26方帽子店 教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

26方帽子店教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《26方帽子店》。这是统编版三年级下册语文教材中的一个课文，通过讲述方帽子店老板为了追求独特，将帽子都做成了方形，结果导致顾客纷纷不满的故事，从而让学生学会尊重自然规律，不要过于追求独特而违背常理。

教学内容与学生已有知识的联系是，学生已经学习过一些关于自然规律的知识，如物体形状和重量之间的关系等。通过本节课的学习，学生可以加深对方帽子店老板违背自然规律的错误做法的认识，进一步理解和掌握尊重自然规律的重要性。同时，学生也可以通过本节课学习到如何运用文本信息进行推理和判断，提高自己的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。

1.语言的建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和掌握故事情节，运用文本中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。

2.思维的发展与提升：通过分析方帽子店老板违背自然规律的错误做法，学生能够运用批判性思维进行分析和判断，培养学生的思维能力。

3.审美的鉴赏与创造：通过欣赏故事中的幽默元素，学生能够培养自己的审美能力，并尝试运用自己的创意进行创造性的表达。

4.文化的理解与传承：通过学习本节课，学生能够理解尊重自然规律的重要性，培养自己的文化理解能力，传承中华民族的传统美德。重点难点及解决办法1.重点：

-理解方帽子店老板违背自然规律的错误做法，以及由此带来的后果。

-分析文本中的幽默元素，培养学生的审美能力和创造性思维。

-运用文本中的词语和句式进行语言表达，提高学生的语言表达能力。

2.难点：

-方帽子店老板违背自然规律的错误做法可能对学生来说较难理解。

-文本中的幽默元素可能需要学生运用自己的想象力进行理解。

-学生可能不熟悉文本中的词语和句式，难以进行有效的语言表达。

解决办法：

-通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解方帽子店老板违背自然规律的错误做法。

-提供实例、故事等，激发学生的想象力，帮助学生理解文本中的幽默元素。

-设计相关的语言练习，让学生在实践中运用文本中的词语和句式，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：白板、投影仪、电脑、打印机、录音设备等。

2.课程平台：电子课本、教学软件等。

3.信息化资源：网络资源、教学视频、教学课件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方帽子店故事情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方帽子店的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方帽子店老板制作方形帽子的图片，让学生初步感受故事情节的魅力或特点。

简短介绍方帽子店的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方帽子店故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解方帽子店故事情节的基本概念、角色和情节发展。

过程：

讲解方帽子店的故事情节，包括角色、事件和结果。

详细介绍故事情节中的关键转折点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事情节的趣味性和教育意义。

3.方帽子店故事情节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方帽子店故事情节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方帽子店故事情节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方帽子店故事情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的启示，以及如何运用方帽子店故事情节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方帽子店故事情节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方帽子店故事情节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方帽子店故事情节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方帽子店故事情节的基本概念、角色、情节发展等。

强调方帽子店故事情节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方帽子店故事情节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方帽子店故事情节的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.方帽子店的故事情节：故事讲述了方帽子店老板为了追求独特，将帽子都做成了方形，结果导致顾客纷纷不满的故事。

2.方帽子店的角色：方帽子店老板、顾客、旁观者等。

3.方帽子店的情节发展：故事情节从方帽子店老板的奇思妙想开始，到顾客的不满和旁观者的议论，最后以方帽子店老板的反思和改正结束。

4.方帽子店的故事意义：通过方帽子店的故事，学生可以学习到尊重自然规律的重要性，不要过于追求独特而违背常理。

5.方帽子店的阅读理解：通过阅读方帽子店的故事，学生可以提高自己的阅读理解能力，理解故事情节，分析角色性格，感受故事意义。

6.方帽子店的文本信息：故事中包含了许多文本信息，如顾客的反应、旁观者的议论等，学生可以通过这些信息进行推理和判断，提高自己的文本信息处理能力。

7.方帽子店的思维发展：通过分析方帽子店的故事情节，学生可以运用批判性思维进行分析和判断，提高自己的思维能力。

8.方帽子店的审美鉴赏：故事中的幽默元素可以培养学生的审美能力，让学生学会欣赏和创造美。

9.方帽子店的文化传承：通过学习方帽子店的故事，学生可以了解尊重自然规律的重要性，传承中华民族的传统美德。

10.方帽子店的课堂讨论：通过课堂讨论，学生可以培养自己的合作能力和解决问题的能力，提高自己的表达和沟通能力。

11.方帽子店的课后作业：通过完成课后作业，学生可以巩固本节课的学习内容，提高自己的语言表达能力和思维能力。

12.方帽子店的课堂小结：通过课堂小结，学生可以回顾本节课的主要内容，加深对方帽子店故事情节的理解和认识，提高自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《寓言故事选编》、《中国古代寓言故事》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和价值。

-推荐视频资源：《方帽子店》动画短片，让学生通过视觉和听觉的方式更直观地理解故事情节。

-推荐课外活动：组织学生进行角色扮演，模拟方帽子店老板和顾客的对话，加深对故事情节的理解。

-推荐写作任务：让学生以方帽子店为背景，创作一篇寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的阅读理解和写作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-要求学生在拓展活动中积极参与，主动思考和讨论，培养自己的合作能力和解决问题的能力。

