同样车速条件下，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时变．因此，司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”。5、阅读理解汽车刹车之后现代社会汽车大量增加，发生事故的一个重要原因是遇到意外情况时汽车不能立即停止，因为司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫反响时间，在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反响距离。从操纵器刹车到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。以上两段距离之和即为汽车的停车总距离。

下面是一个机敏的司机开一辆保养得很好的汽车在枯燥的公路上以不同的速度行驶时，测得的刹车后的反响距离和制动距离。速度υ/km·h-1反响距离s1/m制动距离s2/m停车总距离s/m4078155091322601120317015344980195473阅读后答复：(1)影响汽车制动距离的主要因素是什么？(2)在交通要道为什么对机动车辆的最大速度要限制？(3)

你认为在雨雪天制动距离将怎样变化？司机在雨雪天气应注意什么问题？6、两千多年前，古希腊学者亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就会静止。这个结论是亚里士多德对生活中的现象进行观察总结出来的。人们确实看到，用力推一个木箱它就运动，停止用力，木箱就静止。因为这种现象，亚里士多德的观点在两千多年里被人们普遍接受，直到后来伽利略推翻了这个观点。你认为亚里士多德错在了什么地方？怎样解释上述“推木箱”的现象？7、如图是研究牛顿第一定律的实验，根据实验现象答复：hh毛巾外表h棉布外表h木板外表〔1〕一小车三次从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是。〔2〕小车在外表上滑得最远；小车在外表上速度变化得最快。〔3〕从实验中得出的结论是。〔4〕在此根底上你还能进一步推导出：。8、小明同学用细线拴住一个小钢球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得小球在桌面上将__________________________，你的依据是______________________9、锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，为什么？10、下雨天，摔个跟头会向后倒，这是为什么？班级组别组内评价教师评价7.2力的合成导学案学习目标1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、会进行同一直线上的合力的计算和解决简单问题。3、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。课前学习1、思考：在卫生大扫除时，经常遇到一个人提不动一桶水的情况，这时我们最先想到的方法是什么？如果老师一个人就能提起这桶水，这种现象能说明什么问题？2．什么是合力与分力？是从哪个角度来得出合力的概念的？3．探究同一直线上两个力的合力，包括哪两种情况？是怎样判断这个力是另外两个力的合力的？实验是怎样设计与损伤的？得到什么结论？课堂学习一、合力与分力1、观察分析课本“帆的合力”、“蚂蚁的合力”图片，你能得出什么结论？与同学交流讨论。①众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。②数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。2、请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同．例1：两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来.例2：一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动，如果一个力气大的人一个人就可以拉动．例3：一根木头一人扛起来比拟费力，如果两个人一人扛一头那么可以比拟轻松的扛起来，但效果是相同的．有何发现？一个大人对水桶的_________的作用效果与两个小孩同时对水桶的_________的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的_____个力的作用效果是_________。我们就说，这“一个力”是那“两个力”的_________，那“两个力”是这“一个力”的________。 拓展：当几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力就称为那几个力的___________，那几个力就叫这个力的__________。 温馨揭示：对合力与分力的几点理解。合力不是物体受到的另一个力，只是跟几个力共同作用的效果相同的“力”。分力是实际存在的，合力是等效替代出的假想的。分力与合力都作用在同一物体上。合力并非“和”力，不能简单地加减得出，应根据实际情况分析。[及时练习1]关于合力与分力，以下说法正确的选项是〔〕A、一只水桶能被两个小孩提起，也能被一个大人提起，所以水桶受到了三个力的作用B、合力就等于分力之和 C、合力和分力都是实际存在的力D、合力的作用效果可以替代分力的作用效果2、什么叫力的合成？。力的合成有多种情况，最简单的力的合成是的力的合成。F1F2FF1与F2同向大小大小大小方向方向方向F1与F2反向大小大小大小方向方向方向二、科学探究：同一直线上力的合成的规律1．同一直线上的二力的合成有哪两种情况？2．如何设计实验探究同一直线上两个力的合成。〔1〕实验设计：如何知道一个力就是另外两个力的合力？〔2〕分组实施探究，在课本的表格中记录结果，并分析得出结论。[及时练习2]以下图是小明在探究同一直线上两个力的合成的实验图。图中粗线为橡皮筋，其原长为AE，受力后伸长为AE′，钩码每个重0.5N。E＇E＇E＇EEAAF2E＇EAF1F1F2F当两个分力方向相同时，合力的大小如何？方向怎样？当两个分力方向相反时，合力的大小如何？方向怎样？由此可得出结论：a．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟这两个力的方向____________。合力的表达式：_____________________；b．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小___________，方向跟______的力的方向相同。合力的表达式：_____________________________拓展思考：〔1〕同一直线上多个力合成：先求出任意两个力的合力，再求这个合力与第三个力的合力，以此类推，就可以完成多个力的合成。