花蛤蟆 教学设计 沪教版音乐三年级上册

花蛤蟆教学设计沪教版音乐三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《花蛤蟆》是沪教版音乐三年级上册的一首歌曲。歌曲以富有童趣的词曲，描述了花蛤蟆在池塘边快乐生活的情景，旋律轻快，节奏简单，适合三年级学生学习。歌曲的教育意义在于培养学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力，同时让学生通过学唱歌曲，了解自然界中的生物，增进对生命的热爱。

本节课的教学内容主要包括：歌曲学唱、音乐欣赏、课堂练习和创作活动。在歌曲学唱环节，教师将引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性；音乐欣赏环节，教师将播放其他动物主题的歌曲，让学生进行对比欣赏，提高音乐素养；课堂练习环节，教师将组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力；创作活动环节，教师将鼓励学生创作关于自己喜欢动物的歌曲，提高学生的创作能力。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中找到乐趣，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美与表现、实践与创新、情感与价值观三个方面展开。

首先，在审美与表现方面，通过学习歌曲《花蛤蟆》，学生能够感受和理解歌曲中富有童趣的旋律和节奏，提高对音乐美的鉴赏能力。同时，通过合唱练习和创作活动，培养学生的音乐表现力，使他们在音乐活动中能够更好地表达自己的情感和思想。

其次，在实践与创新方面，学生通过学唱歌曲、合唱练习和创作活动，提高音乐实践能力，培养创新意识和团队协作精神。在创作环节，学生将运用所学音乐知识，创作出富有创意的歌曲，展现自己的独特风采。

最后，在情感与价值观方面，本节课通过歌曲《花蛤蟆》的学习，使学生热爱自然，关注生态环境，培养保护动物、珍惜生命的意识。同时，通过音乐活动的参与，让学生体验集体合作的乐趣，增强团结互助的精神，形成积极向上的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习《花蛤蟆》这首歌曲之前，学生可能已经学习了简单的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并能够运用这些知识进行初步的音乐欣赏和表现。此外，学生可能还掌握了一些关于动物的基本知识，对自然界中的生物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生具有较强的学习兴趣，尤其是在音乐和自然科学方面。他们喜欢通过唱歌、游戏等实践活动来学习，动手能力和表现欲望较强。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的教学方式，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《花蛤蟆》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战包括：音准把握、节奏准确性、合唱协调等方面。此外，在进行音乐创作时，学生可能面临创意发挥和音乐表达的困难。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生耐心指导，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过歌曲学唱、合唱练习、创作活动等环节，引导学生积极参与，提高学生的音乐实践能力和创新意识。教师与学生互动，及时解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟池塘生态环境，让学生身临其境感受歌曲《花蛤蟆》的氛围。引导学生通过角色扮演、演唱等形式，体验歌曲中的情感。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的音乐基础和能力，提供适宜的学习任务和辅导。鼓励学生发挥自己的特长，充分展示个性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示歌曲《花蛤蟆》的动画视频，让学生在视觉和听觉上更好地感受歌曲魅力。通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.音乐软件辅助教学：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏等方面的练习。软件可提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作，进行合唱练习和创作活动。通过小组成员间的互动交流，培养学生的团队协作能力和创造力。

4.线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习任务、教学资源，方便学生课后复习和练习。同时，教师可通过平台了解学生的学习进度，及时给予指导和辅导。

5.教学评价工具：运用教学评价工具，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。评价内容包括学生的音乐实践能力、创新意识、团队协作精神等方面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《花蛤蟆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道花蛤蟆是什么吗？它生活在什么样的环境中？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花蛤蟆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《花蛤蟆》的基本节奏和旋律。歌曲以富有童趣的词曲，描述了花蛤蟆在池塘边快乐生活的情景。通过学习歌曲，我们可以了解自然界中的生物，增进对生命的热爱。

2.案例分析：接下来，我们通过跟唱歌曲，感受歌曲的轻快旋律和节奏。同时，欣赏其他动物主题的歌曲，进行对比欣赏，提高音乐素养。

3.重点难点解析：在学唱过程中，教师将引导学生注意音准和节奏的准确性，重点解析歌曲中的难点部分，通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《花蛤蟆》相关的实际问题，如歌曲的主题、节奏和旋律等。

