Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness教学设计 -2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间请根据学校安排

4.教学时数：1课时

5.教材：北师大版（2019）必修第一册

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握本节课所教授的词汇和短语，能够运用所学知识进行简单的对话交流。

2.过程与方法目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生之间的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对运动的热爱，培养健康的生活方式。

三、教学内容

1.词汇和短语：running,jogging,walking,fitness,healthy,exercise,routine,weight,lose,gain,body,muscle,strength,cardio,endurance,speed,endurance,stretching,flexibility

2.句型：Howdoyoustayfit?Istayfitbyrunning/jogging/walkingeveryday.Whatkindofexercisedoyoulike?Ilike(nameofexercise)becauseithelpsmebuild/maintain(nameofbodypartormuscle).

3.对话：A:Howdoyoustayfit?B:Istayfitbyrunningeveryday.A:Whatkindofexercisedoyoulike?B:Ilikerunningbecauseithelpsmebuildstrengthandendurance.

四、教学步骤

1.导入：通过提问的方式，引导学生谈论自己喜欢的运动和健身方式。

2.呈现：向学生介绍本节课所要学习的词汇和短语，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

3.操练：通过小组合作和角色扮演，让学生运用所学词汇和短语进行对话交流。

4.巩固：通过练习题和游戏，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和短语。

五、教学资源

1.图片：与运动和健身相关的图片。

2.练习题：与本节课所学内容相关的练习题。

3.游戏：与运动和健身相关的游戏。

六、教学评价

1.学生能够准确地使用本节课所教授的词汇和短语进行对话交流。

2.学生能够理解并掌握本节课所教授的句型。

3.学生能够在小组合作和角色扮演中积极参与并展示自己的能力。二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本节课所教授的词汇和短语，并能够在实际情景中运用，提高学生的英语口语表达能力。

2.学习能力目标：学生能够通过小组合作和角色扮演的方式，主动学习和运用所学知识，培养学生的自主学习能力。

3.思维品质目标：学生能够通过本节课的学习，理解不同运动对身体健康的影响，培养学生的健康意识。

4.文化意识目标：学生能够通过本节课的学习，了解不同国家的运动文化，培养学生的跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握本节课所教授的词汇和短语，并能够在实际情景中运用。这些词汇和短语包括：running,jogging,walking,fitness,healthy,exercise,routine,weight,lose,gain,body,muscle,strength,cardio,endurance,speed,endurance,stretching,flexibility。同时，本节课还需要掌握的句型是：Howdoyoustayfit?Istayfitbyrunning/jogging/walkingeveryday.Whatkindofexercisedoyoulike?Ilike(nameofexercise)becauseithelpsmebuild/maintain(nameofbodypartormuscle).

2.教学难点

本节课的难点在于理解和掌握这些词汇和短语的含义和用法。例如，学生可能会对fitness和exercise这两个词的含义和区别感到困惑。此外，学生可能也会对如何正确使用这些词汇进行对话交流感到困难。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过图片和例句帮助学生理解和记忆词汇和短语的含义和用法。

-通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学词汇和短语进行对话交流。

-提供练习题和游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-对学生的发音和语法进行纠正，确保学生能够正确使用所学词汇和短语。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：教师可以利用学校提供的课程平台，如PPT、Word、Excel等，进行教学资源的准备和展示。

3.信息化资源：与运动和健身相关的图片、视频、音频等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、问答、练习题、游戏等。

5.教具：与运动和健身相关的实物教具，如哑铃、跳绳、瑜伽垫等，用于直观展示和操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.与本节课教学内容相关的视频资源，如运动健身教学视频、运动比赛视频等，帮助学生更深入地理解运动的概念和重要性。

2.与本节课教学内容相关的书籍资源，如运动健身指导书籍、运动生理学书籍等，提供给学生更多的理论知识支持。

3.与本节课教学内容相关的网站资源，如运动健身网站、运动医学网站等，提供给学生更多的学习资源和信息。

二、拓展建议

1.学生可以观看一些运动健身教学视频，了解不同的运动方式和技巧，提高自己的运动能力。

2.学生可以阅读一些运动健身指导书籍，了解更多的运动知识和理论，为自己的运动健身提供指导。

3.学生可以访问一些运动健身网站，了解最新的运动资讯和研究成果，为自己的运动健身提供更多的信息支持。

4.学生可以参加一些运动比赛或活动，提高自己的运动技能和竞技水平，同时也可以结识更多的运动爱好者。

5.学生可以加入一些运动健身社群，与其他运动爱好者交流经验，分享自己的运动心得，互相学习和进步。七、教学反思与总结今天我上了一节关于运动的课程，总体上感觉课堂氛围活跃，学生积极参与，但也存在一些问题和不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了一些互动和小组合作的方式，这有助于激发学生的兴趣和参与度。例如，在案例分析环节，我让学生分组讨论运动的发展方向，并提出自己的创新想法。这不仅锻炼了学生的思考和表达能力，还促进了他们之间的交流和合作。

