高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课统一多民族封建国家的初步建立课件新人教版必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族封建国家的建立第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与稳固教学目标唯物史观：通过学习，让同学们理解战国末期经济的长足开展是秦朝能够统一六国的根本原因。同时，通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。时空观念：通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国攻打六国的顺序、秦国的疆域，加强学生的印象。从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、楚汉战争示意图的解读。培养学生从地图上获取信息的能力。史料证实：在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。历史解释：从图片和文字资料中提取关键的信息。在了解根本历史史实的前提之下学会归纳升华。学会对历史进行解释，总结历史开展的规律，揭示深层次的内涵。家国情怀：通过学习该课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族认同感。理解国家兴衰存亡的规律。重点掌握秦朝能够统一六国的原因、秦朝稳固大一统的措施；掌握秦朝的暴政及其影响、秦末农民起义。难点理解秦始皇稳固君主专制中央集权的统治措施；理解秦末暴政对国家恶劣的影响。目录秦的统一秦朝的暴政秦末农民起义与秦的速亡课堂导入：这首诗描写了秦王嬴政灭六国，统一全国的气势。公元前771年。周幽王被西戎所攻杀。秦襄公因率兵救周有功。而得到周平王的赏识。公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁。被封为诸侯。又被赐封岐山以西之地。自此，秦国正式成为周朝的诸侯国。秦国立国之后，崛起之路并不平坦。直到商鞅变法后，秦国才逐渐成为战国后期实力最强的诸侯国。秦国作为“战国七雄〞的其中一员。究竟是依靠什么取得成功的？为什么在这么多的诸侯国中，秦国能脱颖而出，成功--统天下呢？这节课我们就一起来学习秦朝的统一。

秦王扫六合，

虎视何雄哉！

挥剑决浮云，

诸侯尽西来。1.统一条件〔1〕人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难。人民渴望安定统一。〔2〕经济需求：各地域经济的开展，要求打破政治分裂所带来的的障碍。〔3〕地理条件：秦国地理位置的优越，物质根底雄厚。〔4〕个人条件：赢政励精图治，广纳贤才，吏治清明；秦国采取远交近攻的战略，分化瓦解，各个击破。〔5〕综合国力：商鞅变法后，秦尊奉发家，奖励耕战，国家日益强盛。

知识点一：秦的统一2.统一过程〔1〕灭掉六国：公元前230至公元前221年，秦王嬴政采用远交近攻策略，先后灭掉六国〔韩、赵、魏、楚、燕、齐〕，建立秦朝，定都咸阳。〔2〕控制边疆①南方：征服了越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。②北方：击退了游牧民族匈奴的进攻；在原有北方诸侯国旧长城的根底上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。3.稳固中央集权的措施〔1〕制度创立

郡县制比分封制更有利于加强中央集权的原因〔1〕在分封制下，受封诸侯拥有世袭特权，在其领地内有设置官史、建立武装、征派赋役的权力，这容易形成割据势力。〔2〕在郡县制下，都县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭，直接听命于中央，这就实现了中央对地方的有效控制。知识延伸

新石器时代〔2〕其他稳固统一的措施统一车轨、文字货币和度量衡修驰道、直道，颁行法律，编制户籍迁徒六国贵族豪强到关中巴蜀等地，整顿社会风俗等。4.辽阔的疆域“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东〞，奠定了此后古代中国幅员的根本轮廓。5.统一的影响：积极：〔1〕政治：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；奠定了封建制度的根本格局。〔2〕经济：促进了封建经济的开展。〔3〕疆域：初步奠定了祖国疆域的根本幅员、稳固了国家的统--。〔4〕民族关系：促进了各民族的交流与融合。消极：〔1〕政治：赋役严重、秦法严苛使阶级矛盾激化。〔2〕经济：加重了人民的负担，给社会开展造成了极大破坏。〔3〕文化：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。知识点二：秦的暴政1.表现〔1〕秦始皇①穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓。②花费巨额钱财求仙访药，兴师动众出外巡游、封禅。③征发繁重。④刑罚严苛，人民摇手触禁，社会阶级矛盾严重激化。⑤秦始皇接受李斯的建议，实行“焚书坑儒〞影响恶劣。〔2〕秦二世：残忍昏庸，严刑峻法，加重人民的负担。2.结果：阶级矛盾的统治阶层内部矛盾的锋利化都到达极点，一场大规模的农民起义终于爆发。知识点三：秦末农民起义与秦的速亡1.原因：〔1〕秦朝的暴政激化了阶级矛盾。〔2〕法律严酷，逾期处死。陈胜、吴广起义图陈胜、吴广起义路线图2.过程〔1〕起义爆发：陈胜、吴广领导在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，揭开了反秦起义的序幕。〔2〕建立政权：陈胜自立为王，号为“张楚〞。〔3〕队伍壮大：陈胜不久失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。〔4〕泰朝灭亡：公元前207年，刘邦的军队进人咸阳，秦朝灭亡。〔5〕楚汉战争：项羽、刘邦为争夺统治权力而发动。①刘邦“约法三章〞，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。②项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地。项羽最终被刘邦击败。3.秦亡对古代中国政治的影响1.儒家独尊地位确实立。鉴于秦亡的教训，汉武帝接受了董仲舒的建议，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，儒学成为学术文化思想的主流。2.民本思想的有限回归。秦亡充分展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。3.君主权力的适度制约。秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思：在成认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，防范君权走向极端而失控，保证君主政治的正常运行。4.民族问题上的羁縻政策。汉代以来，统治阶级反思了秦朝民族政策上的教训，制定了羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷〞。这对民族间的交流与交融、地方社会的稳定与开展以及中央集权的加强都起到了积极作用。知识延伸

