小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案

小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学数学北师大版二年级上册第三单元《有多少张贴画》。本节课的主要内容包括认识计数单位“一”和“十”，掌握两位数的组成，以及通过实际操作和练习，培养学生的数感和计数能力。

教学重点是让学生通过实际的操作和练习，理解并掌握两位数的组成，以及计数单位“一”和“十”的概念。教学难点是让学生能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的组成和计算。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、数学语言和数学情感三个方面。

1.数学思维：通过本节课的学习，学生应能理解并掌握两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念，培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.数学语言：学生能够运用数学语言描述和表达两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念，培养学生的数学交流和表达能力。

3.数学情感：通过实际操作和练习，学生能够体验到数学学习的乐趣，培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生主动学习和探究数学的内在动力。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和能力，通过小组讨论、交流和合作完成任务，提高学生的人际沟通和协作能力，培养学生的社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生通过实际的操作和练习，理解并掌握两位数的组成，以及计数单位“一”和“十”的概念。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）认识计数单位“一”和“十”，理解它们之间的关系。

（2）掌握两位数的组成，即十位和个位上的数字分别代表多少。

（3）能够用数序表示两位数，并能够进行简单的数数和填空练习。

（4）培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的组成和计算。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解计数单位“一”和“十”的概念，以及它们之间的关系。学生容易混淆这两个计数单位，导致在组成两位数时出现错误。

（2）掌握两位数的组成规律，即十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。学生在此方面容易出错，例如将十位和个位的数字颠倒。

（3）能够灵活运用计数单位“一”和“十”进行两位数的加减法计算。学生在此方面容易受到一位数加减法计算的影响，导致计算错误。

（4）培养学生的数感和计数能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。学生在此方面的基础不同，部分学生可能需要更多的时间和练习来提高。

针对以上教学难点，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过实际操作、举例讲解、练习巩固等方式，让学生在理解的基础上掌握两位数的组成和计算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对性的指导和帮助，确保他们能够顺利突破难点，提高数学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学北师大版二年级上册》教材，以便于学生跟随教师的学习进度，进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些贴画图片，让学生直观地了解贴画的数量，以及一些数字卡片，帮助学生理解和记忆两位数的组成。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些计数工具，如计数器、算盘等，以及一些教学模具，如十块小积木、十个小球等，用来帮助学生理解和操作两位数的组成。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组分配一个实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够有一个舒适的环境。

此外，还需要准备一些教学幻灯片或者PPT，用来展示和讲解两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念。可以通过动画或者图片的形式，生动形象地展示这些概念，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有多少张贴画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道贴画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于贴画的图片或视频片段，让学生初步感受贴画的魅力或特点。

简短介绍贴画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.贴画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贴画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贴画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍贴画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.贴画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解贴画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的贴画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解贴画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用贴画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与贴画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对贴画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调贴画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括贴画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调贴画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用贴画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于贴画的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于贴画的历史、不同种类的贴画制作方法等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）调查和收集不同场合下贴画的使用情况，了解贴画在现实生活中的应用。

（2）尝试自己制作贴画，掌握贴画的制作技巧，提高动手能力。

（3）研究其他计数单位，如百、千等，了解它们与“一”和“十”的关系。

3.布置拓展作业：

（1）让学生设计一个以贴画为主题的数学游戏，如贴画拼图、贴画计数等，与他人分享并交流心得。

（2）编写一个关于贴画的小故事，将本节课所学的知识融入故事中，培养学生的创新意识和写作能力。

（3）邀请家长参与贴画制作活动，让学生与家长共同完成一个贴画作品，增进亲子关系，感受数学与生活的紧密联系。

4.推荐学生参加与贴画相关的数学竞赛或活动，如数学贴画创作比赛、数学手工艺品展览等，提高学生的竞争意识和实践能力。

5.鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，与其他同学和教师交流关于贴画的学习心得和经验，拓宽视野，提高沟通能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：贴画计数

题目：小明有10张贴画，他想要分成两份，每份尽可能多的贴画。请问小明应该如何分配这10张贴画？

讲解：此题主要考察学生对两位数组成的理解。首先，学生需要明确两位数的组成是将10个贴画分成两份，每份的贴画数尽可能多。学生可以尝试将10分成两个接近的数，例如5和5，或者4和6。这样，小明可以将贴画分成两份5张贴画和5张贴画，或者4张贴画和6张贴画。

补充说明：此题可以引导学生思考如何将一个数分成两个尽可能接近的数，这在生活中有实际的应用，如分配物品、平均分配等。

2.例题二：贴画加法

题目：小明有8张贴画，小红有5张贴画，他们一起一共有多少张贴画？

讲解：此题是简单的加法运算，学生需要将8张贴画和5张贴画相加。他们可以先将5张贴画给小明，然后再一起数一数，他们一共有多少张贴画。

补充说明：此题可以培养学生对数量的敏感性，以及加法运算的基本概念。

3.例题三：贴画减法

题目：小明有12张贴画，他不小心弄丢了4张贴画，他还剩下多少张贴画？

讲解：此题是简单的减法运算，学生需要将12张贴画减去4张贴画。他们可以先数一数小明有多少张贴画，然后再减去4张贴画，数一数还剩下多少张贴画。

补充说明：此题可以培养学生对数量的敏感性，以及减法运算的基本概念。

4.例题四：贴画排序

题目：给出一组贴画，3张贴画、2张贴画和5张贴画，让学生将它们按照从小到大的顺序排列。

讲解：此题主要考察学生的数序理解。学生需要将3张贴画、2张贴画和5张贴画进行比较，然后按照从小到大的顺序排列。

补充说明：此题可以培养学生对数序的理解，以及比较大小和排序的基本概念。

5.例题五：贴画multiplication

题目：如果小明有3张贴画，小红有4张贴画，那么小明和小红一共有多少张贴画？

讲解：此题是简单的乘法运算，学生需要将3张贴画乘以4张贴画。他们可以先数一数小明有多少张贴画，然后再乘以小红的贴画数，数一数他们一共有多少张贴画。

补充说明：此题可以培养学生对数量的敏感性，以及乘法运算的基本概念。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、回答问题的准确性、与同学的合作程度等。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括讨论的参与度、提出的观点的合理性、小组合作的有效性等。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括测试的准确性、解题方法的合理性、对知识的掌握程度等。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成程度、对知识的应用能力、作业的整洁程度等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括对知识的掌握程度、解决问题的能力、对课堂活动的参与程度等，并给予相应的反馈，以帮助学生更好地理解和掌握知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习和掌握贴画的计数和组成，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，提高学生的沟通和协作能力。

3.利用多媒体资源和实际操作，生动形象地展示贴画的特点和应用，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（二）存在主要问题

1.部分学生在掌握两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念方面存在困难，需要更多的指导和练习。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要教师更好地激发学生的兴趣和参与热情。

3.在随堂测试中，部分学生对知识的掌握程度不够，需要加强对学生的辅导和复习。

（三）改进措施

1.针对学生在两位数的组成和计数单位“一”和“十”的概念方面的困难，增加课堂练习和辅导，帮助学生理解和掌握这些概念。

2.通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高小组讨论的参与度。

3.加强对学生的复习和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高随堂测试的准确性。

4.鼓励学生主动提问和表