然而，在教学过程中，我发现自己在某些细节的处理上不够到位。例如，在讲解运动的基本概念时，我没有及时纠正学生的发音和语法错误，这可能导致他们在后续的学习中产生混淆。因此，我需要更加注意学生的发音和语法问题，并及时给予纠正和指导。

在教学管理方面，我尝试采用一些激励机制，如表扬表现优秀的学生和小组，这有助于提高学生的积极性和参与度。同时，我也会及时调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与和表达。但是，在小组讨论环节，我发现有些小组过于活跃，而有些小组则相对沉默。这可能是因为我没有给予每个小组足够的支持和引导，导致他们的参与度不均衡。因此，我需要在未来的教学中更加关注每个小组的情况，给予他们适当的帮助和指导。

在教学效果上，我认为学生在知识方面有了一定的收获。他们能够理解和运用本节课所教授的词汇和短语，并进行简单的对话交流。然而，在技能方面，我发现有些学生对如何正确使用这些词汇进行对话交流还存在困难。因此，我需要提供更多的练习机会，帮助他们巩固和提高。

在情感态度方面，我相信学生对运动的兴趣和热爱得到了激发。他们能够理解运动的重要性，并积极参与讨论和交流。然而，我也发现有些学生在运动方面还存在一些疑虑和担忧，例如担心运动对身体健康的影响。因此，我需要提供更多的信息和支持，帮助他们消除疑虑，树立正确的运动观念。八、典型例题讲解例题1：

题目：请用所学的词汇和短语，描述一种你喜欢的运动，并解释为什么喜欢它。

答案：

我喜欢跑步，因为它能帮助我保持健康和体能。跑步是一种有氧运动，可以增强我的心肺功能和耐力。它还能帮助我减轻压力和焦虑，让我感觉更加放松和平静。跑步还是一种很好的社交活动，我可以和朋友一起参加跑步俱乐部或跑步活动，与他人分享运动的乐趣。

例题2：

题目：请用所学的词汇和短语，描述一种你认为适合老年人的运动，并解释为什么适合他们。

答案：

我认为步行是一种适合老年人的运动。步行是一种低强度的有氧运动，对老年人的心肺功能和骨骼健康都有益处。步行还能帮助老年人保持平衡和协调能力，减少跌倒的风险。此外，步行是一种轻松的活动，不需要特别的设备或场地，老年人可以在日常生活中轻松地融入步行活动。

例题3：

题目：请用所学的词汇和短语，描述一种你认为适合年轻人的运动，并解释为什么适合他们。

答案：

我认为跑步是一种适合年轻人的运动。跑步是一种高强度的有氧运动，可以增强年轻人的心肺功能和耐力。跑步还能帮助年轻人燃烧卡路里，保持身材和健康体重。此外，跑步是一种很好的社交活动，年轻人可以通过参加跑步俱乐部或跑步活动，结识新朋友和锻炼社交技能。

例题4：

题目：请用所学的词汇和短语，描述一种你认为适合室内进行的运动，并解释为什么适合在室内进行。

答案：

我认为瑜伽是一种适合室内进行的运动。瑜伽是一种低强度的有氧运动，可以增强身体柔韧性和核心力量。瑜伽还可以帮助放松心情和减轻压力。在室内进行瑜伽的好处是可以避免户外天气的影响，同时提供一个安静和舒适的环境，有助于集中注意力和放松身心。

例题5：

题目：请用所学的词汇和短语，描述一种你认为适合户外进行的运动，并解释为什么适合在户外进行。

答案：

我认为徒步是一种适合户外进行的运动。徒步是一种低强度的有氧运动，可以增强心肺功能和耐力。徒步还可以帮助欣赏自然美景和放松心情。在户外进行徒步的好处是可以享受新鲜空气和阳光，同时增加运动乐趣和满足感。此外，徒步是一种适合不同年龄和体能水平的运动，可以与家人和朋友一起参加，共同享受户外活动的乐趣。板书设计1.重点词汇：

①running：跑步

②jogging：慢跑

③walking：步行

④fitness：健身

⑤healthy：健康

⑥exercise：运动

⑦routine：日常锻炼

⑧weight：体重

⑨lose：减重

⑩gain：增重

2.重点短语：

①stayfit：保持健康

②buildmuscle：增肌

③maintainmuscle：保持肌肉

④loseweight：减重

⑤gainweight：增重