第-4 章-神州音韵（四）-第-1节 欣赏课-山东省枣庄市市中区实验中学八年级音乐下册教案

第_4章__神州音韵（四）_第_1节欣赏课-山东省枣庄市市中区实验中学八年级音乐下册教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《音乐》八年级下册第4章第1节“神州音韵（四）”

教学内容：

1.欣赏课《黄河大合唱》

2.分析歌曲的音乐特点和表达的情感

3.学习歌曲的演唱技巧和表现手法

4.了解歌曲背后的历史背景和文化意义

5.实践演唱和表现歌曲，培养学生的音乐表现力和合作精神核心素养目标1.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们感受、理解、欣赏和表现音乐的能力。

2.培养学生的音乐表现力和合作精神，使他们在演唱和表演中能够更好地表达情感和理解音乐。

3.帮助学生了解音乐背后的历史背景和文化意义，增强他们的文化素养和审美能力。

4.培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够运用所学的音乐知识和技巧进行创作和表现。

5.培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情，提高他们的音乐素养。学情分析在教学《神州音韵（四）》这一章节之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学计划和策略。以下是针对枣庄市市中区实验中学八年级学生的学情分析：

1.学生层次：

枣庄市市中区实验中学八年级的学生来自不同的家庭背景和社会环境，他们的音乐基础和兴趣存在差异。有些学生可能从小接触音乐，具有一定的音乐素养和演奏技巧；而有些学生可能对音乐了解不多，需要更多的指导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：

在音乐知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。在音乐能力方面，部分学生能够独立演奏乐器，具备一定的音乐表现力；而有些学生可能需要更多的实践机会来提高自己的音乐技能。在音乐素质方面，大部分学生对音乐有一定的鉴赏能力和审美观念，但需要进一步培养他们的音乐感受力和理解力。

3.行为习惯：

枣庄市市中区实验中学的学生整体上具有良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，在音乐课堂上，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与演唱和表演。此外，一些学生可能对音乐的兴趣不高，需要教师通过激发他们的兴趣和参与感来提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：

学生的学情对《神州音韵（四）》这一章节的学习产生了一定的影响。对于音乐基础较好的学生，他们能够较快地理解和掌握歌曲的音乐特点和表现手法。而对于音乐基础较差的学生，他们可能需要更多的指导和鼓励，以及更多的实践机会来提高自己的音乐技能。同时，学生的行为习惯和兴趣对课堂参与度产生影响，教师需要通过多样化的教学方法和互动活动来激发学生的学习兴趣和参与感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解歌曲《黄河大合唱》的音乐特点、情感表达和演唱技巧。

（2）示范法：教师通过现场演唱或播放专业演唱视频，让学生直观地感受歌曲的表现力和演唱技巧。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，让他们就歌曲的音乐特点、情感表达和演唱技巧进行讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示歌曲《黄河大合唱》的音乐特点、情感表达和演唱技巧，使学生更直观地了解歌曲。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生通过模拟演奏和演唱，提高音乐技能和表现力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐学习资料，拓宽他们的音乐视野。

（4）实践环节：组织学生进行实地考察，了解歌曲《黄河大合唱》的创作背景和文化意义，增强他们的文化素养和审美能力。

（5）互动活动：开展音乐游戏、歌唱比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如《黄河大合唱》的相关背景资料、音乐分析文章等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《黄河大合唱》的音乐特点、情感表达和演唱技巧设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲表达了怎样的情感？”“演唱技巧在歌曲中的运用”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《黄河大合唱》的相关背景和音乐分析。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《黄河大合唱》的背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《黄河大合唱》的创作背景故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《黄河大合唱》的音乐特点、情感表达和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演唱技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《黄河大合唱》的音乐特点和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《黄河大合唱》的音乐特点和演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据《黄河大合唱》的内容，布置适量的课后作业，如演唱练习、音乐分析等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《黄河大合唱》相关的拓展资源，如专业演唱视频、音乐分析书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《黄河大合唱》的音乐特点和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展（1）相关歌曲：《黄河大合唱》的衍生作品，如《黄河钢琴协奏曲》、《黄河颂》等，让学生了解《黄河大合唱》的影响和衍生作品。

（2）音乐家传记：介绍《黄河大合唱》的作曲者冼星海和指挥者马思聪的传记，让学生了解作曲家和指挥家的生平和贡献。

（3）音乐理论书籍：《音乐鉴赏》、《音乐表现技巧》等书籍，提供更深入的音乐理论知识和鉴赏技巧。

（4）音乐教育网站：推荐一些音乐教育网站，如中国音乐教育网、中央音乐学院网站等，提供更多的音乐学习和教育资源。

2.拓展建议：

（1）音乐欣赏会：组织学生举办音乐欣赏会，邀请音乐爱好者分享对《黄河大合唱》的欣赏心得，提升学生的音乐鉴赏能力。

（2）音乐创作比赛：鼓励学生尝试创作音乐作品，可以是改编《黄河大合唱》的旋律或创作与《黄河大合唱》主题相关的作品，培养学生的音乐创作能力。

（3）音乐表演体验：组织学生参加音乐表演活动，如合唱团、乐队等，让学生在实践中体验音乐表演的乐趣和挑战。

（4）音乐文化交流：邀请音乐家或音乐教育家进行讲座或工作坊，让学生了解更多的音乐知识和技巧，拓宽他们的音乐视野。

（5）音乐教育课程：推荐一些音乐教育课程，如音乐鉴赏课、音乐表演课等，让学生在课外时间继续学习和提升音乐技能。重点题型整理答案：《黄河大合唱》的音乐特点包括：旋律激昂、节奏鲜明、和声丰富、情感真挚。

2.题型：阐述《黄河大合唱》的情感表达。

答案：《黄河大合唱》的情感表达主要体现在对黄河的赞美和对中华民族的热爱。歌曲通过激昂的旋律和鲜明的节奏，展现了黄河的雄伟和壮阔，同时也表达了中国人民对家乡的眷恋和对祖国的热爱。

3.题型：讨论《黄河大合唱》的演唱技巧。

答案：《黄河大合唱》的演唱技巧包括：正确的呼吸控制、清晰的声音共鸣、恰当的情感表达。在演唱过程中，要注意控制呼吸，保持声音的稳定和共鸣，同时要根据歌曲的情感表达，合理运用声音的强弱和音色的变化。

4.题型：分析《黄河大合唱》的节奏特点。

答案：《黄河大合唱》的节奏特点包括：鲜明的对比、强烈的节奏感、多样的节奏变化。歌曲中运用了多种节奏型，如二拍子、三拍子、切分音等，通过鲜明的节奏对比和变化，展现了黄河奔腾不息、勇往直前的精神。

5.题型：讨论《黄河大合唱》的和声特点。

答案：《黄河大合唱》的和声特点包括：丰富的和声色彩、和谐的和声关系、恰当的和声运用。歌曲中运用了多种和声手法，如和声转调、和声连接、和声进行等，通过丰富的和声色彩和和谐的和声关系，展现了歌曲的丰富性和层次感。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，我感到非常满意的是，学生对于《黄河大合唱》这首歌曲的兴趣和热情非常高涨，他们积极参与课堂讨论和实践活动，这让我感到非常欣慰。通过这节课的学习，学生不仅学到了《黄河大合唱》的音乐特点和演唱技巧，还加深了对黄河和中华民族的了解，这有助于培养他们的音乐素养和文化意识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲解音乐理论知识时，可能过于强调理论而忽视了学生的实际体验。因此，我计划在