湖北省部分省级示范高中2023-2024学年高一下学期期末测试历史试卷

湖北省部分省级示范高中2023～2024学年下学期期末测试高一历史试卷命题人：四十九中学周智金 审题人：二十三中学汪国梅考试时间：2024年7月2日 试卷满分：100分★祝考试顺利★注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．在《汉谟拉比法典》中，涉及盗窃、抢掠、高利贷、财产纠纷的条款最多，对债务奴隶和土地租佃也有不少规定，法典提及十项手工业，多与建筑、武器制造有关。由此可知，此时的古巴比伦王国（）A．仍然注重同态复仇 B．神权主义色彩浓厚C．商品经济有所发展 D．维护奴隶主的利益2．波斯帝国曾经的都城帕萨尔加德的遗迹上伫立着一根石柱，石柱上的雕刻是波斯国王居鲁士。他穿着伊朗西部高原埃兰人风格的外袍，戴着埃及人风格的王冠，系着亚述人和腓尼基人风格的绳结，身后是波斯人风格的四个翅膀。雕像可反映（）A．波斯帝国的希腊化现象 B．经济发展对艺术的推动C．地理环境决定文明样态 D．不同地区间的文化交流3．下图为制作于公元前196年的罗塞塔石碑，刻有古埃及国王托勒密五世登基的诏书。石碑用希腊文、古埃及文和当时的通俗体文字刻了同样的内容。考古学家通过对照各语言版本的内容，解读出失传千余年的埃及象形文字，成为研究古埃及历史的里程碑。罗塞塔石碑的发现和研究（）A．实证了古希腊文由埃及象形文字直接演变而来B．提供了借助希腊文破译埃及象形文字的可能性C．反映了古埃及祭司阶层与平民之间的矛盾激化D．说明早期埃及和希腊文明之间缺少交流与互鉴4．16世纪末17世纪初，墨西哥的一些印第安人、黑人、穷人也能穿上中国丝绸做的衣服，甚至制成了流行至今、融合中国纺织品艺术风格的墨西哥民族服装。这说明（）A．海路贸易带来商品世界性流动 B．全球物种大交换影响社会生活C．资本主义世界市场的最终形成 D．葡萄牙马尼拉大帆船贸易发展5．17—18世纪，法语取代拉丁语成为欧洲上层社会和文艺界最时髦的交际语言，各国皇室以在宫廷中讲法语为荣。普鲁士的柏林科学院，在1782年还举办了题为“是什么让法语成为通用语”的论文竞赛。导致上述现象出现的主要原因是（）A．法国资产阶级革命爆发 B．天主教会统治力量削弱C．法国成为启蒙运动中心 D．欧洲近代民族国家形成6．下图是创作于1860年的绘画《邮局：差一分钟到六点》。作品描绘了人们争先恐后地赶在伦敦圣马丁勒格兰邮局6点关门前把邮件寄出的场景。据此推断，该作品反映出工业革命后的英国（）A．各地联系日益密切 B．管理方式重大变革C．贫富分化持续加剧 D．文化素养不断提高7．恩格斯在1872年德文版《共产党宣言》中指出，《宣言》原理的实际运用随时随地都要以当时的历史条件为转移，特别是巴黎公社已经证明“工人阶级不能简单的掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的”。这表明，巴黎公社的实践（）A．是民族矛盾激化的产物 B．标志着马克思主义的诞生C．丰富了马克思主义学说 D．开辟了人类历史的新时代8．一战后，对国联发送的有关为饥民呼吁、鸦片禁运计划、盟约修改意见等函件，美国均未回复。然而，美国官方代表几乎每次列席国联有关军备、经济和社会问题的会议。这说明（）A．国际联盟具有普遍性与权威性 B．美国视国联为维护既得利益的工具C．凡尔赛—华盛顿体系受到冲击 D．以欧洲为中心的国际格局开始改变9．十月革命后，受马克思主义和直接过渡思想的影响，苏俄政府颁布集中化的住房管理政策，但未能解决住房危机。后来，苏俄政府颁布住房法令，使缴费人数覆盖全体租户，收费标准依据市场规则而调整，并执行差别房租制。这一调整（）A．最终夺取内战彻底胜利 B．推动了苏联工业化开展C．偏离社会主义建设道路 D．基于国家经济政策调整10．1924—1926年是里夫战争的后期阶段，阿卜德·克里姆致信英国首相：“我相信国家未来无限光明，请国际社会给我们正义，帮助我们重获和平。”此后，他在接受采访时说道：“我要让我的人民知道，他们不仅有宗教，还有国家。”这说明（）A．国际联盟有利于实现世界和平 B．亚洲民族民主运动的新高潮C．世界反殖斗争受十月革命影响 D．摩洛哥民族独立意识的觉醒11．下表是1936—1939年苏联在西班牙发行的电影和书籍（部分）形式名称内容电影《火中马德里》重点展现法西斯势力对马德里的狂轰滥炸，揭露法西斯的战争暴行。