2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part B说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB说课稿人教PEP教材分析《人教PEP》四年级英语上册Unit4MyhomePartB，以“我的家”为主题，通过丰富的情景对话和实践活动，让学生掌握与家相关的词汇和句型。本章节内容紧承PartA，难度适中，知识梯度合理。课程内容包括卧室、客厅、厨房等家居场所的词汇学习，以及运用Therebe结构进行物品描述，旨在帮助学生熟练运用所学，描述自己的家庭环境，提高学生的英语表达能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养其观察、表达及合作能力。核心素养目标本章节通过学习"Myhome"主题，旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用家居场所词汇及Therebe句型，描述和讨论自己的家庭环境，增强英语口头表达和书面表达能力。其次，培养学生的思维品质，通过观察和分析家庭布局，提升逻辑思维和创新思维能力。再者，加强文化意识，使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，培养跨文化交际意识。最后，提高学生的学习能力，鼓励学生在合作、探究中学习，培养自主学习策略和团队协作能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握与家相关的词汇（如bedroom,livingroom,kitchen等）及Therebe句型的正确使用。

难点：能够灵活运用所学词汇和句型，进行家庭环境的描述和简单对话。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生直观理解新词汇，通过重复、游戏等多样化练习方式加强记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，增强Therebe句型的实际运用能力。

3.采用小组合作方式，鼓励学生互相交流、纠错，提高语言运用准确性和自信心。

4.教师提供示范，引导学生注意句型结构和词汇搭配，通过例句分析和模仿，帮助学生突破难点。

5.设置分层任务，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.教学方法：

本课程采用以下教学方法，旨在实现教学目标并适应学习者特点：

a.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习新词汇和句型，强调语言点的正确使用。

b.讨论法：鼓励学生就家庭环境进行小组讨论，分享个人见解，提高学生的口语表达和交流能力。

c.案例研究：通过展示不同家庭环境的案例，让学生观察、分析和讨论，锻炼其观察力和思辨能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，完成与家庭主题相关的项目任务，如制作家庭相册、介绍家庭成员等，培养学生的合作精神和综合运用能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，以下教学活动将被采用：

a.角色扮演：设计家庭场景，让学生扮演家庭成员，进行真实场景对话练习，提高语言实际运用能力。

b.游戏：开展与家庭主题相关的单词接龙、猜谜语等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

c.实验活动：通过动手制作家庭布局模型，让学生在实践中掌握与家庭相关的词汇和句型。

d.小组竞赛：设置小组间词汇、句型问答竞赛，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源使用：

为丰富教学手段，以下教学媒体和资源将被运用：

a.PPT：利用多媒体课件展示家庭环境图片、词汇和句型，帮助学生直观学习。

b.视频：播放与家庭主题相关的英语动画或短片，让学生在观看过程中学习语言知识。

c.在线工具：利用网络资源，如在线词汇游戏、英语学习平台等，为学生提供课外拓展学习的机会。

d.实物和图片：准备与家庭相关的实物和图片，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myhome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下自己的家吗？家里都有哪些房间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家的结构和描述方法。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与家相关的词汇和句型。例如，bedroom、livingroom、kitchen等词汇以及Therebe句型的使用。这些是描述家庭环境的基础。

2.案例分析：接下来，我们通过课本中的情景对话，来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型来描述家庭环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调卧室、客厅、厨房等词汇的拼写和发音，以及Therebe句型的正确使用。对于难点部分，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭环境相关的实际问题，如如何用英语介绍自己的家。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在不同房间的对话，使用所学词汇和句型进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用英语介绍自己的家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了与家相关的词汇和句型的使用，通过实践活动和小组讨论加深了对家庭环境描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-家居场所词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study,diningroom等。

-家具和物品词汇：bed,sofa,table,chair,TV,refrigerator,sink,bookshelf等。

-Therebe句型相关词汇：any,some,alotof,afew,no等。

2.句型：

-Therebe句型的肯定、否定和疑问形式。

-描述房间和物品的句型结构，如：Thereisabedinthebedroom./Isthereatableinthekitchen?

