提升-四年级课后服务口才练习活动 第二课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自四年级课后服务口才练习活动教材的第三章“表达与交流”，重点落在让学生通过练习，提升口语表达能力和自信。具体内容包括：1）情感表达训练，通过角色扮演练习表达不同的情感；2）故事复述，锻炼学生的记忆力和语言组织能力；3）小组讨论，提高学生的互动沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的口语表达技巧和情感词汇，本节课将在此基础上，通过实践活动，加深学生对情感表达、故事叙述和小组互动的理解和应用。通过复述和角色扮演，学生可以将学过的词汇和句型运用到实际情境中，从而提升他们的口才和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和人际交往能力。通过情感表达训练，学生能够恰当地运用语言和非语言方式，表达个人情感和观点，提升自我表达能力。在故事复述环节，强化学生思维的条理性和逻辑性，使他们能清晰、连贯地组织语言，传达信息。小组讨论中，学生将学会倾听他人意见，有效沟通，培养团队合作精神，增强社会交往能力。这些目标与新教材强调的语言运用、思维品质和人文交流的核心素养相契合。教学难点与重点1.教学重点

（1）情感表达的准确性：学生能够准确把握不同情境下的情感，运用恰当的词汇和语气进行表达。例如，学生在角色扮演中，需学会使用高兴、生气、伤心等情感词汇，并配合相应的面部表情和肢体语言。

（2）故事复述的逻辑性：学生能够按照故事发展的顺序，有条理地复述故事内容，抓住关键信息，不遗漏重要情节。

（3）小组讨论的沟通技巧：学生能够在讨论中主动发表观点，尊重他人意见，学会倾听、提问和回应，提高沟通效率。

2.教学难点

（1）情感表达的细腻度：学生在表达情感时，往往容易忽视细腻的情感变化，如焦虑、失望等。教师需引导学生观察情感细节，通过举例和模仿，帮助学生更好地表达。

（2）故事复述的生动性：学生复述故事时，往往注重事实而忽略生动性。教师应引导学生运用形象、具体的语言，以及适当的修辞手法，使故事更具吸引力。

（3）小组讨论的协作能力：学生在小组讨论中，容易出现意见分歧，影响讨论效果。教师需教授学生如何协调不同意见，达成共识，提高团队协作能力。

针对以上教学难点与重点，教师在实际教学中应采用以下方法：

（1）情感表达训练：提供丰富的情感情境，让学生进行角色扮演，互相评价，教师给予反馈和指导，帮助学生提高情感表达的准确性。

（2）故事复述练习：提供有代表性的故事，引导学生关注故事情节、人物特点和语言表达，通过复述、互相评价和教师指导，提高学生复述的逻辑性和生动性。

（3）小组讨论实践：设计具有挑战性的讨论话题，引导学生积极参与，互相尊重，教师适时介入，引导学生学会沟通和协作，提高小组讨论的效果。教学资源1.软硬件资源：

-录音设备（用于记录学生的口语表达）

-投影仪（展示故事图片和讨论话题）

-白板和记号笔（标注重点和难点）

-口才练习活动教材（提供情感表达和故事复述的文本材料）

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论和即时反馈）

-在线学习平台（提供课后练习和拓展资源）

3.信息化资源：

-电子故事书（丰富学生的阅读材料）

-口语表达示范视频（供学生模仿和学习）

-语音识别软件（辅助学生自我评估口语表达）

4.教学手段：

-角色扮演（情感表达训练）

-小组合作学习（讨论和协作）

-互动游戏（增强学习的趣味性）

-课堂反馈与评价（教师和同伴评价）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于口才表达的图片或视频片段，让学生初步感受口才的魅力。

简短介绍口才的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解口才的定义，包括其主要组成元素（如情感表达、语言组织等）。

详细介绍口才的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解口才在实际应用中的作用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如名人演讲、辩论赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用口才解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口才练习的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关书籍：与本节课情感表达和故事复述相关的故事书、演讲技巧指南等，如《情感表达的艺术》、《演讲与口才》等。

