Module 10 Unit 2 Point to her nose.单元整体教学设计 第二单元分课时设计

Module10Unit2Pointtohernose.单元整体教学设计第二单元分课时设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Pointtohernose.单元整体教学设计第二单元分课时设计教学内容《Module10Unit2Pointtohernose.》单元整体教学设计第二单元分课时设计，教学内容主要包括以下部分：

1.知识目标：复习身体部位词汇，如eye,ear,mouth,nose等，并学会使用pointto结构描述身体部位。

2.语言目标：通过听力、口语及书写练习，掌握本课句型，如"Pointtoyournose/ears.","Canyoupointtoyourmouth/eyes?"等。

3.技能目标：培养学生通过观察、听力和口语表达，运用所学知识进行身体部位描述的能力。

4.情感目标：通过小组活动，增强学生合作意识，培养学生积极参与、互相帮助的良好品质。

本课时教学内容与教材紧密相关，涵盖词汇、句型、听力、口语及书写等多个方面，旨在帮助学生全面掌握身体部位描述的方法。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握身体部位词汇及pointto句型的正确运用，提高学生英语听说读写综合能力，使其能够自信地运用英语进行身体部位的描述。

2.思维品质：通过本课学习，激发学生的观察力和逻辑思维能力，使其能够自主发现语言规律，运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化中关于身体部位的描述和表达方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作交流，培养自主学习、终身学习的意识和能力，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.身体部位词汇的掌握与运用。

2.pointto句型的构建和正确使用。

3.听力理解及口语表达能力。

难点：

1.词汇的准确发音。

2.句型的灵活应用。

3.在实际场景中自信地运用所学进行描述。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示和身体动作辅助记忆，加强词汇的直观印象。

2.利用角色扮演、小组竞赛等形式，增加句型的实践机会，提高学生运用句型的熟练度。

3.设计听力练习和口语互动游戏，如“听音指部位”、“快速描述”等，加强听力和口语训练。

4.对于发音难点，采用模仿、跟读、录音对比等方法，帮助学生纠正发音。

5.创设真实情境，鼓励学生在小组内进行角色扮演，增加实际运用语言的机会，提高自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解身体部位词汇的用法和pointto句型的结构，确保学生掌握基本知识。

-通过故事引入，如“小猪佩奇的身体部位大冒险”，增强学生的学习兴趣。

-结合实际生活例子，让学生更好地理解词汇和句型的应用。

2.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作。

-设计“你画我猜”等游戏，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

-开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-创设“指鼻子大赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

-安排课后作业，要求学生用所学知识描述家人或朋友的身体部位，巩固课堂所学。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

-展示身体部位图片，帮助学生直观地记忆词汇。

-播放听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。

2.教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等现代化教学软件，实现师生互动，提高教学效果。

-使用互动式白板，让学生在课堂上实时参与书写、标注等活动。

-利用在线教学平台，发布课后作业和拓展资源，方便学生自主学习和复习。

3.实物与教具：利用实物和教具，增强学生对身体部位的认识和记忆，提高教学效果。

-使用布偶、玩具等教具，让学生在操作中学习词汇和句型。

-制作身体部位卡片，进行课堂游戏和小组活动，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供身体部位词汇表和pointto句型的预习资料，要求学生熟悉词汇和句型结构。

-设计预习问题：围绕身体部位词汇和pointto句型的应用，设计问题如“你能用英语描述你的朋友的鼻子在哪里吗？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，检查学生的预习完成情况，并针对性解答学生提出的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，尝试跟读录音，学习身体部位词汇的正确发音。

-思考预习问题：学生尝试用所给词汇和句型回答预习问题，并记录疑惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和熟悉教学内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步应用语言的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于身体部位的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解身体部位词汇和pointto句型的用法，通过实物和图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计“指鼻子游戏”，让学生在小组内用英语描述和指认身体部位。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随教师思路学习新知识。

