一年级上册 人教版唱歌 草原就是我的家（教案）

一年级上册人教版唱歌草原就是我的家（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册人教版唱歌《草原就是我的家》。歌曲内容描绘了草原的美丽景色以及草原孩子的生活乐趣，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对大自然美景的认知和对生活的热爱。通过学习这首歌曲，学生能够更好地理解和体验草原的美丽与魅力，同时也能够培养他们对生活的热爱和积极向上的态度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和文化理解能力。通过学习《草原就是我的家》，学生能够培养音乐审美，感受歌曲中的节奏和旋律美，理解歌曲所表达的草原文化和生活乐趣。同时，通过歌曲的表现，学生能够提升音乐表现力，培养团队协作和集体荣誉感。在教学过程中，教师引导学生了解草原的文化背景，理解歌曲所传达的文化内涵，提升学生对不同文化的理解和尊重。通过本节课的学习，学生将能够培养音乐学科的核心素养，提升音乐综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringfirstgrade,moststudentshavealreadybeenexposedtobasicmusicconceptssuchasrhythm,melody,andtempo.Theyhavealsodevelopedfinemotorskillsnecessaryforprintingandwriting.Furthermore,studentsarefamiliarwithbasicmathematicalconcepts,whichwillbebeneficialwhenlearningabouttimesignaturesandbeatpatternsinmusic.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Studentsinfirstgradehaveanaturalcuriosityandenthusiasmforlearning.Theyareeagertoparticipateinhands-onactivitiesandenjoysinging,dancing,andplayingmusicalinstruments.Manystudentsarevisuallearnersandbenefitfromvisualaidsandinteractivelessons.Othersmaypreferamoreauditoryapproach,focusingonlisteningandrepeatingmelodies.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Onepotentialchallengeforstudentsisunderstandingandreadingmusicnotes.Thislessonwillrequirestudentstolearnandrecognizedifferentnotesandtheircorrespondingvalues.Additionally,coordinatingfinemotorskillstoproperlyholdandplaymusicalinstrumentsmayposeachallengeforsomestudents.Finally,studentsmayfinditdifficulttograsptheculturalsignificanceofthesong"TheGrasslandisMyHome,"requiringadditionalcontextandexplanationfromtheteacher.教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在讲解歌曲《草原就是我的家》时，教师可以提问学生他们对草原的了解和印象，引导学生分享自己的观点和感受。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐，增强他们的学习兴趣和记忆力。例如，在教学歌曲《草原就是我的家》时，教师可以模拟草原的场景，让学生扮演草原孩子，通过角色扮演和舞蹈来感受歌曲所表达的情感。

3.任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，教师可以让学生分组，每组负责一部分歌曲的学习，包括旋律、歌词和节奏等，最后进行小组展示，促进学生之间的合作和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放草原的图片、视频和音乐，帮助学生更好地理解和感受歌曲的背景和情感。通过观看草原的自然风光和孩子们的生活场景，学生能够更加直观地理解歌曲的意义，增强他们的学习兴趣。

2.音乐软件教学：利用音乐软件进行歌曲的播放、演示和练习，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律。教师可以使用音乐软件进行歌曲的分割、重复和慢速播放等功能，以便学生能够更加细致地学习和练习。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台进行歌曲的学习和练习，提供个性化的学习体验。学生可以通过平台进行歌曲的播放、歌词的展示和旋律的练习，同时平台还可以提供即时反馈和评价，帮助学生更好地掌握歌曲。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《草原就是我的家》的旋律、歌词和相关的草原文化介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题和背后的文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《草原就是我的家》的旋律和歌词。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的理解、对草原文化的疑问等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《草原就是我的家》及其背后的文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示草原的自然风光和孩子们的生活场景，引出歌曲《草原就是我的家》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的旋律、歌词和背后的文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲的演唱技巧和文化内涵。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、歌词和背后的文化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《草原就是我的家》及其背后的文化，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《草原就是我的家》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与草原文化和音乐相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲演唱技巧和文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原的故事》：一本关于草原文化和生活的故事书，通过讲述草原上的故事，让学生更深入地了解草原的文化和风土人情。

