《三位数除以一位数（1）》（教案）人教版三年级数学下册

《三位数除以一位数（1）》（教案）人教版三年级数学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《三位数除以一位数（1）》（教案）人教版三年级数学下册。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.回顾和巩固两位数除以一位数的计算方法，为新知识的学习打下基础。

2.引导学生探究三位数除以一位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过对三位数除以一位数的计算方法的深入学习，使学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括：

1.引导学生掌握三位数除以一位数的基本步骤和计算方法。

2.通过例题讲解和练习，使学生能够熟练地进行三位数除以一位数的计算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了两位数除以一位数的计算方法，为本节课的学习提供了基础。本节课通过引导学生回顾和巩固两位数除以一位数的计算方法，为新知识的学习打下基础。同时，学生在生活中也积累了一些关于除法的经验，能够帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数的计算方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探究三位数除以一位数的计算方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解并解释计算过程中的规律和原理。

2.数学建模：引导学生将所学的计算方法应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力，使学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

3.数学思维：通过三位数除以一位数的计算方法的探究和学习，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用所学的知识进行推理、分析和解决问题。

4.数学交流：在学习过程中，鼓励学生与同伴进行交流和讨论，培养学生的数学交流能力，使学生能够与他人分享自己的思考和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了两位数除以一位数的计算方法，对除法的基本概念和计算步骤有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些关于除法的经验，能够帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的计算练习和实际应用能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和掌握新的计算方法。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实际操作和例题来学习，需要教师通过具体的例子和练习来引导和帮助学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数除以一位数的计算方法时，学生可能会遇到一些困难，如对于除法步骤的理解、对于较大数目的计算掌握、以及将所学的计算方法应用于实际问题中。学生可能对于一些特殊的例子和特殊情况感到困惑，需要教师的引导和解答。同时，学生可能对于如何将所学的知识应用于实际问题中感到挑战，需要教师的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材和相关教辅材料，用于提供教学内容和练习题。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等，用于引导学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并通过实际操作和练习来加深理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三位数除以一位数（1）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数除以一位数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数除以一位数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数除以一位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数除以一位数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三位数除以一位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数除以一位数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数除以一位数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数除以一位数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的三位数除以一位数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数除以一位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三位数除以一位数内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习三位数除以一位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三位数除以一位数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三位数除以一位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“除法接力赛”、“除法迷宫”等，让学生在游戏中加深对除法的理解，提高学生的学习兴趣。

《数学故事》：通过讲述一些与除法相关的数学故事，如“小猪算除法”、“狐狸和兔子”等，让学生在故事中学习除法，培养学生的数学思维能力。

《数学奥秘》：介绍一些与除法相关的数学奥秘，如“除法的神奇性质”、“除法的历史发展”等，让学生了解除法的更多知识，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

除法的应用：让学生收集一些生活中的除法应用实例，如购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等，让学生了解除法在生活中的实际应用，提高学生的实践能力。

除法的研究：鼓励学生进行除法的研究，如研究除法的历史发展、探究除法的性质等，培养学生的研究能力和创新精神。

除法的分享：鼓励学生在班级或家庭中分享所学的除法知识和心得，如与家人一起进行除法游戏、与同学讨论除法问题等，培养学生的沟通能力和合作精神。作业布置与反馈本节课的作业主要包括两部分，一部分是巩固本节课所学知识的练习题，另一部分是进行课后自主学习和探究的任务。

练习题主要包括三位数除以一位数的计算题、解决实际问题的应用题等，让学生通过练习题巩固三位数除以一位数的计算方法和应用能力。

课后自主学习和探究的任务包括阅读与本节课内容相关的拓展阅读材料、收集生活中的除法应用实例、进行除法的研究等，让学生在课后继续学习和探索，提高学生的自主学习能力和实践能力。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生作业中存在的问题，并给出改进建议。

对于练习题，教师应检查学生的计算准确性、步骤清晰性和解题思路的合理性，对于错误的地方，教师应给予指出并指导学生进行改正。

对于课后自主学习和探究的任务，教师应检查学生的完成情况，对于存在的问题，教师应给予指导和帮助，引导学生进一步学习和探索。

同时，教师还可以通过学生的作业反馈，了解学生的学习情况和问题，为下一步的教学提供参考和调整。内容逻辑关系1.重点知识点：

①三位数除以一位数的计算方法：通过实际例子和操作，让学生掌握三位数除以一位数的计算步骤和技巧。

②除法的性质：强调除法的性质，如除法的交换律和结合律，帮助学生理解和记忆除法的计算规律。

③解决实际问题的能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.关键词：

①除法：作为本节课的核心概念，需要学生掌握除法的计算方法和性质。

②计算步骤：指明计算三位数除以一位数的详细步骤，帮助学生进行准确计算。

③实际问题：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

3.板书设计：

①三位数除以一位数的计算方法：

（1）被除数：三位数

（2）除数：一位数

（3）商：若干位数

（4）余数：0或一位数

②除法的性质：

（1）除法的交换律：a÷b=c，则b÷a=c

（2）除法的结合律：a÷b=c，b÷c=d，则a÷d=c

③解决实际问题的能力：

（1）生活中的除法应用：购物、烹饪等

（2）运用数学知识解决实际问题：通过实际例子，展示如何运用数学知识解决实际问题。教学反思今天上了一节关于三位数除以一位数的课程，总体来说，课堂氛围良好，学生们的学习积极性较高。在教学过程中，我尽量采用生动形象的例子和实际操作，帮助学生们理解和掌握三位数除以一位数的计算方法。同时，我也注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

在课堂导入环节，我通过展示一些与除法相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在新课呈现环节，我详细讲解了三位数除以一位数的计算方法和步骤，通过实际例子帮助学生理解和掌握。在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生们在实际操作中体验数学知识的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解三位数除以一位数的计算方法时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生可能没有完全跟上教学进度。其次，在互动探究环节，我没有及时给予学生足够的指导和反馈，导致一些学生可能没有充分参与到讨论和实践中。最后，在作业布置环节，我没有充分考虑到学生的学习能力和兴趣，导致一些学生可能对作业感到困惑和压力。

为了改进教学，我计划采取以下措施。首先，在讲解三位数除以一位数的计算方法时，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。其次，在互动探究环节，我将及时给予学生足够的指导和反馈，确保他们能够充分参与到讨论和实践中。最后，在作业布置环节，我将更加关注学生的学习能力和兴趣，布置一些符合他们水平的作业，以减轻他们的学习压力。课后拓展1.拓展内容：

《数学趣闻》：介绍一些与除法相关的数学趣闻，如“除法的起源”、“除法的趣闻轶事”等，让学生了解除法的更多知识，拓宽学生的知识视野。

《数学应用》：提供一些与除法相关的实际应用案例，如“生活中的除法应用”、“商业中的除法应用”等，让学生了解除法的实际应用，提高学生的实践能力。

《数学竞赛》：推荐一些与除法相关的数学竞赛，如“全国小学生数学竞赛”、“国际数学奥林匹克”等，鼓励学生参加，提高学生的数学素养。

2.拓展要求：

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