Unit 4 Plants around us大单元备课 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus大单元备课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析本章节内容为三年级上册英语Unit4Plantsaroundus，围绕植物这一主题展开，旨在帮助学生了解常见的植物及其特点。教材内容与生活实际紧密相连，通过图片、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生对自然环境的关注和尊重，提高学生的跨文化理解能力。学生将通过学习植物相关的词汇和表达，发展语言运用能力，同时培养观察和描述自然现象的能力，增强对生态环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的认知，他们可能已经了解一些常见的植物名称，如tree、flower、grass等。然而，对于植物的生长过程、特点以及与人类生活的关系等知识，学生的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的植物尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，学生倾向于通过图片、实物观察和互动游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语言学习存在畏难情绪，尤其是在词汇记忆和句子构造方面。此外，由于对植物知识的局限性，学生在描述植物特征时可能遇到困难。此外，学生可能难以将英语学习与实际生活相结合，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册Unit4Plantsaroundus的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表、植物生长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜等实验器材，用于植物生长观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑地迎接学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”（早上好，大家！你们今天怎么样？）

3.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”（早上好，老师。我很好，谢谢。）

4.老师引导学生回顾上节课的内容：“Lastclass,welearnedaboutanimals.Today,wewillexplorethetopicofplants.”（上节课，我们学习了动物。今天，我们将探索植物这个主题。）

5.老师展示一张美丽的植物图片，激发学生的学习兴趣：“Lookatthisbeautifulplant.Doyouknowwhatitis?Let'sfindouttogethertoday.”（看看这张美丽的植物。你知道这是什么吗？今天让我们一起来发现吧。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生观察植物图片，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyounamesomeplants?”（你在图片中看到了什么？你能说出一些植物的名称吗？）

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师引入新课：“Today,wewilllearnaboutdifferenttypesofplantsandtheircharacteristics.”（今天，我们将学习不同类型的植物及其特征。）

4.老师展示植物分类图，引导学生了解植物的基本分类：“Asyoucansee,plantscanbedividedintodifferenttypes,suchastrees,flowers,andgrasses.”（正如你所看到的，植物可以分为不同的类型，如树木、花朵和草。）

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，纠正发音。

2.老师提问：“Whatdidyoulearnfromthepassage?Canyouretellitinyourownwords?”（你从这篇文章中学到了什么？你能用自己的话复述一下吗？）

3.学生回答，老师给予点评和指导。

4.老师引导学生分析课文结构，提炼文章主旨：“Thispassagemainlyintroducesthecharacteristicsofdifferentplants,suchastrees,flowers,andgrasses.Italsotellsustheimportanceofplantsinourlives.”（这篇文章主要介绍了不同植物的特征，如树木、花朵和草。它还告诉我们植物在我们生活中的重要性。）

5.老师带领学生分析课文中的重点词汇和句型，如：“plant”、“tree”、“flower”、“grass”、“bloom”等。

6.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高学生的口语表达能力。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己熟悉的植物，并描述其特征。

2.学生分组，每组选择一种植物，进行资料收集和整理。

3.每组派代表向全班同学介绍自己小组的植物，包括名称、特征、生长环境等。

4.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttypesofplantsandtheircharacteristics.Wealsodiscussedtheimportanceofplantsinourlives.”（今天，我们学习了不同类型的植物及其特征。我们还讨论了植物在我们生活中的重要性。）

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoriteplant,includingitsname,characteristics,andwhyyoulikeit.”（请写一篇关于你最喜欢的植物的短文，包括它的名称、特征以及你为什么喜欢它。）

3.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行展示。

4.老师用英语进行下课问候：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Goodbye!”（今天的课就到这里。感谢大家的参与。再见！）