〔2〕不在同一直线上的两个合力，介于在同一直线上的两力的最大合力〔___________〕与最小合力〔___________〕之间。〔括号内填“同向”或者“反向”〕[及时练习3]把一个重力是5N的足球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，那么足球在竖直上升和下落过程中所受的合力分别是〔〕A.5.5N5NB.5.5N4.5NC.4.5N5.5ND.5N4.5N[及时练习4]从树上落下的苹果，在下落过程中受到重力和空气阻力的作用，关于苹果的受到的合力的大小和方向，正确的选项是〔〕A、大于3N，方向向上B、小于3N，方向向上C、大于3N，方向向下D、小于3N，方向向下[及时练习5]在世界女排锦标赛上，我国排球队长冯坤发球时，把球竖直向上抛出，那么〔〕A球上升和下降过程中，受的阻力方向都向上B球上升和下降过程中，受的阻力方向都向下C球上升的过程中，受到的重力和阻力，合力方向向下D球下降的过程中，受到的重力和阻力，合力方向向上理解：①合力的概念是建立在“等效”的根底上，也就是合力“取代了分力，因此合力不是作用在物体上的另外一个力，它只不过是替了原来作用的两个力，不要误认为物体同时还受到合力的作用。②两个力合成的条件是这两个力须同时作用在一个物体上，否那么求合力无意义。【课堂展示】1、物体在水平方向受到两个力的作用，该两个力的合力如图8—15所示，F1＝35N，方向向右，那么另一个力F2的大小和方向是〔〕A．15N，向右B．55N，向右C．15N，向左D．55N，向左F1F2F2、图中，甲同学用力100牛，乙同学用力200牛〔二力在同一直线上〕，那么：在〔1〕图中，合力为_______牛，方向_____________；在图〔2〕中，合力为_______F1F2F3、研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如下图，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达__________的位置〔先填“不同”或“相同”〕．4、如图7---49甲所示是用250N的力竖直向上提起重为200N的水桶，用图示表示出水桶所受的合力．5、小红和小明沿着水平方向推、拉一辆小车，如图7—49乙所示，在图中以“0”点代表小车，用力的图示法画出他们对小车的合力．6、小红同学用200N力竖直向上提一个重150N的水桶，水桶受到的合力为_________________N，方向是_____________________。7、物体受到同一条直线上两个力的作用．合力的方向向东，大小为20N，其中一个力的大小为60N，方向向西，另一个力的大小是___________N，方向是_______________。8、用8牛竖直向下的力把重5牛的木块紧紧压在地面上，地面受到的压力是牛；如果用同样大小的力把同样重的木块紧紧压在天花板上，天花板受到木块的压力是牛．9、小红同学用200N力竖直向上提一个重150N的水桶，水桶受到的合力为N，方向是。10、跳伞运发动连同装置共重700N，他在飞机上跳下，伞未翻开前，受到空气的阻力为50N，那么这两个力的合力的大小为，合力的方向是。11、将重为4N的足球竖直向上踢出，足球在竖直向上运动的过程中，如果受到的空气阻力大小为2N，那么足球受到的合力大小为N。4、物体受到同一条直线上两个力的作用．合力的方向向东，大小为20N，其中一个力的大小为60N，方向向西，另一个力的大小是N，方向是。12、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为Fl=8N，F2=15N，那么它们合力的大小为N，方向跟的方向相同．13、假设甲、乙两个同学沿着同一直线在光滑水平面上推一张桌子，其合力为100N方向水平向右，假设甲用80N的力水平向右推，那么乙用N的力水平向推。14、两个力的大小分别是20N和40N那么它们合力的最小力为，最大力为15、作用在同一个物体上的两个力，其合力的最大值是14N最小值是2N，那么这两个力的大小分别是N和N。16、关于同一直线上二力的合力，以下说法中正确的选项是()A．这两个力越大，合力就越大B．这两个力越大，合力就越小C合力的大小与两分力的大小和方向都有关D．合力一定大于其中任一分力17、关于同一直线上两个力的合力，以下说法正确的选项是()A.合力可能大于其中任何——个力B合力为零时，物体的运动状态一定不变C.合力为零时，两个力的力的三要素相同D．合力为零时，两个力一定大小相等，方向相反18．关于两个力合力的大小，以下说法正确的选项是A.不可能等于零B．或者等于二力之和，或等于二力之差C.不一定大于其中较大的力D可能小于其中较小的力19、粉笔盒重10N，黑板擦重5N，现将黑板擦放在粉笔盒上再一起放在讲桌上，这时桌子受到的压力大小为〔〕A．10NB．5NC15ND．20N20、某物体受到了两个力的作用，它们分别是5N和7N，那么这个物体受到的合力的大小是()A.可能是2NB．一定是2NC．可能是12ND．一定是12N21、合力的大小为8N，其中一个水平向左的分力为6N，那么在同一直线上另一个力的大小为()A．2NB2N或14NC6ND.14N22、两个同学共同通过一根绳子水平拉重100N的物体，使其向右滑动，如图7--47所示，F1=200N，F2=300N，那么物体受到的合力为()A．600NB500NC.300ND．100N23、放在水平桌面上的弹簧测力计，两个人分别沿水平方向向相反的方向拉它，弹簧测力计的示数为9N，两人用力的大小是〔)A.一人用力6N，另一个用力3NB．每个人的拉力是4.5NC.一个人用4N力，另一个人用5力D每个人拉力都是9N24、同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，F1＝20N，F2＝30N．它们的合力可能是〔〕A．大小为50N，方向与F1相反B．大小为50N，方向与F2相反C．大小为10N，方向与F1相同D．大小为10N，方向与F2相同班级组别组内评价教师评价7.3力的平衡导学案学习目标1.理解二力平衡的条件2.判断物体在平衡力作用下的运动状态3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况【自主学习】一．什么是平衡？什么叫二力平衡？〔结合书本P47〕例题：1.重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。2.如下图,正在匀速上升的气球,请作出气球受力的示意图(不计空气阻力)3.重为2N的小球抛出后的运动轨迹如下图，画出小球在A位置时所受力示意图(不计空气阻力)。图1图4图3图2图1图4图3图2问题:图1和图2中，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？总结：叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态改变。此时物体受到的力叫做平衡力。特殊的平衡状态：叫二力平衡〔二力平衡可以推广到某个方向上的二力平衡，如图4〕例1.以下受到平衡力的物体是〔〕A、平直公路上加速行驶的汽车。