【艺术素养及创作】U1L3形体小学四年课后服务

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形体四年级U1-L3

Lesson3形体目标:分辨并描述各种形体描述、分析、解释并评定这些艺术作品。材料:美术作品幻灯片方形纸片正方体积木素描日记本词汇:形体、几何形体、不规则形体NVAS(5-8)#2运用结构与功能的知识。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。

NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。目标:分辨并描述粘土艺术品中的形体用粘土来塑造一个陶器让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。材料:可塑陶土(由老师烧制)防水布清洗干净的盘子刻痕工具黏土浆NVAS(5-8)#1理解并运用这些媒介、技巧与步骤。NVAS(5-8)#3选择并评估这一系列的题材、象征和观点。NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。回顾上一节课

形状

第一阶段导入环节形体是有着高度、宽度、深度的三维物品。一颗篮球就是一个形体，它一个平面的圆，但有高度和宽度，同时也有深度。一些形体是空心的，比如篮球;还有一些是实心的，比如石头。要想透彻地了解一个形体，你可以从它的前方、侧面和后方仔细查看。有的时候你甚至可以查看一个形体的内部，比如去探索一座建筑物的内部。形体的类型:基本的几何形体有球体、立方体和椎体。它们的轮廓分别与圆、正方体和三角形类似。所有其他的几何形体都是这些基本形体的变化形式，比如说圆柱体和圆锥体。摩天大楼、滚筒和热气球都是几何形体。请观察你身边的几何形体。就像不规则形状一样，不规则形体有着同样不规则不均匀的边缘。它们的身影常在大自然中被发现，有时也有“自由形态”之称。然而与不规则形状不同的是，不规则形体具有深度。苹果、树木和动物都是不规则形体。在这个雕塑中找出一些不规则形体。生活中的几何形体生活中的不规则形体第二阶段授新环节艺术背景戴尔·奇胡利IsoladiSanGiacomoinPaludeChandelier1997吹制玻璃意大利威尼斯关于艺术家:玻璃雕塑家戴尔·奇胡利1941年出生在华盛顿州的塔科马港市。他精良的玻璃吹制技术已经发展成为重要的当代艺术。他使用组队工作法来进行玻璃吹制，这种方法他第一次去意大利学习的时候就观察到了。艺术背景艺术史:伊莎贝尔·奥贝迪亚的艺术生涯始于画家。当她开始对玻璃产生兴趣的时候，她来到了戴尔在西雅图设立的皮尔查克玻璃学校学习。西雅图地区目前为止仍拥有除意大利威尼斯之外最多的艺术玻璃课堂。伊莎贝尔·奥贝迪亚《塞巴斯蒂安的野兽》1997夹丝浇铸玻璃艺术问题伊莎贝尔·奥贝迪亚《塞巴斯蒂安的野兽》1997夹丝浇铸玻璃这尊雕塑从哪些方面讲像一个野兽?描述这尊雕塑是由什么材料做成的?它的触感如何?分析

这位艺术家的儿子就叫做塞巴斯蒂安。你认为她为什么要将雕塑命名为塞巴斯蒂安的野兽?解释

如果让你去雕刻一只野兽，你会选择哪些相同或不同的形体?请解释。评定形体探索:美国出生的艺术家伊莎贝尔·奥贝迪亚(1957-)用玻璃制作出了这些三维形体。在这些作品中她并没有强调装饰和精细的效果。请观察她是如何使用简单的形体和颜色来强调“野兽”的野性和力量。你会用几何形体还是不规则形体来描述奥贝迪亚的雕塑?这个雕塑和前一页戴尔·奇胡利(1941-)的作品相比如何?速写本分辨并指出你身边存在的几何形体和不规则形体，分别用可塑陶土做出其模型。在你的速写本本上画出这些模型的轮廓，记录下你的轮廓素描和这些陶土模型之间的关系。第三阶段创作环节形体中高度、宽度和深度的这一部分可以在陶器类的作品中清楚地观察到。在这个陶器中，艺术家是运用两个基本形体的变化形式来创造形体的:一个圆柱体和一个卵形体。观察以下细节:陶器的上半部分是一个顶部开口的卵形体。

陶器的下半部分是一个底部渐宽的圆柱体。希腊未知艺术家《双耳喷口杯》公元前750-700无釉赤陶收藏于纽约大都会博物馆希腊形体:这个陶器是制作于古代希腊艺术的几何时期。这段时期大约开始于公元前900年。几何风格的陶器基本是以水平条纹的方式绘制的，这些条纹通常覆盖了整个陶器的表面，被线条分割成块。两条线中间的区域绘满了各式形状。这个陶器经常被视为富裕民众的重大标志。哪些线索表明它是几何时期的作品?这段时期的艺术家的陶器设计中常常囊括各种人和动物的形状。这些特征可能代表了什么?思考你在自己的作品中能以怎样的方式运用形状和线条。作业设计运用你所学过的关于形体的知识，用条状陶土制作陶罐。技巧小贴士:轻触准备一些条状的陶土以备需要。制作条状陶土，可以用手掌将其在铺有防水布的工作台上来回碾压滚动。先从中间开始，然后慢慢将手掌移向边缘以保持粗细的均匀。持续碾压滚动，直到它达到想要的尺寸。头脑风暴在这次的陶罐制作中你运用了哪些几何和不规则形体?

你是如何安排这些形体来呈现出整体的设计?你制作的陶罐能传达出怎样的情绪和感受?你会对这个陶罐的形体做出改动吗?解释原因。作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接影院:邀请两人一组的学生来想想一种几何形体，然后表演出这种形体的制作