邯郸市鸡泽县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022—2023学年第一学期期末教学质量监测七年级语文试题第一部分（1～4题20分）1.阅读下面文字，回答后面的问题。踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇______的文章熏陶、感染。在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分歧的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间（chúncuì）的情感；在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国（rèchén）……同学们，去阅读吧！（1）根据文段中拼音写出相应的词语。①（chúncuì）______②（rèchén）______（2）给文段中加着重号的词语注音。①分歧______②酝酿______（3）在上面文段横线空缺处，填入一个符合语境的四字词语。【答案】（1）①.纯粹②.热忱（2）①.fēnqí②.yùnniàng（3）示例：文质兼美【解析】【小问1详解】本题考查字形。纯粹（chúncuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。热忱（rèchén）：热心；热衷。支持某人或一项目标的激动迫切之情；达到狂热程度的积极热情。【小问2详解】本题考查字音。分歧（fēnqí）：两人或多人的意愿不一致。酝酿（yùnniàng）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。【小问3详解】本题考查词语运用。根据“熏陶”“感染”可知，我们受到了好的影响，再结合“在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分歧的艺术……我们读到了诗人的爱国热忱”可知，这些文章都文笔优美，并且内涵深刻，所以此处可填：文质兼美。2.阅读下面文字，回答后面的问题。走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，如“枯藤老树昏鸦，①__________，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）；诗中有声，如“不知何处吹芦管，②__________”；诗中有情，李商隐夜雨寄北，想象“③__________，却话巴山夜雨时”，表达深深的思念之情；诗中有志，陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨，④__________”表达自己的报国之志；文中亦有志，子夏曰：“⑤__________，切问而近思，仁在其中矣。”文中亦寓理，《论语·为政》通过“⑥__________，⑦__________”阐述学与思的辩证关系。【答案】①.小桥流水人家②.一夜征人尽望乡③.何当共剪西窗烛④.铁马冰河入梦来⑤.博学而笃志⑥.学而不思则罔⑦.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“剪、烛、博、笃、罔、殆”等字词容易写错。3.下列填人语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。A.大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？B.为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？C.其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。D.所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查语句的衔接。解此题，需揣摩前后文的意思，找出应衔接的关系。本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象，下文“原来……的意思”有解释或回答的意思。因此，“为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？”一句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密连接。故选B。4.班级将开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）你的同学小明为了请同学们吃东西或给同学送礼物，最近经常向爸爸妈妈伸手要钱，还和学校里一些行为习惯比较差的同学走得较近。作为他的同学，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、名言或诗句等）（2）关于“友情”，我们有话要说，请仿写句子。友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______________；______________；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。【答案】（1）示例：小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的友谊不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些有不良行为习惯的朋友，你认为呢？（2）①.友情是一场绵绵的春雨②.滋润我们干涸的心田。【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达能力。情景中是要委婉劝告。注意题干中的要求“至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句”。作答时，先是称呼，然后分析其错误之处，接着指明什么样的才是真正的朋友，最后提出对他的希望即可，语气要委婉，便于对方接受。还要注意运用一句关于交友的成语、谚语、名言或格言诗句。