B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。D、静止在桌面上的粉笔盒。练习．以下受到非平衡力的物体是〔〕A.匀速直线行驶的汽车。B.用力搬一块大石头，但没有搬动。C.静止在地面上的桌子。D.从滑梯上加速下滑的小孩二．探究二力平衡：猜测：相互平衡的两个力，他们的大小，方向，作用在物体上。设计实验：进行实验：小丽同学在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.1)在纸片处于平衡状态后,小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去.这样做说明了什么？2)如图,在纸片处于平衡状态后,小丽把小卡片转过一个角度,使小卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反.松手后,卡片却不能保持平衡.她这样做说明了什么?3)事实上,小丽的实验并不是非常严谨的,因为小卡片本身还有重力.这对小丽的实验结论是否有影响.请作简要说明.得出结论：三．二力平衡的条件当两个力此时两个力作用下，物体处于，物体的运动状态改变；假设物体的运动状态改变，那么物体受到的作用，此时两个力大小相等。概括：二力平衡条件用四词概括“同体，等值，反向，共线”。相互作用的力两个物体间相互作用的两个力大小相等，方向相反。这一对相互作用的力，叫做__________和____________。【理解】〔1〕作用力和反作用力总是大小__________，方向____________，作用在同一条直线上。〔2〕相互作用的两个力分别作用在两个物体上，也就是说作用力的施力物体是反作用力的_______________。如人站在地面上，人对地面的____________和地面对人的____________是一对相互作用力，压力的施力物体是_________，它也是__________的受力物体。『例1』以下各组力中，不属于相互作用力的是〔〕A走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力B游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力C鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力D静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力物体受力条件物体运动状态说明静止匀速直线运动平衡状态力不是产生〔维持〕运动的原因，惯性是维持物体运动的受非平衡力合力不为0力是改变物体运动状态的原因平衡力与相互作用力比拟〔重点〕：相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点不同点：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上！力和运动状态的关系：例2.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，以下各对力中属于平衡力的是()A．灯受到的重力和吊线对灯的拉力；B．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；C．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；D．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力．练习1.关于平衡力，以下说法中正确的选项是()A、物体只有静止时受到的力才是平衡力B、作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡力C、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态D、物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力2.如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，那么以下正确的选项是()A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动B.因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力四．二力平衡的应用：如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，那么这两个力一定是对平衡力，这两个力一定满足二力平衡的条件。【展示交流1】习题训练1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是〔〕2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体()A、处于静止状态或匀速直线运动状态。B、一定改变运动状态。C、一定做匀速直线运动。D、一定处于静止状态

3.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是()A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力

4.一个物体受到的的重力是50牛顿，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是______牛顿，假设使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是_____50牛顿(“大于、小于、等于”)。5．重2000N的热气球匀速竖直上升，那么热气球受到的上升力是N；如在某一时刻从热气球上掉下一个重物，热气球将作什么运动？6.以下物体中，受到平衡力作用的是〔〕A．刚开始发射的火箭B．竖直向上抛出的石子C．沿光滑斜面滚下的小球D．水平公路上沿直线匀速行驶的汽车7．同步卫星与地球的自转周期相同，好似静止在我们上空，由此推知()A．同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力作用B．同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力的作用C．同步卫星好似静止在我们上空，所以肯定不受重力作用D．同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用8：用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，那么与推力相平衡的力是，方向，大小是。【展示交流2】1.在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)、甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲乙所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。