2.合唱练习：为了加深对歌曲的理解，每个小组进行合唱练习，其他小组进行聆听和评价。

3.创作活动：每个小组根据讨论结果，创作一首关于自己喜欢动物的歌曲，并进行展示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然界中的生物和我们的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。教师会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《花蛤蟆》的基本内容、音乐素养和创作能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然界中生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然生态纪录片：推荐学生观看关于自然界中生物的纪录片，如《舌尖上的中国》、《野生生物大调查》等，以增进对生物的了解和热爱。

-音乐创作软件：推荐学生使用音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生在课后自由创作音乐，培养创新意识和实践能力。

-动物主题的绘画作品：引导学生欣赏自然界中动物的绘画作品，如梵高、毕加索等艺术家的相关作品，提升学生的艺术素养。

2.拓展建议：

-组织一次户外自然教育活动，带领学生走进大自然，观察和了解生物的生活环境，培养学生的观察力和环保意识。

-开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间自由组成音乐小组，进行音乐创作和表演，激发学生的音乐兴趣和团队协作精神。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，提供一个展示自己音乐才华的舞台，提升学生的自信心和表演能力。

-引导学生进行动物保护的公益活动，如参加动物救助站志愿者、开展动物保护的宣传等，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。

-开设音乐欣赏课程，让学生接触更多不同风格和类型的音乐作品，提升学生的音乐素养和审美能力。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕歌曲《花蛤蟆》的内容、音乐欣赏、创作活动等方面进行整理。以下是五个重点题型及答案：

题型一：歌曲《花蛤蟆》的基本知识

1.问题：歌曲《花蛤蟆》的创作者是谁？

答案：歌曲《花蛤蟆》的创作者是未知。

2.问题：歌曲《花蛤蟆》所属的专辑或作品集是什么？

答案：歌曲《花蛤蟆》所属的专辑或作品集是沪教版音乐三年级上册。

题型二：歌曲《花蛤蟆》的旋律和节奏

1.问题：歌曲《花蛤蟆》的节奏是什么样的？

答案：歌曲《花蛤蟆》的节奏是简单的二拍子节奏，如XXXXXXXXXX。

2.问题：歌曲《花蛤蟆》的旋律大致是什么样子的？

答案：歌曲《花蛤蟆》的旋律是轻快的，富有童趣，如solmisolmisolmisol。

题型三：歌曲《花蛤蟆》的歌词内容

1.问题：歌曲《花蛤蟆》中描述了哪些自然界中的生物？

答案：歌曲《花蛤蟆》中描述了花蛤蟆、小鸟、小鱼等自然界中的生物。

2.问题：歌曲《花蛤蟆》的歌词传达了什么样的情感和价值观？

答案：歌曲《花蛤蟆》的歌词传达了关爱自然、珍惜生命、保护动物的情感和价值观。

题型四：音乐欣赏

1.问题：请从以下歌曲中选择与《花蛤蟆》主题相近的歌曲：《小燕子》、《两只老虎》、《小乌龟》。

答案：《小燕子》。

2.问题：请描述《小燕子》这首歌曲的主题和节奏。

答案：《小燕子》的主题是关于自然界中的小燕子，节奏是二拍子节奏，如XXXXXXXXXX。

题型五：创作活动

1.问题：请根据歌曲《花蛤蟆》的旋律和节奏，创作一首关于小猫的歌曲。

答案：（示例答案）

歌词：小猫儿，小猫儿，跳跳舞，唱唱歌。

旋律：solmisolmisolmisolmisolmisol。

2.问题：请描述你创作的歌曲《小猫儿》的旋律和节奏。

答案：歌曲《小猫儿》的旋律是简单的，以solmisolmisolmisolmisolmisol为基础。节奏是二拍子节奏，如XXXXXXXXXX。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括歌曲学唱、合唱练习、创作活动的表现。观察学生是否能够准确地把握音准和节奏，以及是否能够在团队中发挥作用。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的主题、观点的提出和交流、问题的分析和解决。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够与其他小组成员合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对歌曲《花蛤蟆》的基本知识、旋律和节奏的掌握程度。测试题型可以是选择题、填空题、判断题等，以考查学生对歌曲内容的理解和记忆。

4.创作活动成果：评价学生在创作活动中的表现，包括创作的歌曲的主题、旋律和节奏的创造。观察学生是否能够独立创作歌曲，是否能够创造出富有创意的歌曲。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创作活动成果中的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生的优点，提出改进的建议，帮助学生提高音乐素养和创造力。板书设计①歌曲《花蛤蟆》的基本知识

-创作者：未知

-所属专辑：沪教版音乐三年级上册

②歌曲《花蛤蟆》的旋律和节奏

-节奏：简单的二拍子节奏，如XXXXXXXX