示例：小明，我觉得你这样的做法是不对的。人生贵相知，何用金与钱。朋友之间讲究的是坦诚相待、互相帮助，并不是拿金钱去衡量的。近朱者赤近墨者黑，你应该多和良师益友打交道，才能互相学习共同进步。你觉得呢？【小问2详解】本题考查句子仿写。注意句式为“友情是一……”，要运用比喻的修辞手法，喻体要和后面的动词有必然的逻辑性。示例：友情是一湾清澈的泉水，荡涤我们心灵的尘埃。第二部分（5～20题50分）一、（5分）阅读下面诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左任龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5.有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要重读，请你说说这样朗读的原因。6.下列各项对诗句的理解不正确的一项是（）A.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。B.“杨花”指柳絮，“龙标”在诗句中指“王昌龄”，“乡书何处达”中的“书”指书信。C.《次北固山下》领联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。D.“海日生残夜，江春入旧年”写残夜退尽、红日初升、旧年已过、春天到来的景象，通过描写景物的时序交替、匆匆不可待暗示时光的流逝，蕴含一种自然理趣。【答案】5.五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人对朋友的不幸而悲伤的感情。6.D【解析】【5题详解】本题考查对诗句的朗读能力。题干要求解释“过五溪”应该重读的理由依据。答此题，注意要理解好“过五溪”的意思，然后答出强调的目的。只有“过五溪”才能到龙标。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。通过重读“过五溪”突出龙标这个地方的偏僻遥远。这样就更好地表达了诗人对朋友的不幸而悲伤、同情，也是对朋友的前途命运的关注。【6题详解】本题考查对诗歌内容的理解。D.“海日生残夜，江春入旧年”写的是残夜还没消退之际，一轮红日喷薄而出；旧年还没结束，春天的气息已先进入到大江中。虽然是一年将尽的旧年，一夜将尽的晚上，但语气没有一点萧飒，展现的反而是辞旧迎新、展望光明的乐观情绪，仿佛预兆着一个新时代的来临，一种更为健康、昂扬、乐观、壮大的时代情绪浸润于其间。选项中的“旧年已过”理解错误；故选D。二、（13分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自《诫子书》）【乙】后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。（选自《放翁家训》）【注释】①才锐；才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石，治病的药和石针，这里指良药，规劝。④贻：留下。7.下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是（）A.诫子书乡书何处达 B.非志无以成学匹夫不可夺志也C.其可虑之事知之者不如好之者 D.吾此言吾日三省吾身8.请将下列句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。9.请选出理解不正确的一项（）A.【甲】文的作者是三国时期诸葛亮；【乙】文《放翁家训》是南宋诗人陆游写给子孙的家训，流传千古，引人思考。B.【甲】【乙】两文都提到了好的性情修养对人的成才起重要作用。C.【甲】【乙】两文都运用了正反对比论证的方法来证明观点。D.【乙】文中“训以宏/厚恭谨”这句话断句正确。10.【甲】【乙】两文都是给子孙们的家训，请结合原文说说，这两篇文章在内容上有什么不同。【答案】7.C8.（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修身养性。（2）倘若有这样的情况，做长辈的（做父亲兄长的）应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。9.D10.《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人。前者劝勉儿子勤学立志，修身养性；后者告诫子孙后代要关注年轻人的成长。【解析】【7题详解】本题考查一词多义。A.都是“书信”的意思；B.都是“志向”的意思；C.结构助词，可译为“的”/代词，它；D.都是“我”的意思；故选C。【8题详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。（2）若，倘若；忧，忧虑的事；喜，可喜的事。【9题详解】本题考查对文章内容的理解分析。D.“训以宏厚恭谨”意思是训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，根据意思应断句为：训以/宏厚恭谨；故选D。【10题详解】本题考查对文章内容理解能力。要抓住关键语句分析概括。《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。《诫子书》阐述修身养性、治学做人的深刻道理。《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人，家长要注重对天生聪明的孩子的思想教育，孩子的先天条件优秀固然很好，但不可以忽视对孩子的后天教育，家长要对孩子加强行为规范上的良性约束。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以高兴。一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年，志向和情趣自然养成。要不然，可以忧烦的事情决非一件。我这是给后人防止过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔的遗恨。三、（9分）阅读下面文字，完成下面小题。