(2)、保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_____________________。(3)、在实验中，丙组同学又选择了如图16的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码也探究“二力平衡条件”实验,它的实验装置比乙更合理的优点是.2.、如下图，方形卡片的两对角线分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，线的另一端挂钩码，两边钩码相同时，可以认为对小卡片的拉力大小相同，否那么拉力的大小不同。现象：两个力大小相等时，卡片将；两个力大小不相等时，卡片将；结论：两个力要平衡，大小必须。3、在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力.4、用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N.5、重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；假设将拉力增大，那么车厢速度将______；假设拉力减小，那么车厢速度将______.6.汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为______牛，方向向_______；假设汽车行驶的牵引力减小为1200N，那么汽车将做______运动.汽车所受合力是______N，方向向_______。7.起重机的钢丝绳吊着5×103N的重物，当物体以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____N；当物体以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103N；当物体以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力_____5×103N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力_______5×105N。〔选填“大于”、“等于”或“小于”〕8、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．9、如下图，用150N的力将重100N的物体压在竖直的墙壁上，物体恰好沿直线匀速下滑。在图中画出物体下滑过程中受到的力的示意图；试确定物体受到墙壁的摩擦力的大小和方向；假设在所加的压力不变的情况下，要是物体沿竖直方向向上匀速直线运动，那么应对物体施加多大的力？班级组别组内评价教师评价第八章压强8.1压强导学案学习目标：〔1〕知道什么是压力，会画压力示意图；〔2〕通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式；〔3〕知道SI制中压强单位“帕”〔Pa〕；〔4〕通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力学习重点、难点：压强的概念及增大和减小压强的方法；压力和重力的区分及压强的计算，压强公式的灵活运用自主学习1〕、知识回忆1、力的两个作用效果是和。2、在前面的学习中，我们探究摩擦力大小的因素实验，主要采用的研究问题的方法是。3、讨论确定：1cm2=m21mm2=m2探究问题一：压力1、压力定义：____________________________________压力大小；压力的方向：__________________压力的作用点:__________________(注：压力并不一定由重力产生,．只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力．)

例题．图3中所示物体A对支持面压力的示意图正确的选项是〔〕FFFFFF(A)(B)(C)(D)自学检测1．重力为10牛顿的足球放在水平桌面上，地面受到的压力为______，方向________。2.画出吊在墙壁上的小球对墙壁的压力。3．画出图钉对墙的压力的示意图。探究问题二：压力作用效果小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。探究：压力的作用效果与什么因素有关？〔可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。〕提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜测：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器设计实验：进行实验，收集证据〔小组合作、积极探索并做好记录〕：分析论证：〔1〕分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。说明：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。〔2〕用桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度，再往小桌上放上砝码，发现沙子的凹陷程度变_______了。说明：__________相同时，________越______，压力的作用效果越明显。比拟和[填甲乙丙]可知，当受力面积相同时，压力越__________，压力的作用效果越明显；比拟________和________[填甲乙丙]可知，当压力相同时，受力面积越________，压力的作用效果越明显。〔3〕上述实验采用了什么物理研究方法？结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：探究问题三：压强计算阅读教材77页“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。〔1〕定义：物理学中把______叫做压强。〔2〕意义：它是表示的的物理量。〔3〕压强的计算公式是___________。〔4〕公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。〔5〕公式变形后F=______，S=______。说明：1〕压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，那么压F=物体的重G〔自然平放〕.2〕使用该公式计算压强时，关键是找出压力F〔平放时F=G=mg〕和受力面积S〔受力面积要注意两物体的接触局部，不是物体的底面积〕。例题：请计算：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。