-要求学生在写作任务中注重故事情节的合理性和寓意，提高自己的语言表达能力和思维能力。

-鼓励学生在拓展活动中提出自己的观点和见解，勇于表达自己的看法，培养自己的批判性思维能力。

-要求学生在拓展活动中注重对故事情节的理解和感悟，培养自己的文化理解和传承能力。板书设计①故事的主角：方帽子店老板

②故事的关键情节：老板将帽子都做成了方形，顾客纷纷不满

③故事的结局：老板反思并改正错误，重新制作圆形帽子

2.方帽子店的角色

①主要角色：方帽子店老板、顾客、旁观者

②角色特点：老板固执、顾客不满、旁观者议论

③角色关系：老板与顾客之间的矛盾，旁观者的观点

3.方帽子店的情节发展

①情节转折点：老板制作方形帽子的想法

②情节发展：顾客不满、旁观者议论、老板反思

③情节解决：老板改正错误，重新制作圆形帽子

4.方帽子店的故事意义

①寓意：尊重自然规律，不要过于追求独特

②教育意义：学会倾听他人意见，勇于改正错误

③生活启示：从错误中学习，不断提升自己

5.方帽子店的阅读理解

①关键词：方帽子店、老板、顾客、方形帽子

②句式：老板固执地追求独特，结果导致顾客不满

③文本信息：顾客的反应、旁观者的议论

6.方帽子店的思维发展

①思考问题：为什么老板会制作方形帽子？

②判断分析：顾客不满的原因是什么？

③批判性思维：如何看待老板的固执和错误？

7.方帽子店的审美鉴赏

①幽默元素：方形帽子的奇特外观

②审美观点：欣赏故事中的幽默元素

③创造思维：如何将幽默元素融入自己的作品中？

8.方帽子店的文化传承

①传统文化：尊重自然规律的重要性

②传统美德：学会倾听他人意见，勇于改正错误

③传承方式：通过故事讲述，让学生理解传统文化和美德教学反思本节课我讲授了《26方帽子店》这篇寓言故事，通过讲解故事情节、分析角色特点和情节发展，以及引导学生思考故事的意义和寓意，我试图让学生理解和掌握尊重自然规律的重要性。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如课堂提问、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂导入环节，我通过开场提问和展示方帽子店的图片，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我详细讲解了故事情节，并通过图表和示意图帮助学生理解故事中的关键转折点和角色特点。在分析故事情节时，我引导学生关注顾客的反应和旁观者的议论，让他们通过文本信息进行推理和判断，提高他们的阅读理解能力。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更深入地理解和思考故事情节，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示和点评环节，我让学生上台展示讨论成果，并邀请其他学生和教师进行提问和点评，以促进互动交流。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解故事情节时，我可能过于注重细节，导致学生对故事的整体理解和把握不够。其次，在课堂讨论环节，部分学生可能因为紧张或害羞而不敢发表自己的观点，影响了课堂的互动效果。最后，在课堂展示和点评环节，我可能对学生的展示评价不够全面和细致，未能充分挖掘学生的亮点和不足。

为了改进今后的教学，我计划在讲解故事情节时，更加注重整体性和连贯性，帮助学生更好地理解和把握故事的主线。同时，在课堂讨论环节，我将更加关注学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点，并给予及时的反馈和指导。在课堂展示和点评环节，我将更加全面和细致地评价学生的展示，提供更具针对性的建议和改进方向。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用以下方法进行课堂评价：

1.提问：在讲解方帽子店故事情节时，我通过提问的方式了解学生对方帽子店故事情节的掌握程度。例如，我提问学生：“老板为什么将帽子做成方形？”、“顾客对方形帽子的反应如何？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节的理解程度，并及时给予指导和解答。

2.观察：在课堂讨论环节，我通过观察学生的参与情况和表现来评价他们的学习效果。例如，我观察学生是否积极参与讨论，是否提出自己的观点和见解，是否能够与小组成员合作解决问题等。通过观察，我可以了解学生的合作能力和解决问题的能力，并及时给予反馈和指导。

3.测试：在课堂展示和点评环节，我通过测试的方式评价学生的学习效果。例如，我让学生上台展示讨论成果，通过他们的展示来了解他们的理解和表达能力。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时给予评价和反馈。

作业评价是了解学生学习效果的另一重要手段。在本节课中，我布置了一篇关于方帽子店故事情节的短文或报告作为课后作业。通过认真批改和点评学生的作业，我能够及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改作业时，我会关注以下几个方面：

1.语言表达：检查学生的语言表达是否清晰、准确、流畅。例如，检查学生是否能够正确使用故事中的关键词和句式，是否能够用自己的话表达故事情节。

2.情节理解：检查学生对方帽子店故事情节的理解是否正确和全面。例如，检查学生是否能够正确描述故事情节的发展，是否能够分析故事情