《热烈欢迎》展现被疏散的西班牙儿童在苏联受到热烈欢迎的场景，展示战时苏联和西班牙共和政府的友好关系。书籍《苏联的社会主义胜利及其历史意义》强调苏联作为社会主义国家更为关注“人”本身，将“人文关怀”置于思想和行动的中心位置。这反映了苏联（）A．强烈谴责绥靖政策 B．在文化领域回应了冷战C．注重塑造国家形象 D．推动建立反法西斯同盟12．一位美国学者评价第二次世界大战后国际形势的演变时说：“它们双方都像在镜子里看人一样，看到的是反像，即把对方看成是世界上的恶霸。每一方都指责对方表现出希特勒式咄咄逼人的姿态。”其评价的是（）A．朝鲜战争 B．美苏冷战 C．苏德战争 D．越南战争13．1985年，撒切尔政府着手对社会保障制度进行改革，其中一个内容为改变社会保障制度的“普遍性原则”，实施选择性原则，进一步强调个人的责任和义务。这一改革主要是基于（）A．减轻政府财政压力 B．强化对经济的干预C．经济发展日益衰退 D．缩小贫富间的差距14．目前，全球出口的废弃物中约75%流向亚洲，特别是东南亚地区。数据显示，2016年至2018年，东盟地区的塑料垃圾进口量从83.7万吨增加到226.6万吨，增幅达到惊人的171%。这一现象主要表明（）A．国际贸易多样化发展 B．发达国家注重全球环境治理C．全球化趋势不断加强 D．发展中国家面临着巨大挑战15．习近平总书记说：“什么样的国际秩序和全球治理体系对世界好、对世界各国人民好，要由各国人民商量，不能由一家说了算，不能由少数人说了算。”这旨在强调（）A．新兴经济体推动全球治理完善 B．中国努力推动全球治理规则的民主化C．中国致力于推动世界经济发展 D．全球治理体系不应以综合实力为基础二、非选择题：本题共4小题，共55分。16．［文明的交融与分化］（15分）材料一材料二10～16世纪间，中世纪社会发生了剧烈的变化。对地位和血统的执着是当时的标志之一，法定地位是中世纪欧洲人的身份标志，贵族观念是这一状况最明显的表现。但是，欧洲社会不断涌现出掌握新财富乃至实力的新贵，他们无法在既有的等级体制中找到容身之处，便向传统发起挑战。他们很快发展出属于自己的社会形态、行会、传说和团体，使商人的社会身份拥有了新的定义。商人阶级的兴起几乎完全是城镇发展的结果，商人的出现与这一中世纪欧洲文明中最具活力的元素密不可分。任何地区的领主都寻求城市的支持，以便对抗国王；而国王则争取市民的支持，借助他们的财力以打压势力过大的属臣，并因此向城镇授予特许状和特权。——摘编自［英］J．M．罗伯茨《企鹅全球史·文明的分化》（1）依据材料一并结合所学，概括阿拉伯文化成就的特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学，指出10～16世纪西欧社会的变化及对历史发展的影响。（9分）17．［地图上的“国家”]（14分）材料一1570年，在安特卫普首次出现了名为《地球大观》的地图集。其作品利用大量航海日志与地图资料，采用统一的投影法、比例尺和“一图配一文”规则，获得了商业上的巨大成功。荷兰人很快效仿这种制图和商业模式，阿姆斯特丹成为后起的行业中心，“地图集”作为一种新型出版物开始流行起来。1594年，法国人莫里斯·布格罗出版了一部国家地图集《法兰西大观》，收录了18幅王国地图，将古代高卢的疆域同当下法兰西的领土对应起来。波旁王朝也在边境省份任命了多位“国王工程师”直接负责地形的勘测，并且配备了专门的地图绘制人员。他们走遍了王国的疆域，绘制了可以准确定位的地图，还形成了许多文字报告和图集。——于京东《图上的“国家”：西方政治史研究中的地理学叙事及其变迁》材料二西方国家对非洲的殖民历程示意图（1）根据材料一并结合所学，阐述荷兰、法国“地图集”出现的背景及价值取向的不同。（8分）（2）依据材料二，概述非洲殖民地化的历程。（6分）18．［世界经济的发展与变迁］（14分）材料一1929年经济危机爆发后，国际金融一片混乱。1930年，美国纽约合众国银行宣告破产，造成国内银行倒闭风潮，并迅速蔓延到欧洲。由于德国冻结了英国的对德投资，其中多是法国和其他国家在英国的存款，引发债权人涌向英国银行提款，致使英国大量黄金外流。1931年9月21日，英国被迫宣布停止现金支付，禁止黄金出口，放弃金本位制。英镑价格迅速跌落，英镑对美元的比值由四美元三十七分跌到三美元四十分。英镑贬值使英国商品的国际市场价格下降，刺激了出口，抑制了进口，抵制了美国的关税战。