探究问题四：压强的增大与减小自学课本P78“怎样减小或增大压强”内容和“想想议议”局部的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过___________的方法来______压强的,而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过____________的方法来_________压强的.蝉是通过____的方法来______压强的,从而能使它的口器容易插入树皮;骆驼有宽大脚掌,是通过____的方法来____压强的,那么不会陷沙中很深.进一步总结：根据压强公式P=F/S，得出:要增大压强，可保持______不变，增大______；也可保持______不变，减小_____；要减小压强，可以保持______不变，增大______；也可保持______不变，减小______；例题：质量是50kg的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是200cm2，问：g=10N/kg=1\*GB3①该同学对地面的压强多大？=2\*GB3②该同学能否站在承受最大压强为700Pa的泥地上？(交流、讨论合作探究中的结论，实验中还发现那些问题？)【课堂展示1】1、关于压力，以下说法正确的选项是：〔〕

A、压力的方向一定垂直于物体间接触外表

B、压力的大小一定等于物体的重量

C、压力的方向有时垂直于物体间接触外表，有时不垂直于物体间接触外表2、拖垃圾安装履带是为了_________压强。钢丝钳铅口要薄些是为了_________压强。①有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马的体重大不了一倍，却长有马蹄子面积三倍的脚掌，是为了_________压强②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮，是为了_________压强③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈，是为了_________压强④要把图钉按在较硬的木板上，需要更大的力，是为了_________压=5\*GB3⑤拖垃圾安装履带是为了_________压强。=6\*GB3⑥钢丝钳铅口要薄些是为了_________压强。3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的___________，___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________．4.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以_____，这是因为______.5.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可使劲切，这是利用_____的方法来____；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_____的方法来___.6.图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对图钉帽的压力是20N，那么图钉尖对墙的压强P2是_____Pa，手对图钉帽的压强P1是_____Pa，P2是P1的_____倍.7.以下对实例的解释正确的选项是()A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开8.下面对压强的理解正确的选项是〔〕A.物体密度越大，对接触面的压强就越大B.物体体积越大，对接触面的压强就越大C.物体重力越大，对接触面的压强就越大D.压力一定时，受力面越大产生的压强越小9.以下情况中，人对地面压强最大的是〔〕A.人站立在地面时B.人单脚着地，另一脚向前跨步时C.人蹲在地上时D.人席地而坐时10.如下图，用50牛的水平推力将20牛重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01米2，那么物体对墙的压强为。11．一块重30N的砖，用20N的力压在竖直的墙上，该力与墙面垂直，那么墙受到的压力是________。12．以下各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号填入横线。增大压强的有___________，减小压强的有_______________。A．插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖。B．埋电线杆时要垫上一块基石。C．拖拉机安装履带。D．滑冰时穿带有冰刀的鞋。E．螺钉下要装垫圈13．我们睡在席梦思床上比睡木板床舒服，这是什么原因？请你解释一下。14．被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为2×10-2

m2．那么：(1)骆驼对沙面的压力为_________________________；(2)骆驼对沙面的压强为_________________________；(g＝10N／kg，写出带公式的运算过程)(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是___________________________。【课堂展示2】1、被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌面积为2X10-2m2,问：骆驼对沙面的压力是多大？骆驼对沙面的压强为多大？骆驼的脚掌为马蹄掌的倍，这样大的脚掌有什么好处？2、在封冻的冰面上，假设人的每只鞋底面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少通过冰面？3、双休日，小段一家人去动物园游玩时．小段给妈妈和小象拍了一张合影．在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小段发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深．如果小象的质量是2t．此时小象的触地面积约为2500cm2；妈妈的体重为500N，所穿的“远征牌”皮鞋每只触地面积为20cm2，请你通过计算解释这个现象．(g取10N／kg)4、一辆质量为50t的坦克在水平地面上,每条履带与地面的接触面积是1.5平方米.一颗图钉针尖的面积是0.05平方毫米,手指对图钉帽的压力时20N.试比拟坦克对地面的压强与图钉对墙面的压强的大小.=1\*GB3①坦克对地面的压力大小与哪个力大小相同?=2\*GB3②坦克与地面的接触面积与一条履带面积是否相同?=3\*GB3③图钉尖对墙的压力与手对图钉帽的压力什么关系?5.底面积为2m2的长方体木箱放在水平地面上,如图3所示,木箱重100N,水平桌面面积为1.5m2.那么木箱对桌面产生的压强是多大?6.手指作用在图钉帽上的压力是20N,图钉帽的面积是1cm2,图钉尖的面积是0.05mm2,那么图钉尖作用在墙上的压力、手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强分别是多大？