-参与课堂活动：在小组内积极互动，用英语描述身体部位。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过游戏和小组活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对身体部位词汇和pointto句型的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言运用和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生在家里用英语描述家庭成员的身体部位，并拍摄小视频。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习和拓展知识。

-反馈作业情况：及时观看学生提交的视频，给出反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：按照作业要求，完成描述家庭成员身体部位的小视频。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习身体部位的英语表达。

-反思总结：回顾学习过程，总结自己在使用英语描述身体部位时的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识，提高语言实际运用能力。

-通过拓展学习，增加学生的词汇量和语言表达能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyBody》：一本关于身体部位的英文绘本，通过生动的故事和丰富的插图，帮助学生进一步学习身体部位的英文表达。

-《PointtotheObject》：一本互动式英语学习书籍，包含多个身体部位和日常物品的pointto练习，让学生在游戏中巩固所学知识。

-《BodyPartsPoem》：一首关于身体部位的诗，通过押韵和节奏，让学生在朗读中加深对词汇的记忆。

2.课后自主学习和探究：

-观察与记录：鼓励学生观察周围人的身体部位，并尝试用英语进行描述和记录，如“mymotherhasbigeyes”或“myfriendhasalongnose”。

-创作与展示：学生可以创作自己的身体部位绘画或海报，用英文标注每个部位，并在课堂上进行展示。

-研究与分享：学生可选择一个身体部位，深入研究其在不同文化中的意义和表达方式，然后在课堂上进行分享。

-视频制作：学生可以制作一个英语短视频，介绍身体部位的正确英语表达，并通过社交媒体或班级群分享。

知识点拓展：

-身体部位词汇的近义词和反义词：学习如“small”和“big”、“short”和“long”等词汇，丰富描述语言。

-身体部位的形容词：拓展学习如“beautiful”、“strong”、“thin”等形容词，用于更详细地描述身体特征。

-pointto句型的其他用法：探索pointto句型在不同情境下的应用，如指认地图上的地点、指示方向等。

实用性活动：

-英语健康小贴士：学生用英语编写关于保持身体部位健康的小贴士，如“Don'tsittooclosetothescreentoprotectyoureyes”。

-身体部位猜谜游戏：设计并参与一个英语猜谜游戏，谜底为身体部位，提高英语思维能力和语言运用能力。

-英文歌曲学习：学习一首关于身体部位或人体功能的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲学习词汇。内容逻辑关系-身体部位词汇：eye,ear,mouth,nose等。

-pointto句型：Pointtoyournose/ears.Canyoupointtoyourmouth/eyes?

2.词：

-eye:眼睛

-ear:耳朵

-mouth:嘴巴

-nose:鼻子

-pointto:指向

3.句：

-Pointtoyournose.指向你的鼻子。

-Canyoupointtoyourmouth?你能指向你的嘴巴吗？

-Sheispointingtoherear.她正在指向她的耳朵。

板书设计：

```

Pointtohernose.

Unit2

1.Vocabulary:

-eye

-ear

-mouth

-nose

2.SentencePatterns:

-Pointtoyournose/ears.

-Canyoupointtoyourmouth/eyes?

-Sheispointingtoherear.

3.PracticeActivities:

-Pointtotheobject

-Findyourpartner'sbodypart

-Drawandlabelthebodyparts

```

内容逻辑关系：

①知识点引入：首先，通过图片或实物引入身体部位的词汇，让学生直观地理解每个词汇的含义。

②句型学习：接着，教授pointto句型，并通过示范和练习让学生掌握如何用英语描述身体部位。

③实践活动：最后，设计各种实践活动，如指物游戏、找伙伴身体部位、画并标注身体部位等，让学生在活动中巩固所学知识。

板书设计清晰明了，重点突出，有助于学生在课后复习和记忆。反思改进措施教学特色创新：

1.丰富的实践环节：通过设计多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

2.多元化的教学手段：利用多媒体、教具、实物等丰富教学手段，提高教学效果。

存在主要问题：

1.部分学生预