不被大风吹倒亲爱的年轻朋友：①几天前，你们在我的公众号留言，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到苦难，甚至是艰难时刻。我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。②一本书，是《新华字典》。③我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少，谁家有本书都视若珍宝，轻易不外借。只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，而且也为我以后能拿起笔来写小说奠定了基础。④一个人，是我的爷爷。⑤小的时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风。使劲拉车吧，孩子！”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草、才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。⑥那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵。我们的车还在，我们就像钉在这个大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。从这个意义上来讲，我们胜利了。⑦我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们但愿能给你们带来一些启发。⑧古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。⑨一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒。莫言2022年五·四前夕（选自人民网，有改动）11.阅读全文，将下面表格补充完整。艰难时刻应对办法最终结果我童年辍学，孤独穷困（2）我度过了艰难时刻，也为以后写小说奠定了基础。（1）爷爷攥紧车把、弓着身子与狂风对抗，我死死抓住牛筋草。大风过后，车在，人在，我们胜利了。12.第⑤段画线的句子是细节描写，体现了爷爷怎样的形象特点？爷爷双手攥着车把，脊背惮得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。13.联系生活实际，谈谈“不被大风吹倒”给你的启示。【答案】11.（1）爷爷和我割草归程遇到大风。（2）我用《新华字典》认识汉字、学习知识12“形象特点”示例：直面困难不躲避全力以赴不后退，心怀希望不言弃等13.联系生活实际、言之有理即可.【解析】【11题详解】此题考查对内容要点的概括。要通读全文，在理解全文内容的基础上作答。先了解此类题的答题模式一般为“谁做什么”或“谁怎么样”，然后再确定答案所在的区域。根据文章第①段中“但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人”可知本文共写了两个小故事，②③段是一个小故事，④⑤段是一个小故事。题干“我童年辍学，孤独穷困”是对第一个故事“艰难时刻”的概括，根据第⑤段“我跟着爷爷去荒草甸子里割草，归程时天象诡异……”即可概括出第二个故事的“艰难时刻”，即“爷爷和我割草归程遇到大风”。第（2）空考查的是第一个故事的内容，通过读文章可知答案在第③段，根据本段中“只有这本《新华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的”可概括出“我”在艰难时刻的应对办法，即“我用《新华字典》认识汉字、学习知识”。【12题详解】此题考查人物形象的分析。人物描写的目的是为了揭示人物性格或人物的精神品质，作答此题首先要理解用了何种人物描写，表现了人物怎样的性格特征和精神品质。划线句中，“爷爷双手攥着车把”中的“攥”是动作描写，写出了爷爷用力大，很费力气；“脊背绷得像一张弓”是外貌描写，写出了爷爷面对狂风的坚强不屈；“他的双腿在颤抖”是动作描写，写出了爷爷因为天气恶劣，持久保持一个姿势，很用力也很费力，但却不放弃，仍在坚持；“小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”是外貌描写，侧面写出了风大，尤其是“撕”字，更写出了狂风肆虐，将衣服都撕破了，只剩下两个袖子。在这样的环境下，爷爷仍不屈服，全身心与狂风对抗，没有退缩，相信一定可以对抗困难，由此可见爷爷直面困难不躲避，全力以赴不后退，心怀希望不言弃。【13题详解】此题考查阅读启示。属于开放性拓展延伸题，注意联系自己的生活实际，结合本文的主旨作答。从第⑧⑨段“道阻且长，行则将至”“年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望，总是在失望、甚至是绝望时产生，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进”“一个人可以被生活打败，但是不能被它打倒”可知，作者告诉我们，在学习和生活中，难免遇到艰难时刻，面对它，我们应该坚定步伐。答案不唯一，言之成理即可。示例：前进道路上不可能都是坦途和光明，面对逆境，我们只有调整心态，迎难而上，才有胜利的希望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们要像文章中的爷爷一样，敢于直面并迎接人生的每一次风浪！四、（15分）阅读下面文字，完成下面小题。七块红烧肉董改正①我十三岁那年的正月十三，下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀。③“姆妈，我来挑一截路。”④“不要的，我行。”⑤草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜上的沙沙声，和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响，到达河边时，已是午后一点多了。河边无船，一条粗绳子横贯河面。对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着。⑦“姆妈，让我来。”我来到母亲身边。