人教版七年级下册第六单元第四课《欣赏 悍牛与牧童》教学设计

人教版七年级下册第六单元第四课《欣赏悍牛与牧童》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册第六单元第四课《欣赏悍牛与牧童》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版七年级下册第六单元第四课《悍牛与牧童》”。本课通过讲述牧童与悍牛之间的故事，引导学生欣赏文本中的语言、形象和情感，并深入理解牧童的勇敢和智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.语言方面：学生已学习过一些描述动物和人物的词汇，如“悍牛”“牧童”“勇敢”等。通过本课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些词汇。

2.形象方面：学生已了解一些关于动物的习性和特点，如牛的温顺、牧童的勤劳等。通过本课的学习，学生可以更深入地了解悍牛的形象特点，并学会欣赏牧童的形象。

3.情感方面：学生已掌握一些表达情感的词汇和表达方式，如“开心”“难过”等。通过本课的学习，学生可以学会欣赏文本中的情感，并学会表达自己的情感。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用已学的词汇和句式，描述悍牛的形象特点和牧童的勇敢智慧。

2.文化意识：学生能够理解文本中的文化内涵，欣赏我国古代劳动人民的生活场景。

3.思维品质：学生能够通过分析文本中的情节和人物，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.审美情趣：学生能够欣赏文本中的语言美和情感美，提高自己的审美能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生为七年级学生，他们在语言能力方面已有一定的基础，能够运用简单的词汇和句式进行描述和表达。在文化意识方面，他们已了解一些关于我国古代劳动人民的生活场景和习性，但在文本的理解和欣赏方面还有待提高。在思维品质方面，他们已具备一定的逻辑思维能力，但在批判性思维能力方面还有待培养。在审美情趣方面，他们已有一定的审美能力，但还需进一步提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在语言能力方面已有一定的基础，能够运用简单的词汇和句式进行描述和表达。在文化意识方面，他们已了解一些关于我国古代劳动人民的生活场景和习性，但在文本的理解和欣赏方面还有待提高。在思维品质方面，他们已具备一定的逻辑思维能力，但在批判性思维能力方面还有待培养。在审美情趣方面，他们已有一定的审美能力，但还需进一步提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现较好，能够积极参与课堂讨论和活动。但在课下的自主学习方面，部分学生可能存在拖延和不愿意主动探索问题的情况。

4.对课程学习的影响：学生在课堂上的积极参与和良好的学习态度对课程学习有积极的影响。但在自主学习方面，部分学生的拖延和不愿意主动探索问题的情况可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的自主学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文本中的故事情节和人物形象，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对悍牛和牧童的理解和感受，培养学生的思维品质和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析文本中的具体情节，引导学生深入理解牧童的勇敢和智慧，培养学生的批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示文本中的图片和动画，帮助学生更好地理解和欣赏文本中的语言和形象。

（2）教学软件：运用教学软件进行文本的分析和解读，提高教学的效率和效果。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作活动，鼓励他们共同探讨文本中的问题，培养学生的合作能力和团队精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在导入新课时，我会向学生们提出一个问题：“你们在生活中是否遇到过欣赏艺术作品的情况？”然后，我会分享一些我个人的经历，激发他们对欣赏艺术的兴趣。接着，我会简要介绍今天将要学习的课文《悍牛与牧童》，并告诉他们这节课我们将一起欣赏这个故事，并深入理解牧童的勇敢和智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

首先，我会向学生们介绍《悍牛与牧童》的故事背景和主要情节，帮助他们理解故事的大致内容。然后，我会详细解释牧童和悍牛的形象特点，引导他们理解牧童的勇敢和智慧。接着，我会讲解文本中的语言美和情感美，让他们学会欣赏和表达自己的情感。

三、实践活动（用时10分钟）

首先，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对牧童和悍牛的理解和感受。然后，我会引导他们进行实验操作，通过模拟牧童与悍牛的互动，让他们更深入地理解牧童的勇敢和智慧。最后，我会鼓励他们展示自己的实验操作成果，并互相交流和学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

首先，我会向学生们提出讨论主题：“在实际生活中，如何欣赏艺术作品？”然后，我会组织他们进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法。在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。最后，我会鼓励每个小组的代表分享他们的讨论成果，并记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾时，我会向学生们总结今天学习的知识点，包括牧童和悍牛的形象特点、文本中的语言美和情感美等。同时，我会鼓励他们在日常生活中灵活运用这些知识点，欣赏和表达自己的情感。最后，我会告诉他们如果有任何疑问或不明白的地方，可以随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用已学的词汇和句式，描述悍牛的形象特点和牧童的勇敢智慧。他们能够用语言准确地表达自己对文本的理解和感受，提高了语言表达能力。

2.文化意识：学生能够理解文本中的文化内涵，欣赏我国古代劳动人民的生活场景。他们能够感受到文本中蕴含的文化价值，增强了对传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析文本中的情节和人物，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。他们能够运用批判性思维对文本进行深入分析，提高了思维的深度和广度。

4.审美情趣：学生能够欣赏文本中的语言美和情感美，提高自己的审美能力。他们能够从文本中感受到美，学会欣赏和表达自己的审美情感，增强了审美能力。

5.自主学习能力：学生能够通过自主学习，深入理解文本中的知识点。他们能够自主查阅资料、思考问题，提高了自主学习的能力。

6.合作能力：学生能够在小组讨论中，与小组成员积极互动，共同探讨问题。他们能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作能力。

7.情感态度：学生能够通过学习文本中的故事，感受到牧童的勇敢和智慧，激发了自己的情感。他们能够学会欣赏他人的优点，培养了自己的积极情感态度。

8.应用能力：学生能够将所学知识点应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了应用能力。板书设计1.标题：《悍牛与牧童》

2.内容：

（1）悍牛的形象特点：强壮、凶猛、不服输

（2）牧童的勇敢智慧：机智、勇敢、聪明

3.结构：

（1）悍牛的形象特点

-强壮

-凶猛

-不服输

（2）牧童的勇敢智慧

-机智

-勇敢

-聪明

4.艺术性：

（1）标题采用大号字体，突出重点，吸引学生的注意力。

（2）内容采用简洁明了的格式，便于学生理解和记忆。

（3）板书设计中加入一些插图，如悍牛和牧童的图片，增加趣味性和艺术性。

5.趣味性：

（1）标题采用生动有趣的语言，激发学生的学习兴趣。

（2）板书设计中加入一些幽默的插图，增加课堂的趣味性。

6.重点突出：

（1）悍牛和牧童的形象特点作为板书的主要内容，突出重点。

（2）通过插图和简洁明了的格式，使学生更容易理解和记忆。

7.概括性强：

（1）板书内容简洁明了，概括性强，便于学生理解和记忆。

（2）通过插图和幽默的语言，使学生更容易理解和记忆。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。在讲授过程中，我注重了牧童和悍牛的形象特点的讲解，使学生能够更好地理解文本。通过小组讨论，学生能够积极分享自己的理解和感受，培养了他们的思维品质和表达能力。同时，案例分析法帮助学生深入理解牧童的勇敢和智慧，提高了他们的批判性思维能力。

其次，在教学手段方面，我充分利用了多媒体教学和教学软件，通过展示文本中的图片和动画，帮助学生更好地理解和欣赏文本中的语言和形象。同时，小组合作活动使学生能够共同探讨文本中的问题，培养了他们的合作能力和团队精神。

然而，在教学过程中也存在一些