7、一个人的质量约为45kg,每只脚接触地面的面积大约为150cm2,求人站立时对水平地面的压强是多少?〔g=10N/Kg〕当人行走时人对地面的压强比站立是变大了还是变小了？8、体重为475N的芭蕾舞演员单脚立在水平地面上，与地接触面积为9.5cm2，大象体重60000N,每只脚掌面积600cm2，谁对地的压强大？·班级组别组内评价教师评价8.2科学探究：液体的压强导学案(1)学习目标1．了解液体内部存在压强及其规律。2．了解液体压强的大小跟什么因素有关。学习重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。自主学习探究一：液体压强的特点：固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？利用废旧饮料瓶做图14.2—2实验．水会从侧壁小孔喷出来是因为，你会发现水越深，喷得越。水从小孔喷出的距离越远说明。假设在瓶底开一小孔，一定〔填会或不会〕有水流出来。这说明。〔1〕观察以下两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器参加水后，蒙在容器底的橡皮膜会〔凸起或凹陷〕，说明水对产生了压强，猜测一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向〔凸起或凹陷〕，说明了水对容器的产生了压强。猜测一下原因；实验验证结论:1〕液体对____________和_______________都有压强作用2〕液体压强产生原因，探究二：液体内部压强大小有哪些因素呢？1.测量液体内部压强的仪器：_____________.2、压强计构造：，。3使用方法：1)、无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U形管两液面会产生高度差2〕、对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。U形管两液面高度差越。例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有__________的压强〔向上、向下〕。猜测A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜测B液体的压强跟深度有关；猜测C在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关．实验步骤：为了检验上述猜测是否正确，某同学进行了各图所示的操作：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计液面高度差/mmA水3向前B3向下C3向上D1向下E6向下F盐水6向下分析论证：比拟代号为A.B.C三个图，可以说明_______________________________即猜测A正确；②比拟代号为B.D.E.的三个图，可以说明________________________________,即猜测B正确；③比拟代号为E.F的两个图，可以说明__________________________________,即猜测C正确．讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：①液体内部向________________都有压强；②液体内部的压强随深度的增加而________；③同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小________．④液体的压强与液体的密度________〔填“有”、“无”〕关，在同一深度密度越________压强越大．原因：由于液体的和性【课堂展示】1．关于液化压强，下面说法中正确的选项是〔〕A．液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大B．因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有关C．由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强D．液体压强只与液体的密度和深度有关2．一个密封的啤酒瓶内装有一定质量的水，假设把它倒置，那么水对啤酒瓶口的作用情况是〔〕A．压力增大B．压强增大C．压强不变D．压力不变3．如下图三个容器，底面积相等，假设都装入相同质量的酒精，那么酒精对容器底部的压强：〔〕A．一样大B．A最大C．B最大D．C最大4．如下图的“帕斯卡裂桶实验”，木桶内装满水，桶的顶部竖立着一根细管，一人在三楼的阳台上向细管内只倒入了几杯水，木桶就被水压破了，这一实验说明，影响液体内部压强的因素是液体的：〔〕A．质量B．深度C．密度D．体积5．小明同学用U形管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。〔液体甲的密度小于液体乙的密度〕液体甲液体乙实验序号金属盒深度/㎝形管两侧液面高度差/㎝实验序号金属盒深度/㎝形管两侧液面高度差/㎝1106410722011520133301563018〔1〕分析比拟实验序号1、2、3〔或4、5与6〕的数据及相关条件，可得出的初步结论是：。〔2〕分析比拟实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在相同的深度处，液体的密度越大，液体的压强也越大。6．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上〔如图A〕，然后反过来倒立在桌面上〔如图B〕，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，那么A．pA＞pBB．pA＜pBC．pA＝pBD．无法判断7．如下图，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强A．变大B．不变C．变小D．无法确定8．甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图．设液体甲的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，那么ρ甲、ρ乙的关系是A．ρ甲=ρ乙B．ρ甲<ρ乙C．ρ甲>ρ乙D．无法确定9、如下图,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是:______________.10.小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据：据表中信息，判断小明研究的问题是〔〕A.液体压强与液体深度的关系B．液体压强与液体密度的关系C．液体压强与液体温度的关系D．液体压强与气压的关系11、如下图的四种河堤设计方案，其中最合理的是，最不合理的是。