⑧“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？”⑨岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。是个穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！”⑩我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女人夺过，将被子摁在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅有，没说话。⑪女人不是渡船的。她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们发出一连串的叹息，目送我们走进了五校。⑫很快就报完名。我住进了宿舍。母亲帮我铺好了被子，一边铺，一边流泪。被子湿了半边。她叮嘱我一出太阳就抱出去晒。她跟我的同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡湿的这边。收拾完，她正要把我托付给同学们，他们忽然呼啦一声全飞走了。时间不早了，她也该走了，她站在走廊上，回头看着我。⑬“我走了，你记得四点去换饭票啊！”⑭我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。⑮“你一定别忘了。”她穿好雨衣，走进细雨之中。远方，山色苍茫，风斜雨细，浙渐沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤。⑯她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。⑰“你一定要吃掉，我要上课了。”⑱下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的块儿。为她吃掉的三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。⑲有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次撑船的那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。她是哭着走回去的。”⑳她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉。你有一个好妈妈。”㉑我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的眼泪……（选自《羊城晚报》，有删改）14.阅读选文，说说文章为什么取题为《七块红烧肉》。15.品味第⑤段画线的句子，从加点的词语中你体会到什么？穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡船而过，爬上河埂，便可望见五校的校舍。16.多次写到雨，从全文看，这样写有什么作用？17.选文中，母亲是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。18.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A.文章以第一人称为叙述视角，用饱含深情的笔触，传达出母子情深。B.选文第②段写大年正月乡村的热闹与我和母亲路上的孤独形成对比。C.选文段补充交代了三块红烧肉的去向，升华了文章的主题。D.文章结尾“我不要她看见我的泪水”，是怕撑船的那个女子看见后笑话我的软弱。【答案】14.①表现文章的主旨，以小见大，“七块红烧肉”凝聚了贫苦年代可贵的真情或表现了母亲节俭吃苦、知恩图报的品质，或表现了母子深情）；②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。15.这段文字用到了一系列动词，显示出我们去学校的路程的漫长和艰难，表明了上学路上我们的疲惫不堪。16.文中多次写到雨说明了行路的艰难，蒙蒙细雨为全文营造了忧伤、悲凉的氛围；突出了母亲的坚强，使母亲的形象更丰满。17.①关爱孩子（心疼孩子）：千辛万苦送“我”上学；一路上不让“我”背行李；帮“我”铺好被子，叮嘱“我”不要睡湿的被子；因被子弄湿，“我”要睡湿的被子而流泪；请求同学带“我”睡几夜；把红烧肉留给“我”。②知恩图报：她自己舍不得吃红烧肉，却带给撑船帮她渡河的女人。③要强（坚强、忍耐、吃苦）：她上船不要“我”帮忙，坚持在泥泞的路上挑着沉重的担子却不让“我”帮忙；回家双脚浸满水却一直没有告诉“我”。④细心：帮“我”铺好被子，并一再叮嘱“我”。18.D【解析】【14题详解】本题考查文章标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。初读文题“七块红烧肉”，不禁引人好奇，为什么强调红烧肉的块数，围绕“七块红烧肉”讲了什么事，设置悬念，激发读者阅读兴趣;联系首段“母亲挑着担孑送我去五校读书。那是我第一次离家住校。担子一头是两床沉甸甸的被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜，仅此而已”，第⑯段“我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五”第⑳段“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉”等语句可知，在贫困的年代“红烧肉”是稀罕物，在“我”家庭困窘的情况下，母亲自己舍不得吃红烧肉，把它留给撑船的女子，能体现母亲勤俭节约、知恩图报的优秀品质；在母亲看“我”来时“我”为母亲打了炸酱面和红烧肉体现了“我”对母亲的孝心(母子的深情)，点明文章主旨。【15题详解】本题考查对词语的理解。“穿、过、转、走、穿、渡、爬”这一连串的动词，写出了去学校路途之远、之难，联系第⑥段“后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜上的沙沙声，和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响”可知，走到狭长小河，“我们”已是疲惫不堪。【16题详解】本题考查对文章内容的理解。