3.语法：

-使用Therebe句型描述某个地方存在或拥有某物。

-Therebe句型的主谓一致规则。

-使用a,an,some,any等限定词。

4.对话：

-介绍自己家居环境的日常对话。

-使用Therebe句型进行问答的对话练习。

5.语音：

-学习新词汇时注意单词的发音。

-练习句子的语调，尤其是在提问和回答时。

6.文化：

-了解不同文化背景下家庭布局和生活方式的差异。

-尊重不同文化，学会在交流中体现跨文化意识。

7.能力培养：

-观察能力：通过观察图片或实际场景，识别和描述家居物品和场所。

-表达能力：运用所学词汇和句型，进行口头和书面描述。

-合作能力：在小组活动中，学会与同伴分享信息，共同完成任务。

-创新能力：设计自己的家居布局，用英语进行介绍。

8.学习策略：

-使用图片、实物等辅助记忆词汇。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，将所学知识应用于实际情景中。

-利用网络资源、在线工具等拓展学习，提高自主学习能力。板书设计1.标题：Unit4MyhomePartB

-中心图：画出家的大致轮廓，标注出不同房间（bedroom,livingroom,kitchen等）。

2.词汇展示：

-在中心图的旁边列出本节课的主要词汇，如：

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bed

-sofa

-table

3.句型结构：

-Thereisabedinthebedroom.

-Isthereasofainthelivingroom?

-Therearesometablesandchairsinthekitchen.

4.语法点：

-Therebe句型的肯定、否定和疑问形式。

-限定词的使用：a,an,some,any。

5.重点提示：

-在词汇和句型旁边用不同颜色或符号标注出重难点，如：

-Therebe句型的主谓一致。

-限定词的用法区别。

6.文化小贴士：

-在板书一角简要介绍不同文化中家庭布局的特点。

7.结构设计：

-使用箭头或流程图形式，展示从词汇学习到句型应用的学习路径。

-使用不同形状的便签纸，将词汇和句型分类，增强视觉效果。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强学习兴趣。课后作业1.家庭环境描述：请用本节课学到的词汇和Therebe句型，描述自己的卧室，不少于5句话。

示例答案：Thereisabedinmybedroom.Thereisalsoadeskandachair.Therearemanybooksonthebookshelf.Thereisabigwindow,andthewallsarepaintedblue.

2.对话编写：编写一个关于介绍客厅的对话，至少包括两个角色，使用所学词汇和句型。

示例答案：

-A:IsthereaTVinyourlivingroom?

-B:Yes,thereisabigTV.Thereisalsoasofaandacoffeetable.

3.词汇填空：根据图片提示，用适当的词汇填空。

示例题目：Thereisa_______inthekitchen.

示例答案：sink

4.句型转换：将下面的句子转换成Therebe句型的否定句。

示例题目：Thereisatableinthediningroom.

示例答案：Thereisn'tatableinthediningroom.

5.家庭物品清单：列出家中厨房的5个物品，并用Therebe句型进行描述。

示例答案：Therearefiveitemsinthekitchen:arefrigerator,amicrowave,asink,atable,andsomechairs.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，增强他们的语言实践能力。这种教学方式使学生能够更直观地理解知识，提高了学习效果。

2.利用多媒体课件和实物展示，帮助学生更好地记忆和理解与家相关的词汇，使课堂教学生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对Therebe句型的掌握不够熟练，需要更多练习来提高。

2.课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和想法。

（三）改进措施

1.针对学生对Therebe句型掌握不够熟练的问题，我将在下一节课中增加更多的练习环节，如句型转换、填空等，让学生在课堂上充分练习。

2.调整课堂时间安排，适当延长实践活动和小组讨论的时间，确保每位学生都有足够的时间展示自己，提高课堂参与度。

3.加强课后辅导，针对不同学生的需求，提供个性化的学习建议和指导，帮助他们更好地巩固所学知识。课堂小结，当堂检测今天我们学习了《Myhome》这一单元的PartB部分，主要掌握了以下知识点：

1.家居场所和家具物品的词汇，如bedroom、livingroom、kitchen、bed、sofa、table等。

2.Therebe句型的肯定、否定和疑问形式，以及如何用它来描述家庭环境。

3.在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。

课堂小结：

-熟记家居场所和家具物品的词汇。

-正确使用Therebe句型来描述家庭环境。

-在角色扮演和小组讨论中，运用所学知识进行简单的英语交流。

当堂检测：

一、词汇匹配（Matchthewords）

将下列词汇与其对应的英文匹配：

1.卧室a.kitchen

2.客厅b.bedroom

3.厨房c.livingroom

4.沙发d.sofa

5.餐桌e.table

二、句子填空（Completethesentenceswiththecorrectformof"Therebe"）

1.______aTVin