人教四上第五单元 那达慕之歌 教案

人教四上第五单元那达慕之歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教四上第五单元那达慕之歌教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《那达慕之歌》，这是人教版四年级上册第五单元的一篇文章。文章介绍了那达慕大会的历史、内容和传统，旨在让学生了解我国蒙古族的传统节日，感受民族文化的多样性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国各民族的风俗习惯，对本节课的内容有了初步的认知基础。通过学习《那达慕之歌》，学生可以进一步拓宽视野，加深对蒙古族文化的了解，培养对民族文化的尊重和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕文化认同、审美情趣、自主学习与合作交流四个方面展开。

1.文化认同：通过学习《那达慕之歌》，让学生深入了解蒙古族那达慕大会的历史传统和文化内涵，培养学生对我国各民族文化的认同感和自豪感。

2.审美情趣：通过欣赏那达慕大会的图片和歌曲，让学生感受蒙古族文化的独特魅力，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

3.自主学习：鼓励学生在课堂上主动探究那达慕大会的相关知识，培养学生的自主学习能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。

4.合作交流：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通技巧。学情分析考虑到所教学的是人教版四年级上册的《那达慕之歌》，我们需要分析学生当前的学习状况，以便更好地设计课程内容和教学方法。

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础，对文本的分析和解读能力正在逐步提高。他们在三年级的学习中已经接触过一些关于民族文化的知识，对于本节课的内容，他们已经能够理解并吸收。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于诗歌、故事等文本有了一定的理解能力。在知识方面，他们对我国各民族有了一定的了解，但蒙古族文化相对较为陌生。在能力方面，他们具备了基本的听说读写能力，但在文本分析、批判性思维等方面还有待提高。在素质方面，学生的文化素养、审美情趣和社会责任感正在逐步培养。

3.行为习惯：四年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满探索欲望。他们喜欢通过图片、音频等多媒体材料进行学习，因此，在课堂上，我们可以充分利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作方面已有一定的经验，能够主动参与讨论，分享自己的观点。

4.对课程学习的影响：由于学生已经具备了一定的阅读和写作基础，我们可以适当提高课程的难度，引导学生进行更深入的文本分析和解读。在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，激发他们的学习热情。同时，要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励他们在小组讨论中积极发表自己的观点，共同完成学习任务。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、电脑、打印机、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源库。

3.信息化资源：与《那达慕之歌》相关的图片、音频、视频资料；在线字典、百科全书等参考资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、案例分析法、启发式教学法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是那达慕大会吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索那达慕大会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解那达慕大会的基本概念。那达慕大会是蒙古族的传统节日，包括赛马、摔跤、射箭等活动。它不仅是体育竞技的盛会，也是蒙古族文化的重要体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了那达慕大会在实际中的应用，以及它如何帮助蒙古族人民传承文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调那达慕大会的历史意义和传统活动。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与那达慕大会相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蒙古族传统活动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“那达慕大会在蒙古族文化中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、历史意义和传统活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《蒙古民族的历史与文化》：这本书详细介绍了蒙古民族的历史、文化、传统和风俗，对于想要深入了解蒙古族文化的学生来说，是一本很好的阅读材料。

《那达慕大会的故事》：这本书讲述了许多关于那达慕大会的故事，通过这些故事，学生可以更加生动地了解那达慕大会的历史和传统。

《蒙古高原的风情》：这本书通过图片和文字的形式，展示了蒙古高原的美丽风光和蒙古族人民的生活场景，让学生感受蒙古族文化的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在学习《那达慕之歌》的基础上，学生可以进一步了解蒙古族的其它文化传统和节日，例如：蒙古族的那达慕大会、摔跤、射箭等传统活动。

学生可以尝试自己创作一首关于蒙古族文化的诗歌或者故事，通过创作的方式，加深对蒙古族文化的理解。

学生可以参观博物馆或者文化展览，了解蒙古族的历史文化和传统艺术，感受蒙古族文化的魅力。

学生可以观看蒙古族的传统音乐和舞蹈表演，通过欣赏艺术的形式，进一步了解蒙古族的文化。课后作业1.根据课文内容，简述那达慕大会的历史和传统。

答案：那达慕大会是蒙古族的传统节日，包括赛马、摔跤、射箭等活动。它起源于古代蒙古族狩猎和战斗的需求，逐渐演变成现在的体育竞技和文化盛会。那达慕大会不仅是体育竞技的盛会，也是蒙古族文化的重要体现。