文中多次写到雨说明了行路的艰难，如第②段“因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀”；蒙蒙细雨为全文营造了忧伤、悲凉的氛围，如第⑮段“她穿好雨衣，走进细雨之中。远方，山色苍茫，风斜雨细，浙渐沥沥，瑟瑟寒侵。看着母亲远去的背影，我的心里充满着少年的忧伤”；多次写雨突出了母亲的坚强，使母亲的形象更丰满，如第②段“因为细雨，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀”，第⑥⑦⑧“对面，细雨落水，野渡无人。母亲已经累了，身子随着担子一起摇晃着”“‘姆妈，让我来。’我来到母亲身边”“‘我行。’母亲不让”，下雨路上泥泞不好走，母亲一直坚持着挑着担子，从未放下歇息过，突出母亲的坚强。【17题详解】本题考查对人物形象的概括和分析。分析人物形象要结合文本，从事件行为和细节描写等方面综合分析。审题时要注意题目要求结合文章内容来分析。这篇文章讲了母亲送“我”上学的故事，最能体现的就是母亲对于孩子的关爱这一点，如，替孩子挑行李、把红烧肉留给孩子。此外，人物的其他行为也能体现形象，如，回去的路上母亲给船上女人带去红烧肉，能看出她对之前渡船恩情的报答。最后，我们需要关注细致的人物刻画，如，文章多次提到母亲说“我行”、上船不让“我”帮忙、回家双脚浸满了水却一直没有告诉孩子，这些能体现母亲的要强、坚强和辛劳、忍耐的特点。【18题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D.“是怕她看见后笑话我的软弱”理解错误。“我沿着河堤跑起来。我不要她看见我的泪水……”这句话意思是说，“我”在听完女人告诉“我”所不知道的母亲的事后，感到辛酸，忍不住流下泪水，却又不想让女人看到自己的泪水，进而让母亲知道。表明“我”感受到了母亲深沉的爱，表现了“我”对母亲的理解、感激和爱，并不是“怕她看见后笑话我的软弱”；故选D。五、文学名著阅读（8分）19.《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。精读片段探究原因分析人物①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”唐僧从①___________处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？⑤____________________________②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。孙悟空②__________（概括情节）时，③_________（人物性格）的唐僧念咒加以阻止。③沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。唐僧为了④___________而念紧箍儿咒。【答案】①.观音菩萨②.由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重、理性。③.打白骨精④.人妖不辨⑤.辨别真假孙悟空【解析】【详解】本题涉及唐僧三次念“紧箍儿咒”的情节。第①空：由“把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍”可知，这里是孙悟空刚出五指山的时候，他桀骜不驯，观音菩萨便将紧箍变作一顶小花帽赐给了唐僧，唐僧再骗孙悟空戴上。所以第一空应该填“观音菩萨”。第②、③空：由“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打”“又出化了元神，脱真儿去了”“把个假尸首又打死在山路之下”可知，这是“三打白骨精”的情节。唐僧人妖不辨，认为孙悟空打死的妖怪只是普通人，非常生气就念了“紧箍儿咒”。所第②空应该填“三打白骨精”，第③空应填“人妖不辨”。第④空：结合“‘二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。’这大圣放了手，那行者也放了手”分析，这是“真假美猴王”的情节中，为了分辨谁是真的孙悟空，唐僧忍痛念了“紧箍儿咒”。第四空应填“辨别真假孙悟空”。第⑤空：对比这三次念经的情节可知，唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，以前唐僧会因为担心悟空盛怒之下加害自己而念经自卫，后面却是为了分辨真假猴王而忍痛念“紧箍咒”。可以看出，孙悟空从一开始的急躁易怒变得越来越稳重成熟，而且讲求理性。20.名著阅读。在《朝花夕拾》一书中，鲁迅先生在《五猖会》和《父亲的病》中两次写到父亲，请结合这两篇文章的内容，简述鲁迅先生对父亲复杂深刻的感情。______________________________________________________________________【答案】父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。由此可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记和分析。《五猖会》写我儿时盼望观看五猖会，但在准备出发之时，被父亲强迫要求背书，深感失落和苦恼。由“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可见，我对父亲在我准备看五猖会时强迫我背书的不解和不满。《父亲的病》回忆了儿时“我”为父亲请医治病的情景，讽刺某些中医糊弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的现实。通过“我”为父亲寻医问药，表现了我对父亲强烈的爱；通过“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，表现了因为我在父亲临终时大喊致使父亲不能安心离去的悔恨自责。第三部分（21题50分）21.作文。澄澈月光下，徐徐聆听着父亲的话，回忆着过往种种，终于懂得了父亲的人生哲学；井房中，当海伦·凯勒把手放在喷水口下时，回想起莎莉文老师的一次次耐心教导，终于懂得了生命的真谛；北海公园里，当史铁生看着各色烂漫的菊花，思考着