5.学生用英语回答：“Goodbye,teacher.Seeyounextclass!”（再见，老师。下次课见！）教学资源拓展一、拓展资源

1.植物种类介绍：除了教材中提到的树木、花朵和草，还可以介绍一些特殊植物，如仙人掌、水生植物、药用植物等，让学生了解植物的多样性和独特性。

2.植物生长环境：通过图片或视频展示不同植物的生长环境，如森林、沙漠、湿地等，帮助学生理解植物与环境的相互关系。

3.植物与人类生活：介绍植物在人类生活中的应用，如食物、药物、建筑材料等，让学生认识到植物对人类的重要性。

4.植物保护意识：讨论植物保护的重要性，包括如何节约用水、减少污染、植树造林等，提高学生的环保意识。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐一些关于植物的书籍，如《植物的秘密》、《植物王国探奇》等，让学生在课外阅读中了解更多植物知识。

2.观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察植物，记录植物的生长变化，如开花、结果、落叶等，培养他们的观察能力和记录习惯。

3.实践活动：组织学生参与植树造林、环保宣传等活动，让学生亲身体验植物保护的意义。

4.互动学习：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，让学生分享自己的植物知识，交流学习心得。

5.家庭作业拓展：布置一些与植物相关的家庭作业，如制作植物手抄报、调查家乡的植物种类等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

6.科学探究：引导学生进行植物科学实验，如观察植物生长过程、研究植物的光合作用等，激发学生的科学探究兴趣。

7.艺术创作：鼓励学生用绘画、摄影等形式表达对植物的热爱，提高他们的审美能力和创造力。

8.主题班会：定期举办以植物为主题的主题班会，让学生分享自己的植物故事，增进同学间的友谊。

9.校园植物角：在学校设立植物角，让学生亲手种植植物，观察植物的生长过程，体验劳动的乐趣。

10.校外实践：组织学生参观植物园、农场等，让学生在实地考察中学习植物知识，感受大自然的魅力。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit4Plantsaroundus，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学方法，力求让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。我发现，学生们对于图片和视频的接受度较高，他们能够通过直观的方式更好地理解植物的特点。同时，小组讨论环节也让他们有机会互相交流，分享自己的看法。

在教学策略上，我注重了以下几个方面：

1.词汇教学：我通过图片和实物展示，帮助学生记忆与植物相关的词汇，如tree、flower、grass等。

2.句型练习：我设计了简单的句型，让学生模仿练习，提高他们的语言表达能力。

3.角色扮演：我让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，增强他们的口语交际能力。

在教学管理方面，我注意到了以下几点：

1.课堂纪律：我通过表扬和鼓励，维持了良好的课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

2.学生参与：我鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，避免了一些学生被动听讲的情况。

3.个性化关注：我注意到每个学生的学习进度和特点，给予他们个性化的指导。

对于本节课的教学效果，我认为是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识方面：学生们通过本节课的学习，掌握了更多关于植物的知识，如植物的种类、特点、生长环境等。

2.技能方面：学生们在词汇记忆、句型运用、口语表达等方面有了明显的提高。

3.情感态度方面：学生们对植物有了更深的了解和认识，增强了他们对自然环境的关注和保护意识。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足，以下是我的一些改进措施和建议：

1.在词汇教学方面，可以增加一些互动环节，如小组竞赛、单词接龙等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在句型练习环节，可以设计一些更具挑战性的句子，让学生在练习中提高语言运用能力。

3.在角色扮演环节，可以鼓励学生发挥创意，设计出更具趣味性的对话内容。

4.在课堂管理方面，可以进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更有针对性的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好。他们积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出答案。在角色扮演环节，学生们表现得尤为活跃，他们能够准确运用所学词汇和句型进行对话。不过，部分学生在回答问题时有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了他们对植物知识的掌握。他们不仅能够描述植物的特点，还能够结合图片和视频资料，分享一些关于植物生长环境和保护的知识。小组成员之间合作默契，共同完成了讨论任务。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对于植物的基本特征和生长条件有了较好的理解。但也有一部分学生在选择题上出现了一些错误，需要进一步巩固和复习。

4.学生作品展示：

课后，我收集了学生们完成的植物手抄报和短文写作。这些作品展现了学生们对植物的理解和创意。在手抄报中，学生们用彩色的纸张和画笔，描绘了各种植物的形态和生长环境。在短文写作中，学生们表达了自己对植物的喜爱和保护环境的决心