12、如图7-25所示，甲、乙两个相同的烧杯中分别盛有水和盐水，液面相平，,A.B在同一深度,比拟A.B..C三点的压强大小,那么PA____PC,PA____PB13、著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，假设制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是〔〕A．木桶的粗细B．木桶的轻重C．最短的一块木板D．最长的一块木板14、在桌面上放着四个底面积不同的容器A、B、C、D都装有高度相同的同种液体，如下图，那么容器底受到液体的压强关系为：〔〕A、B、C、D、由于底面积不同所以无法判断15、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上〔如图甲所示〕，水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1；将瓶倒置后〔如图乙所示〕，水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2，那么〔〕．A．p1＞p2p1＞p2′B．p1＝p2p1＜p2′C．p1＜p2p1＜p2′16、瓶内装局部水后密封放置〔图甲〕，水对瓶底的压强为P，压力F；假设将其倒放〔图乙〕水对瓶盖的压强为P/，压力F/，那么〔〕A．P＞P/B．P＜P/C．F＞F/D．F=F·班级组别组内评价教师评价8.2科学探究：液体的压强导学案(2)自主学习探究点三：液体压强大小的计算1．液体内部压强的公式推导：某一液体(ρ)某一深度(h)处的压强(p)有多大?〔1〕通过假想液体柱的方法，仿照固体压强的计算方法，写出来：①水柱体积V＝Sh〔＝10cm3〕，②水柱质量m＝ρSh〔＝10g〕，③水柱重力G＝ρgSh〔＝0.1N〕，水柱对底面压力F=G〔＝0.1N〕，④底面受到压强p=ρgh(=1000Pa);〔2〕公式：；〔3〕注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa，②液体的压强只跟和有关，深度〔h〕是指液面到液面下某一点的垂直距离。③液体压强跟所取无关。〔4〕该公式的使用范围2．探究点四：连通器阅读连通器局部叫连通器，其特点是。举出三个生活中连通器的例子：。左图中，哪些是连通器？连通器原理：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。阅读“三峡船闸”，假设船从上游驶往下游，说明在哪个阶段，船闸的哪些局部会组成连通器。3.探究点五：液体能够向各个方向传递压强。〔3〕演示实验2：取两个完全相同的针筒，抽取一样多的水，然后在针头处用橡皮管连接，接着在左边的针筒的活塞上加一个重力为G的砝码，并用刻度尺测出右边针筒内水面上升的高度h。〔4〕问题讨论：①重力为G的砝码加在左边活塞上，对左边针筒内液体产生压强为多少？②右边针筒内液面上升h产生的压强为多少？得出：密闭液体能够大小不变的传递压强。〔5〕帕斯卡人物介绍〔6〕帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强能大小不变被液体向各个方向传递。大量实验还说明：帕斯卡定律同样适用于气体。4、帕斯卡定律的应用①原理：在液压系统的小活塞上施加较小的力，该力对液体产生的压强，由液体大小不变的向各个方向传递，由于大活塞比小活塞的面积大，于是液体就对大活塞产生较大的压力。〔如下左图〕②液压传动的优点：平稳、噪声低、机动灵活、传递动力大。③液压传动原理的应用：油压千斤顶、汽车制动系统〔如下右图〕、挖掘机的工作臂、消防车上的升降云梯。5.液体压强和固体压强的比拟：固体压强液体压强计算公式计算步骤影响因素传递压力压强平衡条件说明：由于液体压强公式是由液柱推出来的，所以，只有在柱体情况下，液体压强和固体压强的计算才通用。【课堂展示】1．船闸是根据原理工作的。2．在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，是因为，其中下孔流出的水喷得最急，这说明液体的压强随深度的增加而_____。3．医生给病人吊注生理盐水时，盐水瓶的位置要有一定的高度，是因为。4．长江三峡大坝上下游水位差最高可达113m，上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低，每个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大．其首级人字闸门每扇高39.5m，宽20.2m.倘假设门外的水位高30m，那么这扇闸门所受水的最大压强是多少帕？闸门所受水的平均压强是最大压强的一半，那么这扇闸门所受水的压力是多少牛？〔g取10N/kg〕5、如下图的装置中不是利用连通器原理工作的是〔〕6.用一块塑料片挡住两端开口的玻璃管下端，竖直插入水中，塑料片为什么不下沉？向玻璃管内缓慢倒水，管内水多高时塑料片下沉?说明理由。7.发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的生命平安。假设某堰塞湖湖堤底部的水深已到达55m，水的密度为1.0×l03kg/m3，g取10N/kg。(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。(2)假设该湖堤底部和湖堤各局部能承受的水的最大压强都是6×105Pa，那么，最多还能允许水面上升多少米？8、潜水艇深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条约30cm的扁鱼在海底游动，这条鱼的形状为什么是扁的？他受到的压强是多少？如果将这条鱼拿出水面，它将怎样？9、如图，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A点处水的压强是多大？〔ρ水=1.0×103kg/m3，g=l0N/kg〕10、一件潜水服能承受的压强为5×106Pa，问该穿着这件潜水服的潜水员能潜入水下多深处？〔用纯水密度ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/Kg〕11.如下图,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,求:(1)水对容器顶的压强(2)水对容器底的压强(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)12.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.13．一个水池的深度为2米，池底有一个面积为10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为

________

帕，塞子所受水的压力大小为

