四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson15（2）-人教精通

四年级下册英语教案Unit3Lesson15（2）人教精通教学内容：本节课为Unit3Lesson15的第二课时，主要围绕“Whoseisthis?”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问物品归属的句型，并能用所学句型进行简单的英语对话。教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型进行询问物品归属的英语对话。3.情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的英语学习兴趣。教学难点：1.“Whoseisthis?”句型的正确运用。2.物品归属疑问词“Whose”的发音及用法。教具学具准备：1.多媒体课件2.教学录音机3.学生用书4.学生自备学习用品教学过程：1.导入利用上一节课所学内容，引导学生复习巩固，为新课做好铺垫。2.新课展示a.利用多媒体课件展示本节课的主要句型和词汇。b.教师领读、学生跟读，纠正发音。c.通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学句型进行交流。3.实践活动a.分组讨论，让学生在小组内用所学句型进行询问物品归属的对话。b.邀请部分小组进行课堂展示，教师点评并给予鼓励。4.巩固提高a.完成课本练习题，巩固所学知识。b.教师针对学生存在的问题进行讲解，帮助学生提高。5.课堂小结6.作业布置a.完成课后练习题b.预习下一节课内容板书设计：Unit3Lesson15（2）Whoseisthis?1.Whoseisthis?It's2.Whoseisthat?It's作业设计：1.完成课后练习题2.预习下一节课内容课后反思：本节课通过多媒体课件、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，教师注重纠正学生的发音，引导学生正确运用所学句型。但在教学过程中，部分学生对于“Whose”的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高课堂整体教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括“Whoseisthis?”句型的正确运用和物品归属疑问词“Whose”的发音及用法。这两个难点对于学生掌握本节课内容至关重要，需要教师在教学过程中给予重点关注和详细讲解。一、关于“Whoseisthis?”句型的正确运用1.句型结构及含义“Whoseisthis?”句型用于询问物品的归属，其中“Whose”是疑问代词，表示“谁的”，用来询问物品的主人。句型结构为：Whose+be动词(is/are)+名词(this/that)。该句型可以用来询问单数或复数物品的归属。2.句型运用注意事项(1)根据所询问的物品的单复数形式，选择合适的be动词(is/are)。(2)根据所询问的物品的远近，选择合适的指示代词(this/that)。(3)回答时，需要用“It's”或“They're”引导，后面跟上物品的主人。例如：“Whoseisthisbook?It'sTom's.”二、关于物品归属疑问词“Whose”的发音及用法1.发音规则“Whose”的发音为[hu:z]，重读在“whose”的第一个音节上。在发音时，要注意口型，将“wh”发音为[hu]，而不是[hw]。2.用法举例(1)询问单数物品的归属：Whoseisthispen?It'sLucy's.(2)询问复数物品的归属：Whosearethesekeys?They'reMr.Wang's.(3)询问远处物品的归属：Whoseisthatcar?It'smyfather's.1.利用多媒体课件或实物展示，创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中感知、理解和运用“Whoseisthis?”句型。2.通过模仿、跟读、角色扮演等多种方式，帮助学生正确掌握“Whose”的发音规则。3.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。4.针对学生易错点，进行有针对性的讲解和练习，及时纠正学生的发音和语法错误。5.在课后作业和课后反思环节，布置与教学难点相关的练习，让学生在课后继续巩固和提高。在教学过程中，教师应重点关注教学难点，采用多种教学方法帮助学生克服困难，确保学生能够熟练掌握“Whoseisthis?”句型和物品归属疑问词“Whose”的发音及用法。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高课堂整体教学效果。教学策略1.直观教学：使用实物、图片或视频等直观教具来展示“Whoseisthis?”句型的使用场景，帮助学生建立起句型与实际情境的联系。2.模仿练习：通过听录音或教师的示范，让学生跟读并模仿正确的发音和语调，以加强语音感知。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用“Whoseisthis?”句型，提高他们的语言运用能力。4.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和练习，相互纠正和提供反馈，共同提高。5.错误分析：收集和分析学生在使用“Whoseisthis?”句型时常见的错误，针对性地进行讲解和练习。6.分层教学：根据学生的不同程度，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。教学实施1.引入阶段：通过一个简单的问答游戏，让学生复习上一节课的内容，同时引入“Whoseisthis?”句型。2.展示阶段：使用多媒体展示不同的物品，并用“Whoseisthis?”句型进行提问，让学生观察并回答。3.实践阶段：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，使用“Whoseisthis?”句型进行对话。4.反馈阶段：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。5.巩固阶段：通过课后作业和练习，让学生在课外继续练习“Whoseisthis?”句型，巩固所学知识。评估与反馈1.形成性评估：在教学过程中，教师应随时观察学生的表现，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。3.学生反馈：鼓励学生对自己的学习进行反思，提出自己在学习过程中的困难和问题，教师据此调整教学策略。课后支持1.家庭作业：设计相关的练习题，让学生在家中进行更多的语言实践。2.家长沟通：与家长沟通，让家长了解学生的学习进度和需要在家中进行的学