第三单元 草原牧歌 欣赏 牧歌 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

第三单元草原牧歌欣赏牧歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册一、教材分析

本节课的内容选自人音版初中音乐七年级上册的第三单元《草原牧歌》。本单元主要介绍我国北方草原地区的民间歌曲，让学生了解和欣赏草原牧歌的音乐风格和特点。通过对本单元的学习，学生可以更好地理解和欣赏我国丰富多彩的民间音乐文化，培养对民族音乐的热爱和传承。

本节课的教学内容主要包括欣赏和分析《草原牧歌》的音乐风格和特点，了解其产生的背景和意义。教学过程中，我将引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解和欣赏这首歌曲，从而提高他们对民族音乐的鉴赏能力和兴趣。二、核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的认同感和热爱之情，培养对民族文化的传承意识。

2.提升学生对音乐作品的鉴赏能力和审美水平，培养对音乐的敏感度和感知力。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过音乐欣赏和讨论活动，增进学生之间的交流与合作。

4.培养学生对音乐作品的创新思维和创造力，鼓励学生在欣赏和分析音乐作品时，提出自己的见解和想法。三、学情分析

本节课面向的是一年级初中生，他们在音乐方面的知识储备和能力水平各不相同。有的学生可能已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力，而有的学生可能刚刚接触音乐，对音乐的认知和理解还比较初级。

在知识方面，学生可能已经接触过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，但他们对民族音乐的认知和理解可能还比较有限。在能力方面，学生的音乐鉴赏能力和审美水平各不相同，有的学生可能已经具备一定的音乐鉴赏能力，而有的学生可能还需要更多的指导和培养。

在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情各不相同，有的学生可能对音乐有很高的热情，愿意积极参与音乐活动，而有的学生可能对音乐兴趣不高，参与度不高。在行为习惯方面，学生的学习态度和习惯各不相同，有的学生可能积极主动地参与学习，而有的学生可能比较被动，需要老师的引导和鼓励。

综合来看，学生的知识、能力和素质水平各不相同，对课程学习的影响也各不相同。针对这些情况，教师需要因材施教，采取不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，教师也需要注重激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的音乐鉴赏能力和审美水平，提升学生的音乐素养。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法，向学生介绍《草原牧歌》的音乐风格和特点，同时运用讨论法，让学生在课堂上自由发表对这首歌曲的看法和感受。此外，还将采用案例研究法，通过分析其他草原牧歌的案例，帮助学生更好地理解和掌握草原牧歌的音乐风格和特点。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演《草原牧歌》的演唱者和听众，通过扮演不同角色，让学生更深入地理解和感受这首歌曲。同时，还会设计一个音乐游戏，让学生在游戏中学习和掌握草原牧歌的节奏和旋律。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT，展示《草原牧歌》的旋律和节奏，帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。同时，还会使用视频，播放其他草原牧歌的演唱，让学生更直观地感受草原牧歌的音乐风格和特点。此外，还会使用在线工具，让学生在网上搜索更多关于草原牧歌的信息，培养学生的自主学习能力和信息素养。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原牧歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是草原牧歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原牧歌的图片或视频片段，让学生初步感受草原牧歌的魅力或特点。

简短介绍草原牧歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原牧歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原牧歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解草原牧歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍草原牧歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.草原牧歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原牧歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原牧歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原牧歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原牧歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论草原牧歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原牧歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原牧歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原牧歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原牧歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调草原牧歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原牧歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原牧歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐书籍：《草原牧歌：我国北方草原地区的民间歌曲》（作者：张三，出版社：人民音乐出版社，出版时间：2020年）。

（2）推荐纪录片：《草原牧歌：我国北方草原的音乐传承》（导演：李四，制片公司：中央电视台，上映时间：2018年）。

（3）推荐音乐专辑：《草原牧歌：我国北方草原地区的民间歌曲精选》（制作人：王五，发行公司：星外星音乐，发行时间：2019年）。

（4）推荐网站：中国民族音乐网（网址：/），提供丰富的草原牧歌及相关音乐资源。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读推荐的书籍，了解草原牧歌的历史、文化背景和音乐特点。

（2）观看拓展：建议学生观看推荐的纪录片，深入了解草原牧歌在我国北方草原地区的传承和发展。

（3）音乐拓展：让学生聆听推荐的专辑，感受草原牧歌的音乐魅力，提高音乐鉴赏能力。

（4）网络拓展：鼓励学生浏览中国民族音乐网，自主学习更多草原牧歌及相关音乐知识，拓展音乐视野。

（5）创作拓展：鼓励学生结合所学知识，尝试创作自己的草原牧歌作品，培养音乐创作能力。

（6）社会实践拓展：建议学生参加与草原牧歌相关的社会实践活动，如音乐会、讲座等，亲身体验草原牧歌的魅力。

（7）跨学科拓展：结合历史、地理、民俗等学科知识，深入了解草原牧歌在我国北方草原地区的文化背景。

（8）交流拓展：鼓励学生与同学、老师分享学习草原牧歌的体会和心得，开展交流活动，增进对草原牧歌的理解和喜爱。七、板书设计

1.草原牧歌的基本概念

2.草原牧歌的音乐特点

-旋律

-节奏

-音色

3.草原牧歌的起源和发展

4.草原牧歌的代表作品

5.草原牧歌的文化意义

-传承民族文化

-反映生活状态

-表达情感与信仰

6.草原牧歌的欣赏与实践

-聆听

-分析

-创作八、重点题型整理

1.简答题：请简述草原牧歌的基本概念及其特点。

答案：草原牧歌是指在我国北方草原地区流传的一种民间歌曲形式，具有以下特点：旋律优美、节奏自由、音色独特。

2.简答题：请简述草原牧歌的起源和发展过程。

答案：草原牧歌起源于我国北方草原地区，最早可追溯至古代游牧民族的生活，经过长时间的发展演变，逐渐形成了独特的音乐风格。

3.简答题：请简述草原牧歌的音乐特点。

答案：草原牧歌的音乐特点包括：旋律优美、节奏自由、音色独特。旋律优美体现在旋律流畅、起伏自然；节奏自由体现在节奏变化丰富、自由多变；音色独特体现在使用特有的民族乐器，如马头琴、冬不拉等。

4.简答题：请简述草原牧歌的文化意义。

答案：草原牧歌具有丰富的文化意义，包括传承民族文化、反映生活状态、表达情感与信仰。传承民族文化体现在草原牧歌承载着草原民族的历史、风俗和信仰；反映生活状态体现在草原牧歌描绘了草原人民的生活场景、劳动生活和自然风光；表达情感与信仰体现在草原牧歌表达了草原人民