Unit 1 How tall are you？Period 1 （教案）-2023-2024学年人教PEP版六年级英语下册

Unit1Howtallareyou？Period1（教案）-2023-2024学年人教PEP版六年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Howtallareyou？Period1

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版六年级英语下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己的身高、体重等身体特征，并能够询问他人的相关信息，进行简单的交流。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿、实践等方式自主学习新单词和句型，提高自主学习的能力。

3.文化意识：学生能够了解不同国家的身高、体重标准，培养对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：学生能够运用比较和推理等思维方式，分析和解决问题，提高思维的逻辑性和灵活性。学情分析本节课针对的是2023-2024学年人教PEP版六年级英语下册的Unit1Howtallareyou？Period1。根据对学生的了解，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但是，对于描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，他们可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习进行巩固和拓展。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，能够运用英语进行日常交流。但是，在阅读和写作方面，他们可能存在一定的困难，需要通过本节课的学习提高阅读理解和写作能力。

3.素质层面：学生普遍对英语学习感兴趣，具有较强的学习积极性。但是，在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但是，也有部分学生可能存在迟到、早退、课堂上玩手机等不良行为，需要教师加强管理和引导。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，以及对课程学习的态度和行为习惯，都会对课程学习产生一定的影响。为了提高教学效果，教师需要针对不同学生的特点进行个性化教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法。首先，通过讲授法，教师将向学生介绍本节课的主题——描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，帮助学生理解并掌握相关知识。然后，通过讨论法，教师将引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的身高、体重等身体特征，并询问他人的相关信息，进行简单的交流。最后，通过角色扮演法，教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师将设计一个场景，让学生分别扮演医生和病人，进行身高、体重等身体特征的交流。通过这种方式，学生可以更好地理解并运用所学词汇和句型。

（2）小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的身高、体重等身体特征，并询问他人的相关信息。通过这种方式，学生可以提高自己的听说能力，增强课堂互动。

（3）游戏活动：教师将设计一个游戏，让学生通过猜谜语的方式，猜测其他学生的身高、体重等身体特征。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言运用能力。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频等教学媒体和资源。教师将利用PPT展示本节课的主题和重点内容，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师还将播放一段关于身高、体重等身体特征的视频，让学生更加直观地了解这些概念。此外，教师还将利用在线工具，如单词卡片、语法练习等，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的身高、体重等身体特征吗？这些信息在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于身高、体重等身体特征的图片或视频片段，让学生初步感受描述这些特征的重要性。

简短介绍本节课的主题——描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述身高、体重等身体特征的词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的定义，包括主要词汇和句型。

详细介绍这些词汇和句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的实际应用或作用。

3.描述身高、体重等身体特征的词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述身高、体重等身体特征的词汇和句型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用描述身高、体重等身体特征的词汇和句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述身高、体重等身体特征的词汇和句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述身高、体重等身体特征的词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述身高、体重等身体特征的词汇和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果经过本节课的学习，学生将在以下几个方面取得明显的学习效果：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己的身高、体重等身体特征，并能够询问他人的相关信息，进行简单的交流。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的语言运用能力得到了锻炼和提高。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿、实践等方式自主学习新单词和句型，提高自主学习的能力。通过小组讨论、案例分析等活动，学生学会了如何主动获取和处理信息，提高了自主学习能力。

3.文化意识：学生能够了解不同国家的身高、体重标准，培养对多元文化的理解和尊重。通过案例分析、小组讨论等活动，学生对不同文化背景下的身高、体重标准有了更深入的了解，提高了文化意识。

4.思维品质：学生能够运用比较和推理等思维方式，分析和解决问题，提高思维的逻辑性和灵活性。通过案例分析、小组讨论等活动，学生学会了运用比较和推理等思维方式，分析和解决问题，提高了思维品质。

5.合作能力：学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴合作，共同完成任务。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生培养了良好的合作意识和团队协作能力。

6.学习兴趣：学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的学习兴趣得到了提高。通过丰富的教学活动和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到了激发和保持。

7.学习习惯：学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，保持良好的学习态度。通过教师的引导和鼓励，学生养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

8.情感态度：学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的学习态度积极向上，能够克服困难，勇于尝试。通过教师的正面评价和鼓励，学生树立了自信心，培养了积极的学习态度。

9.评价与反馈：学生能够接受教师的评价与反馈，积极改进自己的学习方法和态度。通过课堂展示、小组讨论等活动，学生学会了如何评价自己和他人，提高了自我评价的能力。

10.课后应用：学生能够在课后运用所学知识进行实际交流，如与同伴讨论身高、体重等身体特征，或向家人介绍相关词汇和句型。通过课后作业的布置，学生将所学知识应用于实际生活，提高了语言运用能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，本节课将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的掌握情况。通过提问，教师可以了解学生的理解程度，及时发现学生可能存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的行为和反应，了解学生的学习状态和理解程度。通过观察，教师可以了解学生的注意力是否集中，是否能够积极参与课堂活动，是否能够运用所学知识进行实际交流。

3.测试：教师在课堂上通过小测试，了解学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生可能存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

七、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型的掌握情况。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生可能存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

2.点评作业：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。通过点评作业，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和自信心。

3.鼓励学生：教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，鼓励学生继续努力。通过鼓励学生，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一篇关于身体特征的英文文章，如“TheImportanceofUnderstandingBodyLanguage”（理解身体语言的重要性）。

（2）视频资源：鼓励学生观看一段关于身体特征的视频，如TED演讲“YourBodyLanguageShapesWhoYouAre”（你的身体语言塑造了你）。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生需要在课后自主阅读推荐的英文文章，并完成以下任务：

-摘录文章中关于身体特征的关键信息，总结文章的主要观点。

-用自己的话复述文章的主要内容，加深对文章的理解。

-思考文章中提到的身体特征对个人社交和沟通的影响，并结合自己的生活经验进行讨论。

（2）视频资源：学生需要在课后自主观看推荐的视频，并完成以下任务：

-记录视频中关于身体特征的主要观点和例子，总结视频的主要内容。

-思考视频中提到的身体特征对个人形象和影响力的作用，并结合自己的生活经验进行讨论。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。同时，教师可以组织学生在下次课堂上进行分享和讨论，促进学生之间的交流和合作。通过课后拓展，学生可以更深入地理解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型，提高自己的语言能力和思维品质。教学反思今天，我上了一节关于描述身高、体重等身体特征的英语课。课程结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到课程的导入环节非常成功。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对描述身高、体重等身体特征的词汇和句型产生了好奇。这为后续的教学活动打下了良好的基础。

其次，我在讲解描述身高、体重等身体特征的词汇和句型时，使用了图表和实例，帮助学生更好地理解和记忆。我发现这种方式非常有效，学生能够更直观地理解这些词汇和句型的用法。

然而，在课堂讨论和小组活动中，