2024学年高中珍惜友情拒绝欺凌班会教学设计

2024学年高中珍惜友情拒绝欺凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中《心理健康》教材的“珍惜友情拒绝欺凌”章节。本章节旨在让学生了解友情的重要性，学会珍惜和维护友情，同时教育学生拒绝欺凌行为，树立正确的价值观。教学内容包括：友情的重要性、友情与欺凌的关系、如何珍惜友情、如何拒绝欺凌等。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已有的友情体验和欺凌现象的了解。学生在生活中都有与朋友相处的经历，对友情有一定的认识，但可能对如何珍惜友情和拒绝欺凌缺乏深入的思考和正确的认识。因此，本节课将引导学生从已有知识出发，深入探讨友情和欺凌问题，帮助学生树立正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往能力、情感态度价值观以及心理健康。通过学习，学生将能够：

1.理解友情的重要性，学会珍惜和维护友情。

2.认识到欺凌行为对个人和集体的危害，拒绝欺凌行为。

3.培养良好的情感态度，树立正确的价值观。

4.提高人际交往能力，学会与人和谐相处。重点难点及解决办法重点：

1.友情的重要性：学生可能对友情的认识不够深刻，需要通过具体的案例和讨论来加深理解。

2.拒绝欺凌行为：学生可能对欺凌行为缺乏正确的认识，需要通过情境模拟和角色扮演来提高认识。

难点：

1.珍惜友情的具体方法：学生可能对如何珍惜友情缺乏具体的策略和方法，需要通过小组合作和分享来学习。

2.拒绝欺凌的勇气和技巧：学生可能对如何拒绝欺凌缺乏勇气和技巧，需要通过案例分析和角色扮演来培养。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示友情的具体案例，引发学生的思考和讨论。

2.设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实践中提高对欺凌行为的认识。

3.组织小组合作学习，让学生在小组内分享珍惜友情的具体方法，互相学习和借鉴。

4.提供具体的拒绝欺凌的勇气和技巧的指导，让学生通过案例分析和角色扮演来培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解友情和欺凌的概念和重要性，讨论法用于引发学生对友情的思考和讨论，案例研究法用于分析具体案例，项目导向学习法用于培养学生珍惜友情和拒绝欺凌的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟友情的互动和欺凌的场景，通过扮演不同角色来体验友情的珍惜和拒绝欺凌的重要性。

-实验：学生将通过实验来体验友情的力量，例如进行信任游戏，通过游戏来感受友情的支持和信任的重要性。

-游戏：学生将通过游戏来学习珍惜友情和拒绝欺凌的技巧，例如进行友谊接力赛，通过接力赛来感受友情的合作和支持。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT来展示友情的概念和案例，通过图片和文字来帮助学生理解和记忆。

-视频：使用视频来展示友情的具体案例，通过真实的故事来引发学生的思考和讨论。

-在线工具：使用在线工具来帮助学生进行角色扮演和实验，例如使用虚拟现实技术来模拟友情的场景。

4.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生对友情的理解和珍惜友情的态度。

-角色扮演和实验：观察学生在角色扮演和实验中的表现，了解学生对友情和欺凌的理解和处理能力。

-学生作业和项目：评估学生在作业和项目中的表现，了解学生对友情和欺凌的理解和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解珍惜友情和拒绝欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习珍惜友情和拒绝欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确珍惜友情和拒绝欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保珍惜友情和拒绝欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习珍惜友情和拒绝欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入珍惜友情和拒绝欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友情和欺凌的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为珍惜友情和拒绝欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解珍惜友情和拒绝欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出珍惜友情和拒绝欺凌的重点，强调欺凌行为的危害，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕珍惜友情和拒绝欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验珍惜友情和拒绝欺凌知识的应用，提高实践能力。

在珍惜友情和拒绝欺凌新课呈现结束后，对珍惜友情和拒绝欺凌知识点进行梳理和总结。

强调珍惜友情和拒绝欺凌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对珍惜友情和拒绝欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决珍惜友情和拒绝欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与珍惜友情和拒绝欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合珍惜友情和拒绝欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习珍惜友情和拒绝欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的珍惜友情和拒绝欺凌内容，强调珍惜友情和拒绝欺凌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的珍惜友情和拒绝欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：《友情的故事》、《欺凌的真相》、《心理健康的智慧》等，这些书籍通过具体的故事和案例，帮助学生深入理解友情和欺凌问题。

2.视频资源：如《友情无价》、《欺凌的代价》等，通过真实的视频案例，引发学生对友情和欺凌的思考和讨论。

3.网络资源：如心理健康的网站、友情和欺凌相关的文章和论坛等，提供更多的信息和学习资源。

二、拓展建议

1.阅读书籍：推荐学生阅读与友情和欺凌相关的书籍，通过具体的故事和案例，加深对友情和欺凌的理解。

2.观看视频：推荐学生观看与友情和欺凌相关的视频资源，通过真实的案例，引发对友情和欺凌的思考和讨论。

3.参与网络讨论：鼓励学生参与与友情和欺凌相关的网络讨论，与他人交流观点和经验，拓宽视野。

4.进行角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟友情的互动和欺凌的场景，通过扮演不同角色来体验友情的珍惜和拒绝欺凌的重要性。

5.进行实验和游戏：设计实验和游戏活动，让学生在实践中体验友情的力量和欺凌的危害，提高对友情和欺凌的认识。

6.分享经验和故事：鼓励学生分享自己关于友情和欺凌的经历和故事，与他人交流经验，加深对友情和欺凌的理解。

7.进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕友情和欺凌的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

8.进行实践活动：组织学生进行实践活动，如组织友情的活动、反对欺凌的宣传活动等，提高对友情和欺凌的认识和实践能力。

9.寻求专业帮助：鼓励学生寻求专业心理帮助，如咨询心理老师、参加心理辅导等，提高对友情和欺凌的认识和应对能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战和乐趣。课程主题是珍惜友情和拒绝欺凌，这是学生们在日常生活中都会遇到的问题。通过本节课的学习，我希望学生们能够理解友情的重要性，学会珍惜和维护友情，同时拒绝欺凌行为，树立正确的价值观。

在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。学生们积极参与讨论，表达了对友情的理解和珍惜友情的态度。在新课呈现环节，我通过清晰的讲解和实例的辅助，帮助学生们理解了友情和欺凌的概念，强调了欺凌行为的危害，通过对比和归纳，加深了学生们对知识点的记忆。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，学生们积极参与，通过合作和沟通，深入探讨了友情和欺凌的问题，提出了自己的观点和疑问，拓展了思维。在技能训练环节，我通过例题的讲解和练习，学生们掌握了珍惜友情和拒绝欺凌的技巧，通过实践活动和实验，学生们在实践中体验了友情的力量和欺凌的危害，提高了实践能力。

在巩固练习环节，学生们完成了随堂练习，检查了他们对知识点的掌握情况，通过错题的订正和讲解，学生们避免了类似错误的再次发生。在拓展延伸环节，我介绍了与友情和欺凌相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

在未来的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，通过更多的讨论和角色扮演活动，激发学生的思考和讨论，提高他们的参与度。同时，我会更加注重例题的讲解和练习，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握知识点，提高他们的实践能力。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生们理解和掌握友情和欺凌的知识，培养他们的价值观和人际关系能力。课后作业1.请描述一个你与朋友之间的友情故事，并说明你如何珍惜这段友情。

2.请列举三种你认为可以用来拒绝欺凌的方法，并说明为什么这些方法有效。

3.请设计一个活动，用