________牛．〔取g=10N/kg〕14、在图示的几种情况中，不能称为连通器的是()。15、珠江上，一艘船的船底在水下0.5m处被撞了一个洞，洞口的面积为10cm2，用来堵洞的堵塞物受到水的压力为是多少？〔ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/Kg〕16、下表是小莉用图11所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计〔U形管中是水〕两液柱的液面高度情况．〔1〕分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强随深度的增加而__________，比拟表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的___________有关．〔2〕为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有__________和______________，要改变的是_____________．〔3〕小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算，得出金属盒在30mm深处水的压强是__________Pa，而从压强计测出的压强为__________Pa，由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？答：．班级组别组内评价教师评价8.3空气的“力量”导学案学习目标1．知道大气压的产生原因。2．通过实验，认识大气压确实存在，了解利用大气压强的生活实例，会解释一些简单的现象。3.知道托里拆利实验的方法和结果，记住1标准大气压的数值。了解测量大气压的工具。4.了解大气压的变化，知道沸点与气压的关系。自主学习液体对放入其中的物体有压强，潜水员潜入深水中会被水所压。我们平时感觉不到自己会被空气所压，但空气也有质量。试计算充满你教室的空气质量。〔ρ空气=1.29kg/m3)〕。和液体一样，由于也受到空气的作用和性，所以空气内部方向都存在压强。在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？你会想到用什么方法来翻开？____________________________________________________________________________________探究活动一：大气压的存在一、大气压强：包围地球的空气又叫大气。空气能流动，因而空气内部向各个方向都有________________________。空气对浸在它里面的物体的压强叫_______________________，简称______________________。二、证明大气压存在的例子1.著名的马德堡半球实验，________________________实验等实验向人们证实了大气压强的存在。图13-83图13-832．将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢按以下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？思考：现象的原因是什么？3．如图13-83所示实验，甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将________________。这个实验也证实了__________________。结论：大气对浸入其中的物体都有总结：平时物体内外都有大气压，处于平衡状态，大气压的作用显露不出来，一旦物体内外大气压不等，处于不平衡状态，大气压的作用就显露出来了，为此，我们必须考虑排除物体内部气体：如抽气排气，灌水排气，挤压排气，燃气排气……三、大气压的利用1．塑料吸盘。图8是吸盘。将它按在光滑的墙上，排除盘内空气，盘内气压减小，远远小于盘外的大气压，在盘内外气压差的作用下被牢牢压在壁上。2．用吸管喝饮料。先吸走管内____________，管内____________，远远小于管外的__________，饮料在管内外_______________的作用下被压进管内，进入嘴里。3．请你写出钢笔吸墨水的原理〔模仿上面〕4．抽水机〔活塞式抽水机与离心式水泵〕也是利用大气压抽水的。5.注射器排气后封住。探究活动二：大气压的估测——利用p=F/S图6图6[器材]容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。[实验原理]。[步骤]〔1〕把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。〔2〕如下图，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。〔3〕用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为：。〔4〕由P=F/S计算此时大气压的数值。[实验数据]大气压对活塞的压力F/N注射器的容积V/cm3注射器的全部刻度长度L/cm活塞的横截面积S/cm2大气压强的值p/Pa[讨论]〔1〕注射器内气体有局部残留，可造成测量结果〔偏大或偏小〕；〔2〕注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果〔偏大或偏小〕，可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；〔3〕该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？。如图6。假设弹簧测力计读数为F=282N，吸盘与桌面的接触面积为3×10-3m2,求大气压的大小。探究活动三：大气压的测量——托里拆利实验(自学教材P101“托里拆利”，了解托里拆利实验)〖总结〗1.最早测量大气压的实验是实验.2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于Pa.3.如果支持水柱的话可以支持10.3m。学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论。为什么水银柱产生的压强等于大气压：_________________如果不用水银而换用水，利用你身边的器材能测大气压吗？___________理由__________________________________做托里拆利实验时，以下情况会对测量结果产生影响的是A．将玻璃管稍微倾斜一些B．将玻璃管轻轻上提一些C．换用粗一些的玻璃管D．将实验地点由一楼改在五楼探究活动四：大气压的变化1．大气压的值随高度，天气，季节等因素变化的。离地面越高，大气压____________________。2．气压计：是测定__________________的仪器。结论：1〕.大气压随高度的升高而〔选填“增大”或“减小”〕；2〕.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。3〕.大气压的变化还会引起等自然现象。探究活动五：大气压影响液体的沸点如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精