2022版课标中小学数学“综合与实践”的变化与特征

2022版课标中小学数学“综合与实践”的变化与特征12022版课标“综合与实践”的目标与内容变化22022版课标与2011版课标的比较3课程实施中的评价要求目录CONTENTS2022版课标“综合与实践”的目标与内容变化PARTONE目标变化：培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高学生的综合素质增加实践性、探究性和合作性的学习活动，提高学生的实践能力强调跨学科知识的整合，培养学生的综合思维能力增加“综合与实践”的课时比例，提高学生在实际应用中的能力内容变化：突出了对不同学段学生特点的关注，强调进行跨学科主题学习01020304增加了对数学实践与探究的关注，如鼓励学生进行数学实验、数学调查、数学建模等实践活动，培养学生的数学实践能力和探究精神。增加了对数学文化与历史的关注，如介绍数学家的故事、数学发展的历史等，培养学生的数学文化素养。强调进行跨学科主题学习，如将数学与科学、技术、工程、艺术等领域相结合，培养学生的综合素养和创新能力。增加了对不同学段学生特点的关注，如小学阶段注重培养学生的数学兴趣和数学思维，初中阶段注重培养学生的数学应用能力和问题解决能力，高中阶段注重培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。2022版课标与2011版课标的比较PARTTWO内容呈现形式变化：以主题活动、项目学习的形式呈现2011版课标更注重知识的传授，以教师讲授为主，学生被动接受知识。2022版课标鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的综合实践能力。01022011版课标更注重知识体系的构建，以章节为单位进行内容呈现。2022版课标更加注重实践性，强调以主题活动、项目学习的形式呈现内容。0304增加跨学科实践内容：强调学生将数学知识与其他学科知识相结合012022版课标还增加了跨学科实践案例，为学生提供具体的实践指导，帮助学生更好地将数学知识与其他学科知识相结合。022022版课标强调跨学科实践内容的重要性，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的综合素养。032011版课标主要关注数学学科内的知识体系，较少涉及跨学科实践内容。042022版课标增加了跨学科实践内容，鼓励学生将数学知识与其他学科知识相结合，提高综合解决问题的能力。融入部分数学知识的学习：与现实生活紧密相关，适合学生在实践活动中进行学习和应用2011版课标则相对较少关注数学知识在实际生活中的应用，更注重数学知识的系统性和逻辑性。012011版课标相对较为注重数学知识的理论性，较少涉及实际应用。032022版课标鼓励学生将数学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。022022版课标更加注重数学知识的实际应用，强调在实践活动中学习和运用数学知识。04课程实施中的评价要求PARTTHREE关注过程性评价：重视学生对知识内容的理解及其中关系的把握过程性评价关注学生在解决问题过程中的表现，包括分析问题、解决问题、反思问题的能力。过程性评价关注学生对知识内容之间关系的把握，包括对知识体系、逻辑关系等的理解。过程性评价关注学生对知识内容的理解，包括对概念、原理、方法等的掌握程度。过程性评价关注学生在学习过程中的表现，包括学习态度、学习方法、学习效果等。关注结果性评价：重视学生物化成果的呈现评价反馈：及时给予学生评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略01评价内容：关注学生解决问题的能力、创新思维和实践能力03评价标准：设定明确的评价标准，如知识掌握程度、技能熟练程度等02评价方式：采用多种评价方式，如测试、作业、项目等04强调创新性评价：关注学生创新意识与能力的养成评价结果综合化：综合考虑学生在创新过程中的表现，包括创新意识、创新方法和创新成果等方面，全面评价学生的创新能力。评价过程动态化：关注学生在创新过程中的成长和进步，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提升创新能力。评价内容丰富化：关注学生在数学学习过程中的创