秦朝君主专制中央集权制度1.含义君主专制中央集权制度，包括君主专制和中央集权两个概念，君主专制是就中央的决策方式而言的，具体指皇帝个人专断专制，集军政大权于一身。中央集权是针对地方分权而言的，具体指地方政府在政治、经济军事等方面没有独立性，必须须严格服从中央。2.泰朝建立君主专制中央集权制度的条件〔1〕封建自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权。〔2〕维护和稳固国家统一的需要。〔3〕法家思想为其奠定了理论根底。3.特点〔1〕官僚政治：中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免，不能世袭，官僚政治逐步取代贵族政治。〔2〕皇权独尊：皇权至高无上；帝位终身及其皇位世袭；皇帝称号及其使用的物品都具有专一性。〔3〕高度集权：中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互牵制，最后集权于皇帝。〔4〕家国同治：诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职就是为皇帝专设的，是为皇家效劳的。国与家同治，这是封建时代的统治特点。4.影响〔1〕积极影响：有利于统一多民族封建国家的建立和开展，有利于稳固国家统一；有利于维护小农经济的稳定；有利于中华文化的延续和传播；奠定了中国两千多年政治制度的根本格局，为历代王朝所沿用。〔2〕消极影响：君主专制中央集权制度带有浓厚的人治色彩，容易造成个人专断，导致暴政出现，进而激化阶级矛盾。稳固练习1.秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把“西南夷〞纳入幅员。这些举措()A.标志着中央集权制度的建立B.保证了秦在全国的长久治安C.推动中华民族多元一体格局形成D.违背人民意愿，加速了秦的灭亡解析：材料与中央集权制度建立无关，故A项错误；秦朝加强对边疆地区的管理不能保证全国的长治久安，故B项错误；秦朝加强对边疆地区的管理有利于中华民族多元一体格局形成，故C项正确；稳固边疆的政策并不会加速秦朝的灭亡，故D项错误。C2.秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇〞“五帝〞之名而自称“皇帝〞，其首要目的是()

A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统

C.突出个人功业 D.标榜君权神授

解析：结合所学知识，“皇帝〞之称是缘于秦始皇认为自己“德高三皇、功过五帝〞，因此，把“三皇〞与“五帝〞的名称合为“皇帝〞，说明他认为王的称号缺乏以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于做人间最高统者，还要将自己的权威罩上神的光环。A项说法错误；B、D两项与题意不符。C3.秦简?语书?说，如果官员对其辖内吏民的犯法奸私行为和各种陋习等不能及时觉察而失职，将被免职，称之为“不胜任〞。这从侧面反映出秦朝()

A.社会秩序比较稳定 B.地方官员失职现象十分严重

C.已经确立官僚政治 D.地方官员仅负责维护社会稳定

解析：材料呈现的是秦简?语书?中对于官员不能及时觉察辖内吏民的犯法奸私行为和各种陋习的一项处分规定，可推测当时吏民有犯法奸私行为和各种陋习，社会秩序并不是比较稳定，故A项错误；秦简?语书?中的这项处分规定，只能说明当时存在这种失职现象，但是仅凭材料无法确定失职现象严重，“十分严重〞表达程度太重，故B项错误；此题材料强调的是当时官员因“不胜任〞的失职行为将被免职，根据所学知识，秦朝实行郡县制，郡县长官由皇帝直接任命，中央对地方官吏的政绩进行考核，这是官僚政治取代贵族政治的重要标志，故C项正确；地方官员负责地方治理，不仅仅是社会稳定问题，由此排除D项。C4.柳宗元在?封建论?中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。〞郡县制为“公天下〞之开端，主要表达在()

A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权

C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏

解析：首先要清楚材料中的“封建〞实指西周的“分封制〞。分封制下，诸侯到卿大夫、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下〞。D5.有人认为中国古代的中央集权制是被国人误解了上百年的优秀制度。其优秀主要是指()

A.中央集权实质就是专制专制 B.能为政府带来足够的权力与资源

C.分割相权是势在必行的手段 D.宽松进步是中央集权的开展趋势

解析：此题考查对中国古代中央集权制度的评价问题。中央集权制度优势在于提供强大的中央政府,能够为政府带来足够的资源,能够集中力量办大事。在古代表达为保护小农经济的开展,保护中原农耕文明。应选B。A项说法错误,现代民主制度也有中央集权制度。C、D与中央集权制度无关。B6.在分析刘邦与项羽胜负的原因时,刘邦的重要将领都武侯高起、安国侯王陵认为,“陛下使人攻城略地,所降下者因以予之〞；项羽“战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也〞。这反映出(

)

A.分封制符合秦汉历史开展趋势 B.分封制平衡了中央与地方关系

C.分封仍是当时重要的政治观念 D.稳固统治须依靠满足部将利益

解析：此题主要考察的是对材料的理解分析能力。从材料“刘邦的重要将领都武侯高起、安国侯王陵〞中可以看出分封制是当时重要的政治理念;ABD项错误。所以答案选C。C7.