人美版二年级美术下册《第13课 怪兽》教学设计

人美版二年级美术下册《第13课怪兽》教学设计主备人备课成员教材分析《怪兽》是人美版二年级美术下册第13课的教学内容。本节课以培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力为主。通过学习，让学生了解怪兽的形象特征，培养学生运用夸张、想象的表现手法创作出有特点的怪兽作品。教材中提供了多种怪兽形象，便于学生欣赏、模仿和创作。教学内容与学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美素养、创意素养、美术表现素养和批判性思维素养。通过本节课的学习，学生能理解怪兽的形象特征，培养审美素养，提高对美术作品的美感和鉴赏能力；在创作过程中，培养学生运用夸张、想象的表现手法，锻炼创意素养，激发创新精神；同时，通过观察、分析和评价同学的作品，提升美术表现素养，培养学生的批判性思维素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：了解怪兽的形象特征，掌握夸张、想象的表现手法，创作出有特点的怪兽作品。

（2）过程与方法：通过欣赏、模仿和创作，培养学生的审美能力和创造力。

（3）情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对美术作品的美感和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）怪兽形象的创新与表现：如何引导学生运用夸张、想象的表现手法，创作出具有个性和独特风格的怪兽作品。

（2）学生审美观念的培养：如何引导学生正确欣赏美术作品，提高审美能力。

（3）学生自主学习能力的培养：如何引导学生独立思考、分析问题，提高解决问题的能力。

（4）学生合作与交流能力的培养：如何组织学生进行小组讨论、评价作品，提高学生的沟通能力。

举例说明：

（1）针对怪兽形象的创新与表现难点，教师可以提供多种怪兽形象供学生参考，引导学生观察、分析这些形象的特点，鼓励学生大胆创新，将自身的情感、想法融入作品中。

（2）针对学生审美观念的培养难点，教师可以挑选具有代表性的美术作品进行欣赏讲解，引导学生学会从线条、色彩、构图等方面去欣赏和评价作品。

（3）针对学生自主学习能力的培养难点，教师可以设计一些问题引导学生进行思考，如“你喜欢哪种怪兽形象？为什么？”“你觉得同学们的作品有哪些优点和不足？”等，鼓励学生独立思考、分析问题。

（4）针对学生合作与交流能力的培养难点，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价作品，提出改进意见，培养学生的沟通能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用的纸张、画笔、颜料等

-教师演示用的电脑、投影仪

-学生分组讨论的桌椅

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-教师准备的PPT演示文稿

-相关的在线美术作品欣赏网站（如“艺术作品集”、“美术图片库”等）

-教学视频或动画片（如关于怪兽的动画片、创作过程的视频等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对怪兽形象、创作方法等进行讲解

-示范法：教师展示怪兽绘画的步骤和技巧

-引导法：教师引导学生观察、分析和讨论

-实践法：学生自主创作怪兽作品

-互评法：学生之间互相评价、提出改进意见教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕怪兽课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解怪兽的形象特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解怪兽课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出怪兽课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解怪兽的形象特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创作方法的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解怪兽的形象特征。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握创作方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解怪兽的形象特征，掌握创作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据怪兽课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与怪兽课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的怪兽形象特征和创作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品欣赏：提供国内外知名艺术家创作的怪兽形象作品，如漫画、电影海报、插画等，供学生欣赏和分析。

-创意素材库：收集各种创意素材，如怪兽形象的设计元素、图标、图案等，供学生创作时参考。

-创作技巧文章：分享绘画技巧、创作方法等相关文章，帮助学生提高绘画水平和创作能力。

-学生作品展示平台：建立一个学生作品展示平台，让学生分享和评价彼此的作品，激发学生的创作热情。

2.拓展建议

-深入了解怪兽文化：鼓励学生查阅相关书籍、文章，深入了解怪兽的文化背景和历史发展，拓宽知识视野。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与怪兽相关的电影、电视剧、动画片等，从不同角度感受怪兽形象的魅力。

-参加美术作品展览：组织学生参观美术展览，特别是怪兽主题的展览，让学生身临其境地感受美术作品带来的冲击力。

-开展创意绘画比赛：鼓励学生参加校内外的绘画比赛，提供一个展示自己才华的舞台，提升学生的自信心和竞争力。

-尝试手工制作：引导学生尝试手工制作，如制作怪兽形象的模型、雕塑等，提高学生的动手能力和创造力。

-开展小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如共同创作一幅怪兽画作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.知识点板书

