【苏教版信息科技】三年级下册信息科技7.1《规划协作学习》教学设计

【苏教版信息科技】三年级下册信息科技7.1《规划协作学习》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自【苏教版信息科技】三年级下册第7章第1节《规划协作学习》。教学内容主要包括协作学习的概念、协作学习的基本步骤、协作学习中的角色分配以及协作学习工具的使用。通过本节课，学生将理解协作学习的意义，掌握如何规划组织协作学习活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已学习了如何在网络环境下查找信息，并掌握了基本的计算机操作技能。三年级上册中，学生们也学习了小组合作完成任务的方法。在此基础上，7.1节将帮助学生将这些技能和方法运用到协作学习过程中，从而提升他们的团队协作能力和信息科技应用水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、团队合作与创新能力。通过学习《规划协作学习》，学生将能够：1.树立正确的信息观念，意识到信息科技在协作学习中的重要性，主动运用所学技能解决实际问题；2.提高团队合作能力，学会在协作学习中合理分配角色，有效沟通与协调，共同完成学习任务；3.培养创新思维，敢于尝试不同的协作学习方法，积极探索适应团队特点的学习模式，不断提升协作学习效果。这些核心素养目标的实现，将有助于学生更好地适应信息时代的学习与生活，为未来的发展奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了计算机的基本操作、网络搜索信息的方法以及小组合作完成任务的经验。此外，他们对于网络环境下的学习已有一定了解，能够利用简单的工具进行信息交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物充满兴趣。他们在团队合作方面表现出一定的积极性，具备一定的沟通能力和协作精神。在学习风格上，学生更喜欢直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在规划协作学习过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：（1）信息筛选能力不足，难以从海量信息中快速找到所需内容；（2）团队协作中，角色分配和沟通不畅可能导致任务进度受阻；（3）在创新协作学习方法上，学生可能缺乏自信和尝试的勇气，容易陷入固定思维模式。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重引导学生运用已有知识，激发他们的学习兴趣，提高协作能力和创新思维，同时关注学生在学习过程中可能遇到的困难，给予适当的指导和帮助。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，简要讲解协作学习的概念、基本步骤和角色分配等理论知识，为学生提供必要的指导。

（2）讨论法：组织学生针对协作学习的案例进行小组讨论，分析案例中的优点和不足，引导学生主动思考如何优化协作学习过程。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的协作学习案例，让学生深入了解案例实施过程，从中提炼出有益的经验和启示。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责完成一个协作学习项目。在项目实施过程中，学生需要运用所学知识，共同解决实际问题。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟协作学习过程中的不同角色，如组长、记录员、报告员等，亲身体验每个角色的职责和协作方式。

（2）实验：组织学生进行协作学习实验，通过实际操作了解协作学习工具的使用，提高团队协作能力。

（3）游戏：设计协作学习主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受协作学习的乐趣，培养团队精神。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例和项目要求，便于学生理解和掌握。

（2）视频：播放与协作学习相关的教学视频，让学生直观地了解协作学习的实际应用。

（3）在线工具：利用在线协作学习平台，如腾讯文档、钉钉等，让学生在课堂上实时进行信息共享、讨论和任务分配。

（4）网络资源：推荐学生访问相关网站，查找与协作学习相关的资料，拓展知识视野。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《规划协作学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和小伙伴一起完成任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索协作学习的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解协作学习的基本概念。协作学习是指学生在小组内共同完成学习任务，通过相互交流、讨论和合作来实现学习目标。它是提高学习效率、培养团队精神的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了协作学习在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调协作学习的基本步骤和角色分配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与协作学习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示协作学习的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“协作学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了协作学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对协作学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：推荐学生阅读与协作学习相关的图书，如《合作学习策略》、《团队协作力》等，了解更多的协作学习理论和实践案例。

（2）文章资源：鼓励学生查阅教育类期刊、杂志上的相关文章，如《中国教育技术装备》、《现代教育技术》等，了解协作学习在教育领域的发展动态。

（3）视频资源：观看与协作学习相关的教育视频，如《协作学习之道》、《团队协作的力量》等，通过视频案例直观地感受协作学习的魅力。

（4）案例资源：收集国内外学校在协作学习方面的成功案例，分析其经验和启示，为学生提供实践借鉴。

2.拓展建议：

（1）开展项目式学习：鼓励学生在课堂外开展项目式学习，选择一个感兴趣的话题，与小组成员共同完成项目任务，将所学协作学习理论知识应用于实践。

（2）参加校内外竞赛：推荐学生参加与协作学习相关的校内外竞赛，如科技创新大赛、团队协作挑战赛等，锻炼团队协作能力，提高解决实际问题的能力。

（3）组织实践活动：建议学生利用课余时间组织协作学习实践活动，如小组讨论、课题研究等，增强团队协作精神，提升个人综合素质。

（4）分享经验与感悟：鼓励学生在班级或学校内分享自己在协作学习过程中的经验和感悟，与他人交流学习，共同成长。

（5）关注教育技术发展：关注教育技术的发展动态，了解新兴的教育工具和平台，如在线协作学习平台、教育APP等，学会运用现代技术手段提升协作学习效果。七、内容逻辑关系①重点知识点：