2.描述一下你印象最深刻的那达慕大会的场景。

答案：在草原上，人们身着节日盛装，欢聚一堂。赛马场上，骑手们骑着奔驰的马匹，英勇竞赛。摔跤场上，选手们展现出力量和技巧，观众们欢呼雀跃。射箭场上，箭矢飞驰，精准命中靶心。夜幕降临时，篝火旁，人们载歌载舞，享受着节日的欢乐。

3.那达慕大会对于蒙古族人民有什么意义？

答案：那达慕大会对于蒙古族人民具有重要的意义。它是蒙古族传统文化的一部分，让人们传承和弘扬民族精神。那达慕大会也是人们展示自己才能和勇气的机会，增强民族凝聚力和自豪感。此外，那达慕大会还是人们社交和交流的场合，促进民族团结和友谊。

4.如果你有机会参加那达慕大会，你会做些什么？

答案：如果我有机会参加那达慕大会，我会首先体验蒙古族的传统活动，如赛马、摔跤、射箭等。我还想品尝蒙古族特色美食，如烤全羊、奶茶、奶皮等。此外，我会努力学习蒙古语和民歌，与蒙古族人民交流，了解他们的文化和生活方式。

5.请结合课文内容，谈谈你对蒙古族文化的认识。

答案：通过学习《那达慕之歌》，我对蒙古族文化有了更深入的了解。蒙古族有着悠久的历史和丰富的文化传统，那达慕大会是其中重要的组成部分。蒙古族人民热爱自然，尊重传统，他们以勇敢、智慧和团结为荣。蒙古族文化融合了狩猎、游牧和农业的元素，展现出独特的魅力。我希望能继续学习蒙古族文化，为增进民族团结做出贡献。板书设计①重点知识点：那达慕大会

-历史起源

-传统活动：赛马、摔跤、射箭

-文化意义：体育竞技、民族文化传承

②重点词：

-那达慕：蒙古族传统节日

-赛马、摔跤、射箭：那达慕大会的主要活动

-民族文化：蒙古族文化的代表

③重点句：

-“那达慕大会是蒙古族的传统节日，包括赛马、摔跤、射箭等活动。”

-“那达慕大会不仅是体育竞技的盛会，也是蒙古族文化的重要体现。”

④艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和词句

-设计插图，如蒙古族骑手、摔跤选手等，使板书更具生动性

-利用符号、图表等形式，展示那达慕大会的场景和流程，增加板书的趣味性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性和积极性，可以评估他们对本节课内容的理解和兴趣。例如，学生在课堂上积极提问，回答问题准确，表明他们对那达慕大会的概念和传统活动有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现和成果展示，可以了解他们对那达慕大会在蒙古族文化中的意义的理解。例如，如果学生在讨论中能够提出有见地的观点，并且能够清晰地展示他们的讨论成果，说明他们对那达慕大会的文化意义有深入的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对那达慕大会的基本概念、传统活动和蒙古族文化意义的掌握程度。例如，如果学生在随堂测试中能够准确回答问题，说明他们对本节课的内容有较好的掌握。

4.作业完成情况：通过评估学生完成课后作业的情况，可以了解他们对那达慕大会的理解和记忆程度。例如，如果学生能够准确回答课后作业的问题，说明他们对那达慕大会的基本概念和传统活动有较好的理解和记忆。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以给予积极的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师可以给予指导和帮助。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源：在教学过程中，引入与《那达慕之歌》相关的图片、音频、视频等资源，增加课堂的趣味性和生动性。例如，播放蒙古族传统音乐和舞蹈表演，让学生更加直观地感受蒙古族文化的魅力。

（2）实施小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。例如，组织学生分组讨论那达慕大会的传统文化意义，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

（3）创设情境教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受那达慕大会的氛围。例如，组织学生模拟赛马、摔跤、射箭等活动，让他们亲身体验蒙古族的传统活动，更加深入地理解那达慕大会的历史和文化内涵。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不高：在教学过程中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

（2）小组讨论成果展示不充分：在小组讨论成果展示环节，部分学生未能充分展示自己的观点和想法，导致小组讨论成果展示不够全面和深入。

（3）随堂测试正确率不高：在随堂测试环节，部分学生的正确率不高，表明他们对课堂内容的理解和掌握程度不