-怪兽形象特征：①怪兽的定义；②怪兽的形象特点（如夸张、想象、独特的构图等）；③怪兽的形象创新与表现。

-创作方法与技巧：①观察与欣赏；②夸张与想象；③绘画与表现（如线条、色彩、构图等）。

-情感态度与价值观：①培养对美术的兴趣和爱好；②提高审美能力和创造力；③激发创新精神。

2.词与句板书

-关键词：怪兽、形象、创作、审美、创新。

-引导句：观察怪兽形象，发挥想象，创作出独特的怪兽作品。

3.艺术性与趣味性板书

-图形与颜色：使用生动有趣的图形和颜色，突出怪兽的形象特征。

-创意标题：给板书设计一个有趣且富有创意的标题，如“怪兽的世界”、“创意怪兽工厂”等。

-互动环节：设计一些与怪兽相关的趣味互动环节，如“怪兽猜谜”、“怪兽角色扮演”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以便于学生理解和记忆，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天我上了《怪兽》这一课，感觉课堂氛围非常活跃，学生们的参与度很高，创作出来的怪兽作品也各有特色。总的来说，这是一节成功的美术课，但在教学过程中也存在一些可以改进的地方。

首先，我感到非常满意的是学生们在课堂上表现出来的积极性和创造力。他们在欣赏怪兽作品时认真观察，提出的问题也很有深度，这说明他们对怪兽的形象和创作方法有了一定的理解和思考。在创作过程中，他们充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多独具特色的怪兽作品，充分展示了他们对美术的热爱和才华。

然而，我也注意到一些学生在创作过程中遇到了一些困难。部分学生对于如何运用夸张和想象的表现手法创作怪兽作品感到有些迷茫，不知道如何将自己的想法和感受融入到作品中。此外，一些学生在评价同学的作品时，缺乏具体的评价标准，只是简单地说“好看”或“不好看”，缺乏深入的分析和思考。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行一些调整。首先，我会在课堂上更加注重引导学生如何运用夸张和想象的表现手法创作怪兽作品，通过具体的例子和示范，帮助学生更好地理解和掌握这一创作方法。其次，我会设计一些具体的评价标准，如线条、色彩、构图等方面，引导学生从多个角度去欣赏和评价作品，提高他们的审美能力和批判性思维素养。重点题型整理1.怪兽形象特征的描述

题目：请描述怪兽的形象特征。

答案：怪兽的形象特征通常包括夸张的身体比例、奇特的外貌、独特的颜色和纹理。怪兽的形象往往具有强烈的视觉冲击力和独特的艺术风格。

2.怪兽创作方法的应用

题目：请谈谈你在创作怪兽作品时是如何运用夸张和想象的手法的。

答案：在创作怪兽作品时，我运用了夸张和想象的手法。例如，我通过夸大事物的某些特征，如巨大的身体、突兀的牙齿等，来增强怪兽的恐怖感。同时，我还运用了丰富的想象，为怪兽设计了独特的背景故事和性格特点，使作品更具吸引力和趣味性。

3.怪兽作品的评价

题目：请评价以下怪兽作品，指出其优点和不足之处。

答案：这幅怪兽作品具有以下优点：怪兽形象生动有趣，夸张的身体比例和奇特的外貌使作品具有强烈的视觉冲击力；色彩运用丰富，突出了怪兽的个性和特点；构图合理，使作品整体和谐统一。然而，作品中也有不足之处：怪兽的表情和动态表现不够生动，缺乏细节的刻画；背景设计较为简单，无法更好地衬托怪兽的形象。

4.怪兽作品创作过程的描述

题目：请描述你在创作怪兽作品时的过程。

答案：在创作怪兽作品时，我首先进行了充分的观察和思考，从多个角度了解怪兽的形象特征。接着，我运用了夸张和想象的手法，为怪兽设计了独特的形象和背景故事。然后，我选择了合适的材料和工具，如画笔、颜料等，开始了创作过程。在创作过程中，我注重线条、色彩和构图的运用，力求使作品具有个性和艺术风格。最后，我对作品进行了反复修改和完善，使作品更加完善和美观。

5.怪兽作品与现实生活的联系

题目：请谈谈怪兽作品与现实生活的联系。

答案：怪兽作品与现实生活有着紧密的联系。首先，怪兽的形象和特点往往源于现实生活中的事物，如动物、植物等。通过夸张和想象的手法，创作者将现实生活中的元素进行变形和重组，创造出独特的怪兽形象。其次，怪兽作品反映了人类对未知和恐惧的探索和表达，如怪兽的恐怖形象往往源于人类对未知的恐惧和不安。此外，怪兽作品也具有一定的象征意义，如怪兽的形象往往象征着邪恶、力量、智慧等，反映了人类对美好生活的追求和向往。作业布置与反馈-创作一幅怪兽作品：根据本节课所学的内容，要求学生运用夸张、想象的表现手法创作一幅怪兽作品，以巩固所学知识。

-怪兽形象描述：要求学生描述一幅怪兽作品，包括怪兽的形象特征、创作手法等，以提高学生的表达能力。

-怪兽作品评价：要求学生评价一幅怪兽作品，指出其优点和不足之处，以培养学生的审美能力和批判性思维。

-怪兽创作过程描述：要求学生描述创作怪兽作品的过程，包括创作思路、材料选