1.协作学习的概念与意义

2.协作学习的基本步骤

-明确目标与任务

-角色分配与职责

-信息收集与处理

-成果展示与评价

3.协作学习中的角色分配与协作技巧

4.协作学习工具的使用

②关键词：

1.协作学习

2.团队合作

3.角色分配

4.信息处理

5.成果展示

6.教学工具

③板书设计：

```

协作学习

|

↓

基本步骤

__________|

||

|↓

角色分配信息处理

||

|↓

协作技巧成果展示

|

↓

教学工具

```

板书设计简洁明了，突出重点，通过清晰的逻辑关系图示，帮助学生理解和记忆协作学习的关键知识点和步骤。八、课堂1.课堂评价：在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体做法如下：

（1）提问：在课堂上，针对协作学习的概念、基本步骤、角色分配等内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：观察学生在分组讨论、实验操作等实践活动中的表现，了解他们在团队协作、信息处理、成果展示等方面的能力。

（3）测试：在课堂结束时，进行一个小测试，评估学生对本节课所学内容的理解和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体做法如下：

（1）作业批改：认真检查学生的作业，发现错误和不足，给出具体的修改建议。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，提供改进措施。

（3）反馈与鼓励：通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高协作学习的能力。

3.课后评价：在课后，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的评价和建议，以便在今后的教学中进行改进。具体做法如下：

（1）问卷调查：设计问卷调查，了解学生对协作学习概念、基本步骤、角色分配等方面的理解和应用情况。

（2）访谈：与学生进行个别访谈，深入了解他们在协作学习过程中的体验和感受，收集反馈意见。

（3）评价与改进：根据学生的反馈，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。重点题型整理1.题型一：简答题

问题：请简述协作学习的基本步骤。

答案：

（1）明确目标与任务：确定学习目标，分配学习任务。

（2）角色分配与职责：根据团队成员的特点，合理分配角色，明确各自职责。

（3）信息收集与处理：团队成员共同收集信息，对信息进行筛选、整理和分析。

（4）成果展示与评价：展示团队学习成果，对团队成员的表现进行评价。

2.题型二：案例分析题

问题：以下是一个协作学习的案例，请分析其优点和不足。

案例描述：某小组在完成一个关于环保的项目时，通过分工合作，查找资料，共同制作了一份PPT，并在课堂上进行了展示。

答案：

优点：

-团队成员分工明确，各司其职。

-充分利用网络资源，收集了大量关于环保的资料。

-成果展示形式丰富，PPT制作精美。

不足：

-案例中未提及团队成员在协作过程中的沟通与交流，可能导致信息传递不畅。

-成果评价环节不够详细，未对团队成员的具体表现进行评价。

3.题型三：论述题

问题：论述协作学习在培养学生团队协作能力方面的作用。

答案：

协作学习有助于培养学生团队协作能力，具体体现在以下方面：

（1）提高沟通能力：在协作学习过程中，学生需要与团队成员进行有效的沟通与交流，以提高信息传递效率。

（2）培养团队精神：协作学习强调团队目标，促使学生学会相互支持、协作共进。

（3）提升解决问题的能力：在团队协作中，学生需要共同面对问题，通过合作解决问题，提高了解决问题的能力。

（4）锻炼组织协调能力：协作学习中的角色分配和任务安排，有助于培养学生组织协调能力。

4.题型四：设计题

问题：请设计一个关于协作学习的课堂活动，要求包括活动目标、活动步骤、角色分配等。

答案：

活动目标：培养学生团队协作能力，提高信息收集和处理能力。

活动步骤：

（1）确定活动主题：选择一个与课程相关的话题，如“网络购物利弊分析”。

（2）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

（3）角色分配：每组设组长、记录员、报告员等角色。

（4）信息收集与处理：各小组成员通过网络搜索、问卷调查等方式，收集关于网络购物的信息，并进行整理和分析。

（5）成果展示：每组制作一份PPT或海报，展示关于网络购物的利弊分析，并进行讲解。

（6）评价与总结：教师对每个小组的表现进行评价，总结活动过程中的优点和不足。

5.题型五：实践题

问题：请你结合实际，谈谈在协作学习过程中遇到的困难