-观看视频资源：寻找相关的演讲、辩论比赛视频，以及情感表达的教学视频，让学生在课下观看并学习。

-参与学校活动：鼓励学生参加学校组织的演讲比赛、戏剧表演等活动，实际应用和锻炼口才。

-访谈实际人物：联系社区内的演讲者、演员或相关专业人士，让学生进行访谈，了解他们的表达技巧和实践经验。

2.拓展建议：

-自我练习：学生应利用课余时间进行情感表达和故事复述的练习，可以录音或录像，自我评价并不断改进。

-观察与模仿：鼓励学生观察日常生活中的口语表达，如新闻报道、电影对白等，模仿优秀的表达方式。

-小组学习：学生可以结成学习小组，互相分享学习资源，共同讨论口才练习的心得体会，互相促进。

-家庭参与：建议学生与家人分享学习成果，进行家庭内的口语表达练习，获得家长的支持和鼓励。

-定期反思：学生应定期回顾自己的口才练习过程，总结经验教训，制定新的学习计划。

-创作练习：鼓励学生创作自己的故事、演讲稿，通过写作练习提升语言组织和表达能力。内容逻辑关系①情感表达训练

-重点知识点：情感词汇的准确运用、面部表情和肢体语言的配合

-关键词：高兴、生气、伤心、焦虑、失望

-重点句型：描述情感的表达方式，如“他满脸笑容地说……”

②故事复述技巧

-重点知识点：故事发展顺序、关键信息捕捉、语言组织与修辞

-关键词：开头、发展、高潮、结局、细节、生动性

-重点句型：复述故事的常用句型，如“故事讲述了一个关于……的故事。”

③小组讨论与沟通

-重点知识点：发表观点、倾听、提问、回应、协作、共识达成

-关键词：观点、倾听、尊重、提问、协作、解决方案

-重点句型：小组讨论中的互动句型，如“我同意你的看法，但我认为……”

板书设计：

1.情感表达

-词汇运用

-表情配合

2.故事复述

-顺序清晰

-信息完整

-语言生动

3.小组讨论

-发表观点

-倾听尊重

-协作共识典型例题讲解1.情感表达例题：

题目：请你描述一次你和好朋友发生误会，最后误会解开，你们和好的过程。要求运用适当的情感词汇，表达出你的感受。

答案示例：那天，我和好朋友小明因为一点小事产生了误会，我心里感到非常沮丧和生气。我试图解释，但情绪激动，语无伦次。小明显得很困惑，他皱着眉头听我倾诉。当我冷静下来，用更温和的语气表达我的想法后，小明也逐渐放下了防备，我们最终理解了彼此，和好如初。

2.故事复述例题：

题目：复述《卖火柴的小女孩》故事，注意把握故事发展的顺序，描述小女孩的情感变化。

答案示例：《卖火柴的小女孩》讲述了一个穷困小女孩在大年夜卖火柴的故事。一开始，小女孩又冷又饿，心里充满恐惧和孤独。随着她点燃火柴，幻想中的温暖和美好让她脸上露出了微笑。然而，火柴熄灭后，她再次陷入绝望。最后，小女孩在火光中看到了天堂般的景象，带着微笑离开了这个世界。

3.小组讨论例题：

题目：假如你们小组要为学校策划一场环保活动，讨论并确定活动的主题、内容和实施步骤。

答案示例：我们小组讨论后，决定以“绿色生活，从我做起”为主题，开展环保活动。内容包括：垃圾分类知识讲座、环保手工艺品制作、环保签名活动等。实施步骤为：首先进行宣传，然后开展讲座和实践活动，最后收集反馈，总结活动效果。

4.情感表达与故事结合例题：

题目：请你以一个失去家园的动物为主角，编写一个短故事，表达它内心的情感变化。

答案示例：故事名为《小熊的家园》。小熊原本生活在一个美丽的森林里，但因为人类的建设，森林被砍伐，小熊失去了家园。它感到非常伤心和无助，四处流浪。后来，小熊遇到了一位善良的小女孩，她帮助小熊找到了新的家园。在小女孩的关爱下，小熊逐渐恢复了快乐和信心。

5.口语表达与解决问题结合例题：

题目：假设你是班级的小组长，针对班级同学在学习上遇到的困难，提出一个解决方案，并进行口头表达。

答案示例：我们小组讨论后发现，同学们在学习上最大的困难是缺乏有效的学习方法。为了解决这个问题，我们提出以下方案：首先，组织一次学习方法分享会，让学习成绩优秀的同学分享经验；其次，设立学习小组，互相帮助，共同进步；最后，鼓励同学们利用课余时间进行自主学习，培养良好的学习习惯。反思改进措施-结合情感表达与故事复述，设计富有创意的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口才。

-采用小组合作讨论的方式，激发学生的主动性和团队协作精神，培养学生的沟通能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

-教学方法方面：情感表达训练中，部分学生对情感细腻度的把握不够，需要教师提供更多指导和反馈。

3.改进措施：

-针对教学组织问题，教师可以在小组讨论前明确讨论主题和目标，引导学生积极参与，并在讨论过程中适时介入，给予指导。

-针对教学方法问题，教师可以提供更多情感表达细腻度的示范，并设计更多练习机会，让学生在实践中提高情感表达的准确性。课堂-通过提问，了解