到1931年底，放弃金本位制的国家多达十五个，包括英帝国所属自治领及其成员国、斯堪的纳维亚半岛诸国及日本等国。——摘编自崔树菊《二十世纪三十年代的国际经济战》材料二在世界所占份额（%）1976年国内生产总值年均增长率（%）1960—1976年人均国民生产总值（美元）1976年人口生产总值商业服务出口发达资本主义国家16.264.683.94.36414社会主义国家31.319.07.85.01061第三世界国家石油出口国0.31.15.79.56691其他第三世界国家52.215.32.65.7538——资料来源世界银行《世界发展报告》1979年（1）根据材料一并结合所学，指出20世纪30年代初国际金融秩序混乱的表现，并分析导致国际金融秩序混乱的因素。（8分）（2）根据材料二并结合所学，分析20世纪70年代世界经济呈现多极化趋势的原因。（6分）19．［历时性与共时性］（12分）材料历时性和共时性是语言学家索绪尔提出的概念，借用到历史领域，历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进，共时性强调的是在同一时间不同领域（或地域）的差异状态。对于历时性，我们以前强调过多，容易让学生产生历史是线性发展的错觉。其实，历史的不同领域（或地域）并非是齐头并进的，这个领域（或地域）已经进入21世纪那个领域（或地域）还停留在19世纪，这就是共时性。历时性思维和共时性思维并不矛盾，它们是互补的，学生掌握历时性和共时性思维，有助于更加全面地认识历史问题。请提炼关于历史演进的历时性与共时性的观点，任选角度，自拟标题，运用16—20世纪世界史的重要史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）

湖北省部分省级示范高中2023～2024学年下学期高一期末测试历史参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号123456789101112131415答案CDBACACBDDCBADB二、非选择题：本题共4小题，共55分。16．（1）特点：各领域成就斐然；兼收并蓄；融合创新；影响范围广。（任意一点2分，答对三点及以上6分）（2）变化：新兴社会阶层（市民阶层）的产生；城市兴起；王权加强。（任意一点2分，答对两点及以上4分）影响：促进城市工商业的发展；为西欧民族国家的发展奠定了基础；促进城市与王权的结盟；推动大学的兴起；冲击教会对人性的控制与束缚，带来一定程度的思想解放，为文艺复兴运动创造了一定的条件。（任意一点2分，答对三点及以上5分）17．（1）背景：地理大发现；贸易、殖民与海外探险的兴起；新型印刷技术的使用；商业模式的革新；近代民族国家的兴起。（任意一点2分，答对三点及以上6分）价值取向的不同：荷兰追求商业利润，法国具有国家主义的取向。（2分）（2）新航路开辟后，西班牙、葡萄牙等国开始了早期殖民活动，贩卖黑奴，在非洲沿海岸线建立少许殖民区域。（2分）工业革命后，开始深入非洲内陆探险，了解非洲地理、人文社会状况，为进一步殖民非洲准备地理和人文资料，殖民区域扩大。（2分）19世纪末20世纪初，第二次工业革命后，加快殖民非洲的进程，他们既争夺又妥协，确定“有效占领”原则，除个别国家外，非洲被瓜分殆尽。（2分）18．（1）表现：银行倒闭；放弃金本位制（英镑为中心的资本主义货币制度崩溃）。（4分）因素：世界市场的形成；经济大危机的冲击；资本主义国家货币战、关税战（或国际金融缺乏协调机制）。（任意一点2分，答对两点及以上4分）（2）原因：西方资本主义国家发生严重经济危机，出现“滞胀”局面，经济增速放缓；社会主义国家受到高度集中的经济政治体制束缚，经济发展相对缓慢且滞后；新兴石油出口国家迅速崛起；中国等发展中国家对世界经济贡献率不断提升等。（任意一点2分，答对三点及以上6分）19．示例1：观点：历史的演进是“历时性”与“共时性”的统一。（2分）论证：历史发展的“历时性”是指人类社会的演进。近现代世界历史，从社会性质角度看，经历了由封建社会向资本主义社会的转型，进入20世纪又演变为资本主义社会与社会主义社会并存；从社会生产力角度看，经历了从工场手工业阶段到工业革命阶段；从全球化的角度看，经历了从分散走向整体、全球化不断加强的过程。（任意一点2分，答对两点及以上4分）历史发展的“共时性”，是指同一时期不同领域或不同地域存在发展进程不平衡的情况。从不同领域角度来看，19世纪中后期，德国和日本