-《草原音乐赏析》：一本介绍草原音乐的书籍，分析了草原音乐的独特风格和表现形式，帮助学生更好地理解和欣赏草原音乐。

-《草原舞蹈教程》：一本关于草原舞蹈的教程，介绍了草原舞蹈的基本动作和表演技巧，供学生进一步学习和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，进一步深化对草原文化和音乐的理解和认识。

-学生可以在家中尝试练习草原舞蹈的基本动作，提升自己的舞蹈技能。

-学生可以尝试创作自己的草原音乐作品，通过演奏或演唱，表达自己对草原的热爱和感悟。

-学生可以深入研究草原文化，了解草原上的历史、传统和习俗，拓宽自己的知识视野。

-学生可以参加草原文化相关的活动或展览，亲身感受草原的魅力和独特之处。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对歌曲《草原就是我的家》的理解程度和演唱技巧的掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生歌曲的旋律、歌词和背后的文化意义，以及他们如何在演唱中表达出歌曲的情感。

-观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解他们的学习情况和演唱技巧。教师可以观察学生的演唱、舞蹈和小组讨论等环节，评估学生的掌握程度和存在的问题。例如，教师可以观察学生在演唱时的音准、节奏和情感表达，以及他们在小组讨论中的参与度和合作能力。

-测试评价：教师在课堂上通过测试的方式，了解学生对歌曲《草原就是我的家》的掌握情况。教师可以设计一些测试题，如歌曲填空、旋律识别和歌词理解等，以评估学生对歌曲的掌握程度。例如，教师可以让学生填空歌曲《草原就是我的家》的歌词，或者识别歌曲中的旋律和节奏。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。教师可以批改学生的演唱、舞蹈和小组讨论等作业，并提供具体的反馈和指导。例如，教师可以对学生的演唱作业进行音准、节奏和情感表达的评价，并提出改进建议。

-作业点评：教师对学生的课后作业进行点评，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的演唱、舞蹈和小组讨论等作业进行肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处并提出改进建议。例如，教师可以表扬学生的演唱作业中的亮点，并鼓励他们继续努力，以提升自己的演唱技巧和表达能力。

-作业展示：教师鼓励学生将课后作业进行展示，以提高他们的自信心和表达能力。教师可以组织学生进行演唱、舞蹈和小组讨论等作业的展示活动，让学生在课堂上展示自己的学习成果。例如，教师可以让学生在课堂上进行演唱表演，展示他们对歌曲《草原就是我的家》的掌握程度和演唱技巧。内容逻辑关系1.歌曲《草原就是我的家》的旋律和节奏

-重点知识点：歌曲的旋律和节奏

-词：旋律、节奏、音高、音长、拍子、节奏型

-句：歌曲《草原就是我的家》的旋律优美，节奏欢快，适合学生学习和演唱。

2.歌曲《草原就是我的家》的歌词和主题

-重点知识点：歌曲的歌词和主题

-词：歌词、主题、草原、生活、乐趣

-句：歌曲《草原就是我的家》的歌词描绘了草原的美丽景色和草原孩子的生活乐趣。

3.歌曲《草原就是我的家》的文化背景

-重点知识点：歌曲的文化背景

-词：文化背景、草原文化、传统、习俗

-句：歌曲《草原就是我的家》反映了草原文化的传统和习俗，让学生更好地了解和尊重不同的文化。

板书设计：

1.歌曲《草原就是我的家》的旋律和节奏

-旋律优美，节奏欢快

-音高、音长、拍子、节奏型

2.歌曲《草原就是我的家》的歌词和主题

-描绘草原美丽景色

-表达草原孩子生活乐趣

3.歌曲《草原就是我的家》的文化背景

-反映草原文化传统和习俗

-尊重不同文化重点题型整理1.歌曲《草原就是我的家》的旋律和节奏

-问题：歌曲《草原就是我的家》的旋律是什么风格？

-答案：歌曲《草原