培养小学生自主学习能力

培养小学生自主学习能力学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过阅读理解练习，使学生能够准确理解文章中的词语、句子和段落，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与创新：培养学生运用批判性思维分析问题，从不同角度审视问题，提出创新的解决方案。

3.文化传承与理解：通过阅读不同背景的文章，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强对多元文化的理解与尊重。

4.自主学习与调控：培养学生独立思考、自主学习的能力，学会制定学习计划，调整学习策略，提高学习效率。

5.沟通与合作：在小组讨论中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力，提高团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）语文阅读理解的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握语文阅读理解的基本技巧，包括快速阅读、精细阅读、理解作者意图、推测词义等。

（2）批判性思维的运用：学生需要学会运用批判性思维分析文章，提出自己的观点，并从文章中找到支持的证据。

（3）文化传承与理解：通过阅读理解，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强对多元文化的理解与尊重。

（4）自主学习与调控：学生需要学会制定学习计划，调整学习策略，提高学习效率。

2.教学难点：

（1）快速阅读与精细阅读的平衡：学生在阅读过程中，如何把握快速阅读与精细阅读的平衡，是本节课的难点。

（2）批判性思维的培养：学生往往缺乏批判性思维，难以提出有深度的问题和观点，这是本节课需要突破的难点。

（3）文化背景知识的缺乏：学生在阅读过程中，可能会因为缺乏相关文化背景知识，而影响对文章的理解，这是本节课需要关注的问题。

（4）自主学习能力的培养：学生往往依赖教师的引导，缺乏自主学习能力，如何引导学生自主学习，是本节课的难点之一。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

-每位学生的学习用具，包括课本、练习册和笔记本。

-教学管理系统，用于提交和批改学生的作业。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分发学习材料和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子书籍和在线文章。

-教育视频网站上的相关教学视频。

-在线词典和语言学习工具。

4.教学手段：

-小组讨论：用于促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演：用于提高学生的参与度和理解力。

-案例分析：用于培养学生解决问题的能力。

-反馈与评价：用于指导学生改进学习方法和提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含课程关键信息的预习资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出几个针对性的问题，要求学生在预习后回答。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，标记不懂的地方。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备讨论。

-提交预习成果：学生将通过PPT或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习和思考。

-信息技术手段：利用校园网络平台收集学生预习反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课程内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与课程相关的故事或问题引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释课程中的关键概念，并用实际例子辅助说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生就预习问题进行深入探讨。

-解答疑问：在学生讨论期间，回答他们提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并就讲解内容提出问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与讨论，分享个人见解。

-提问与讨论：在小组中提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：用于清晰传达课程概念。

-小组讨论法：促进学生之间的互动和知识共享。

作用与目的：

-确保学生对课程内容有深入理解。

-通过小组活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，巩固课程内容，并要求学生在下次课前提交。

-提供拓展资源：推荐一些额外的阅读材料，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求完成作业，并自我检查。

-拓展学习：学生自主选择额外的学习资源进行深入研究。

-反思总结：学生撰写学习总结，思考自身的学习过程和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，以促进个人成长。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，巩固和加深学生对课程内容的理解。

-培养学生的独立学习能力，并促进他们对学习过程的深入思考。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：提供一些与本节课教学内容相关的文学作品，如小说、散文、诗歌等，以便学生更深入地了解和欣赏文学作品。

（2）在线文章：推荐一些优秀的在线文章，供学生阅读和思考，以拓宽视野，提高阅读理解能力。

（3）视频资源：推荐一些与本节课教学内容相关的视频资源，如教学视频、讲座、访谈等，以便学生更直观地了解和掌握相关知识。

（4）图片资源：提供一些与本节课教学内容相关的图片资源，如图片、图表等，以便学生更直观地理解和掌握相关知识。

2.拓展建议：

（1）深入阅读：鼓励学生深入阅读本节课所学作品，理解作者的意图和表达方式，尝试分析作品中的主题和人物形象。

（2）对比阅读：鼓励学生对比阅读不同作者的作品，观察和分析他们的写作风格和表达方式，提高阅读理解能力。

（3）写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写读后感、评论、短文等，以提高学生的写作能力和表达能力。

（4）参与讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和思考，提高沟通和表达能力。

（5）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个感兴趣的话题，进行深入调查和研究，提高独立思考和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们主要学习了小学语文阅读理解技巧指导。通过阅读理解练习，学生能够准确理解文章中的词语、句子和段落，并能运用到实际情景中。我们强调了快速阅读与精细阅读的平衡，以及如何运用批判性思维分析问题，从不同角度审视问题，提出创新的解决方案。此外，我们还讨论了如何传承和理解我国优秀的文化传统，并增强对多元文化的理解与尊重。最后，学生通过自主学习和小组活动，提高了自主学习能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）文章的主题是什么？

（2）作者通过哪些例子来支持他的观点？

（3）文章中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？

2.分析以下句子，解释其含义：

（1）"时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。"

（2）"一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。"

3.根据课文内容，完成以下句子：

（1）"读书破万卷，下笔如有神。"这句话意思是______。

（2）"江南好，风景旧曾谙。"这句话表达了作者对江南风景的______。

4.讨论以下问题：

（1）你认为文章中的观点是否合理？为什么？

（2）你有哪些不同的看法或补充？

5.写一段话，总结本节课的学习内容和收获。重点题型整理1.分析文章结构，概括文章主题。

答案：文章首先从_____角度引出主题，然后通过_____的论述，逐步展开主题，最后以_____作为结论，概括了文章的主题。

2.分析文章中的修辞手法，说明其作用。

答案：文章中使用了_____的修辞手法，起到了_____的作用，使文章更加生动形象，增强了文章的感染力。

3.分析文章中的观点，评价其合理性。

答案：文章中的观点认为_____，这个观点是合理的，因为_____。同时，文章还提出了___