求一个数比另一个数多（少）几 解决问题（教学设计）人教版一年级下册数学

求一个数比另一个数多（少）几解决问题（教学设计）人教版一年级下册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）求一个数比另一个数多（少）几解决问题（教学设计）人教版一年级下册数学教学内容人教版一年级下册数学第77页至第79页，本节课主要内容是“求一个数比另一个数多（少）几解决问题”。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.理解“求一个数比另一个数多（少）几”的含义，能用加减法进行计算。

2.能够运用数的大小比较方法，判断一个数比另一个数多（少）几。

3.能够运用“比多或少”的方法解决实际问题。

教学重点：

1.掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的计算方法。

2.能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。

教学难点：

1.理解“求一个数比另一个数多（少）几”的实际意义。

2.能够灵活运用“比多或少”的方法，解决复杂问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过实例讲解和练习，让学生能够理解并运用“求一个数比另一个数多（少）几”的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用数的大小比较方法，解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

3.数学思维：通过小组讨论、思考等方式，让学生能够主动发现问题、分析问题，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数学知识，如加减法、数的比较等。他们能够进行简单的加减运算，并能运用数的大小比较方法进行判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实际例子来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“求一个数比另一个数多（少）几”的计算方法时，学生可能会对概念的理解感到困惑，不清晰如何运用加减法进行计算。此外，学生可能对实际问题的解决感到挑战，不知道如何将数学知识应用到实际情况中。此外，学生可能对数的大小比较方法不够熟悉，需要通过更多的练习和实际操作来提高。教学方法与策略1.教学方法：

针对一年级学生的学习特点和本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践活动法和小组合作法进行教学。

讲授法：在课堂上，教师通过讲解“求一个数比另一个数多（少）几”的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握知识点。

实践活动法：引导学生通过实际操作，如数数、计算等，感知和体验“求一个数比另一个数多（少）几”的计算过程，提高学生的动手能力和实践能力。

小组合作法：鼓励学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个简单的例子，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解“求一个数比另一个数多（少）几”的概念和计算方法，并结合实际例子进行演示。

（3）实践活动：让学生分组进行实践活动，如数数、计算等，感知和体验“求一个数比另一个数多（少）几”的计算过程。

（4）小组讨论：让学生分组讨论如何运用“求一个数比另一个数多（少）几”的方法解决实际问题，并分享讨论成果。

（5）巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握程度。

（6）总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示“求一个数比另一个数多（少）几”的概念、计算方法和实际例子。

（2）实物道具：准备一些实物道具，如小猫、小狗的模型，鱼等，用于实践活动和演示。

（3）在线工具：运用在线工具，如数学游戏、计算器等，辅助学生进行实践活动和巩固知识。

（4）练习题库：准备一些练习题，包括纸质和电子版的，用于巩固练习和检测学生掌握程度。

（5）小组讨论模板：提供小组讨论的模板，帮助学生组织讨论内容和展示成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求一个数比另一个数多（少）几解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两个数多少的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索求一个数比另一个数多（少）几的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“求一个数比另一个数多（少）几”的基本概念。它是指……（详细解释概念）。它在日常生活中有很多应用，比如购物时比较价格、比赛时比较得分等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“求一个数比另一个数多（少）几”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用加减法计算“求一个数比另一个数多（少）几”和如何运用数的大小比较方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“求一个数比另一个数多（少）几”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用加减法计算“求一个数比另一个数多（少）几”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“求一个数比另一个数多（少）几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“求一个数比另一个数多（少）几”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“求一个数比另一个数多（少）几”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过有趣的故事形式，让学生了解数学的发展和应用。

《数学探秘》：一本介绍数学知识和数学问题的书籍，书中含有丰富的例题和习题，可以帮助学生巩固本节课所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找与“求一个数比另一个数多（少）几”相关的学习资料，进一步拓宽知识面。

(2)学生可以尝试解决一些与本节课内容相关的实际问题，如家庭购物时比较价格、体育比赛中比较得分等，将所学知识应用于实际生活中。

(3)学生可以组织小组讨论，共同探讨“求一个数比另一个数多（少）几”在实际生活中的应用，分享自己的观点和经验。

(4)学生可以进行课后实验，如制作统计图表、进行数据调查等，锻炼自己的实践操作能力。

(5)学生可以参加数学竞赛或讲座等活动，提高自己的数学水平和思维能力。典型例题讲解1.例题一：小明有12个苹果，小红比小明多3个苹果，请问小红有多少个苹果？

解：小明有12个苹果，小红比小明多3个苹果，所以小红有12+3=15个苹果。

2.例题二：小华有20个糖果，小丽比小华少5个糖果，请问小丽有多少个糖果？

解：小华有20个糖果，小丽比小华少5个糖果，所以小丽有20-5=15个糖果。

3.例题三：超市里的橙子每千克5元，小明买了3千克，请问小明一共花费了多少钱？

解：橙子每千克5元，小明买了3千克，所以小明一共花费了3×5=15元。

4.例题四：学校里有男生和女生共100人，男生比女生多20人，请问学校里男生和女生各有多少人？

解：男生比女生多20人，所以男生有(100+20)÷2=60人，女生有100-60=40人。

5.例题五：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2.5小时，请问汽车行驶了多少公里？

解：汽车的速度是每小时60公里，行驶了2.5小时，所以汽车行驶了60×2.5=150公里。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分学生能够理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的概念和计算方法。学生能够通过实际操作和小组讨论，运用所学知识解决问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的观点和经验，能够运用“求一个数比另一个数多（少）几”的方法，解决实际问题。小组成员之间协作良好，能够互相帮助和启发。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确解答与“求一个数比另一个数多（少）几”相关的问题，展示出对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，大部分作业都能够按照要求完成，并且解答正确。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于表现有待提高的学生，我提出了改进的建议，并鼓励他们继续努力。overall，大部分学生在本次课程中能够较好地掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的知识点，但在实际应用中仍需加强练习和应用能力的培养。我将继续关注学生的学习进展，并针对学生的实际情况进行教学调整和指导。板书设计1.教学内容：求一个数比另一个数多（少）几

2.板书结构：

-概念介绍：求一个数比另一个数多（少）几

-计算方法：用加减法计算

-实际应用：生活中的例子

3.板书内容：

-概念介绍：求一个数比另一个数多（