一年级数学下册教案 4.3 商品价格调查 冀教版

一年级数学下册教案4.3商品价格调查冀教版教学内容本课为冀教版一年级数学下册第4章第3节《商品价格调查》，主要包括对商品价格的认识、理解和计算。通过实际调查，学生将学习如何获取商品价格信息，理解货币单位与商品价格之间的关系，并运用基本的数学运算解决实际问题。教学目标1.知识与技能：使学生能够正确理解商品价格的表示方法，掌握基本的货币单位，并能够进行简单的价格计算。2.过程与方法：通过实际调查活动，培养学生观察、记录和计算的能力，提高他们的实际问题解决能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们的实践操作能力和合作精神。教学难点1.商品价格的正确理解和计算。2.货币单位与商品价格之间的关系。3.实际调查中的数据记录和整理。教具学具准备1.教具：教学PPT、商品图片、价格标签等。2.学具：调查表、计算器、铅笔、橡皮等。教学过程1.导入：通过PPT展示不同的商品图片，引导学生观察并说出商品名称。2.新课内容讲解：介绍商品价格的表示方法，讲解货币单位及其与商品价格的关系。3.实践活动：组织学生进行商品价格调查，记录调查结果。4.讨论与分享：学生分组讨论调查结果，分享他们的发现和学习经验。板书设计1.商品价格的表示方法。2.货币单位与商品价格的关系。3.商品价格调查的步骤和方法。作业设计1.完成课后练习题，巩固商品价格计算。2.家长协助进行家庭商品价格调查，记录调查结果，并尝试解决相关问题。课后反思本节课通过实际调查活动，让学生在操作中学习商品价格相关知识，提高了他们的实际问题解决能力。在教学中，应注意引导学生正确理解商品价格的表示方法，加强货币单位与商品价格之间关系的讲解。同时，应鼓励学生在调查中积极合作，培养他们的团队精神和实践能力。课后，教师应认真批改作业，针对学生的问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。教学过程之实践活动：商品价格调查1.活动准备调查表设计：提前设计好商品价格调查表，包括商品名称、价格、货币单位等栏目。确保表格简洁明了，适合一年级学生的认知水平。分组安排：将学生分成若干小组，每组34人，确保每组都有能力各异的学生，以便于合作与互助。调查范围确定：选择学校周边的超市或商店作为调查地点，确保安全且便于管理。2.活动进行任务布置：向学生明确调查任务，包括调查的商品种类、所需记录的信息等。注意事项讲解：强调调查过程中的安全注意事项，如遵守交通规则、不随意离开小组等。实地调查：在教师和助教的带领下，各组学生到指定地点进行商品价格调查。数据记录：学生根据调查表记录所观察到的商品价格信息，教师巡回指导，解答学生的疑问。数据整理：调查结束后，各小组整理所收集的数据，准备进行分享。成果展示：每组选择代表，向全班同学展示他们的调查结果，分享调查过程中的趣事和收获。讨论与交流：引导学生讨论不同商品价格的高低，探讨价格与商品之间的关系，如品牌、包装大小等。教师点评：对学生的调查结果和表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。4.活动延伸数学计算练习：利用调查得到的数据，设计相关的数学计算题，如总价计算、找零等，巩固数学知识。反思与写作：鼓励学生写下调查过程中的感受和学习体会，提高他们的写作能力。5.安全与纪律安全第一：确保整个调查活动在安全的环境下进行，教师和助教需全程监控。6.教学评价过程评价：观察学生在调查活动中的参与程度、合作精神和问题解决能力。成果评价：评估学生调查表的填写情况、数据整理的准确性以及成果展示的表现。通过这样的实践活动，学生不仅能够学习到商品价格的相关知识，还能够提高他们的观察力、计算能力和合作能力。同时，这样的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂学习中。教师在这一过程中的角色是引导者和协助者，需要密切关注学生的活动情况，确保活动的顺利进行，并及时提供帮助和指导。7.教学策略与技巧情境模拟：在课堂中模拟购物场景，让学生在角色扮演中学习如何询问价格、计算总价和找零。互动问答：在调查前后，设计一些问题，鼓励学生思考，如“你认为为什么这个商品比那个商品贵？”或“如果我有20元，我能买哪些商品？”游戏化学习：通过设计价格猜猜乐、快速计算等游戏，提高学生对价格计算的熟练度和兴趣。8.教学难点突破货币单位理解：通过实物展示（如硬币、纸币）和故事讲解（如货币的起源），帮助学生更好地理解货币单位。价格比较：使用图表或实物比较不同商品的价格，让学生直观地理解价格差异。计算技巧：教授简单的计算技巧，如使用手指辅助计算、分组计算等，降低计算难度。9.教学资源利用多媒体资源：利用视频或动画展示商品价格的调查过程，增强学生的直观感受。家长资源：鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起完成家庭商品价格调查，增加亲子互动的同时，也让学生在实践中学习。社区资源：与社区商店合作，为学生提供真实的调查环境，增加实践活动的真实性。10.教学反馈与调整学生反馈：通过课后问卷或口头询问，了解学生对实践活动的看法和建议。教师反思：课后教师应反思实践活动的实施效果，包括学生的参与度、学习目标的达成情况等，以便于未来教学的改进。教学调整：根据学生反馈和教师反思，调整教学计划和方法，确保教学活动更加贴合学生的实际需求。11.特殊需求关注个别差异：关注学习能力和进度不同的学生，提供个性化的指导和帮助。情感支持：对于在活动中表现出不自信或焦虑的学生，给予额外的情感支持和鼓励。行为管理：对于活动中可能出现的行为问题，提前制定管理策略，确保活