19《剃头大师》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

19《剃头大师》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《剃头大师》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.提高学生的文学素养，通过学习《剃头大师》这篇课文，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，丰富自己的语言表达能力。

2.培养学生的思维能力，通过分析课文中的情节和人物形象，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习中国传统文化中的剃头习俗，使学生了解和尊重不同的文化，提高学生的文化包容性。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组讨论和互动交流，提高学生的合作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《剃头大师》这篇课文的主要内容，掌握课文中的关键词语和句子。例如，课文中的“剃头大师”、“剃头工具”、“剃头过程”等词语和句子，是学生需要掌握的重点内容。

（2）通过课文学习，了解中国传统文化中的剃头习俗，以及剃头师傅和顾客之间的互动关系。例如，课文中所描述的剃头师傅的技艺、顾客的态度等，都是学生需要掌握的重点内容。

（3）培养学生的文学素养，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品。例如，课文中的修辞手法、人物形象、情节安排等，都是学生需要掌握的重点内容。

2.教学难点：

（1）理解课文中的修辞手法和人物形象。例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及主人公小明的形象，都可能是学生理解的难点。

（2）领悟课文所表达的思想感情和价值观。例如，课文中所体现的对剃头师傅的尊重、对顾客的关心等，都可能是学生理解的难点。

（3）运用课文中的知识和技能，进行创意写作和表达。例如，让学生模仿课文的写作风格，创作一篇关于“我心中的大师”的作文，可能是学生表达的难点。

（4）分析课文中的情节和人物关系，理解课文的主题和深层含义。例如，课文中的小明为什么被称为“剃头大师”？他与剃头师傅和顾客之间的关系如何？都可能是学生理解的难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解课文中的情节和人物形象时，教师可以提问学生对某个情节的看法，鼓励学生积极表达自己的观点。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握课文中的知识和技能。例如，教师可以选取一些优秀的文学作品，让学生分析其中的修辞手法和表达技巧。

（3）实践活动法：通过让学生进行实际的写作和表达，提高学生的实际应用能力。例如，教师可以布置一篇关于“我心中的大师”的作文，让学生运用所学的知识和技能进行创作。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。例如，在讲解课文中的剃头场景时，教师可以展示相关的图片或视频，让学生更加直观地了解剃头的过程。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂讨论、作业布置和批改等，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过在线平台发布课堂讨论话题，让学生在平台上进行交流和互动。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。例如，教师可以让学生分组进行讨论，共同分析课文中的情节和人物形象，并分享自己的观点和见解。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和《剃头大师》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剃头大师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《剃头大师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《剃头大师》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《剃头大师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《剃头大师》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出《剃头大师》重点，强调《剃头大师》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《剃头大师》中的情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《剃头大师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《剃头大师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《剃头大师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《剃头大师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《剃头大师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《剃头大师》内容，强调《剃头大师》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《剃头大师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

《剃头大师》这篇课文主要讲述了主人公小明成为一名剃头大师的经历。通过描写小明剃头的过程和他的心态变化，展示了小明对剃头这门技艺的热爱和追求。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文的主要内容，包括小明剃头的过程、小明对剃头的热爱和追求等。

2.词语和句子掌握：学生需要掌握课文中的关键词语和句子，如“剃头大师”、“剃头工具”、“剃头过程”等，并能够正确运用。

3.中国传统文化知识：学生需要了解中国传统文化中的剃头习俗，包括剃头师傅的技艺、顾客的态度等。

4.文学素养：学生需要通过学习课文，提高文学素养，能够理解和欣赏优秀的文学作品。

5.思维能力：学生需要通过分析课文中的情节和人物形象，提高问题解决能力和创新思维能力。

6.文化意识：学生需要了解和尊重不同的文化，提高文化包容性。

7.自主学习能力：学生需要通过小组讨论和互动交流，提高合作能力和自主学习能力。七、课后作业

为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.根据课文《剃头大师》，描述一次你自己的剃头经历。要求用词准确，描述生动，不少于200字。

2.分析课文中的小明形象，结合课文内容，谈谈你对小明成为剃头大师的理解。要求观点明确，论述合理，不少于150字。

3.搜集有关剃头文化的资料，了解剃头在不同地区的习俗和讲究。要求整理成一份报告，不少于300字。

4.以小组为单位，讨论课文中的剃头师傅和顾客之间的互动关系，总结出他们在剃头过程中的相互态度和行为。要求列出不少于5条总结。

5.结合课文内容，创作一个关于剃头的小故事。要求故事情节合理，人物形象生动，不少于300字。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，以巩固学生对课文《剃头大师》的理解和掌握。

2.布置相关的阅读任务，要求学生阅读与课文相关的文学作品，并写出读后感。

3.布置写作任务，要求学生根据课文内容，编写一篇关于自己学习技能的故事，不少于300字。

4.布置口语表达任务，要求学生进行角色扮演，模拟课文中的剃头场景，进行口语表达练习。

5.布置小组讨论任务，要求学生分组讨论课文中的主题和人物形象，并总结出自己的观点。

作业反馈：

1.及时对学生的课后作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在批改学生的写作任务时，指出学生表达不清、语法错误等问题，并给出修改建议。

2.针对学生的口语表达任务，给予及时的反馈，指出学生在表达中的不足之处，并提供改进的建议。例如，在学生进行角色扮演时，指出学生在语言表达、情感表达等方面的不足，并给出改进的建议。

3.在批改学生的阅读任务时，关注学生的理解程度和思考深度，指出学生在理解上的误区，并提供进一步的思考方向。例如，在批改学生的读后感时，指出学生对文本理解的不足之处，并给出进一步的思考建议。

4.对学生的讨论任务进行评估，关注学生参与讨论的积极性和观点的合理性，指出学生在讨论中的不足之处，并提供改进的建议。例如，在评估学生的讨论任务时，指出学生在讨论中的观点不够深入或不够合理，并给出改进的建议。九、教学反思

在完成《剃头大师》这篇课文的教学后，我对本次教学进行反思，总结出以下几点：

1.学生的参与度：在课堂教学中，我通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的思考和兴趣。大多数学生能够积极参与课堂，提出自己的观点和疑问，表现出对课文内容的兴趣和热情。

2.学生的理解程度：通过课堂提问和练习，我发现学生对课文的主要内容有较好的理解，能够掌握课文中的关键词语和句子。但部分学生在理解课文中的修辞手法和人物形象时，存在一定的困难。

3.教学方法的运用：在教学过程中，我采用了互动式教学法、案例分析法和实践活动法等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性和参与度。

4.教学手段的运用：我利用了多媒体教学和在线教学平台等现代化教学手段，展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。这些手段在一