人音版 音乐 七年级下册 第二单元 穿越竹林 教学设计教案1000字

人音版音乐七年级下册第二单元穿越竹林教学设计教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人音版音乐七年级下册第二单元《穿越竹林》。该单元以我国著名作曲家谭盾的《穿越竹林》为教材，旨在让学生了解和感受我国传统音乐的魅力。本节课主要内容包括：

1.欣赏《穿越竹林》这首作品，感受其独特的音乐风格。

2.学习作品的旋律、节奏、音色等基本要素。

3.了解谭盾的创作背景和创作特点。

4.结合音乐元素，进行音乐创作和表演活动。核心素养目标1.音乐理解与欣赏：通过欣赏《穿越竹林》，使学生感受和理解中国民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱和尊重。

2.音乐表现与创造：学习作品的旋律、节奏、音色等基本要素，引导学生运用音乐语言进行音乐表现和创造，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：了解谭盾的创作背景和创作特点，使学生对中国传统音乐文化有更深入的理解和认识，培养学生的文化素养和审美能力。

4.音乐合作与交流：结合音乐元素，进行音乐创作和表演活动，培养学生之间的合作与交流能力，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是欣赏《穿越竹林》这首作品，感受其独特的音乐风格。通过学习作品的旋律、节奏、音色等基本要素，使学生了解谭盾的创作背景和创作特点，培养学生的音乐理解与欣赏能力。

2.教学难点

（1）音乐元素的理解与感受

《穿越竹林》这首作品融合了中国传统音乐元素，如竹笛、二胡等民族乐器，以及独特的音色和节奏。学生可能对这些元素不太熟悉，难以理解和感受其独特的音乐风格。

（2）音乐风格的把握

《穿越竹林》这首作品具有浓郁的中国民族音乐风格，学生可能难以准确把握其音乐风格特点。

（3）创作背景与创作特点的理解

学生可能对谭盾的创作背景和创作特点不太了解，难以深入理解作品的内涵和艺术价值。

（4）音乐创作与表演的实践

结合音乐元素进行音乐创作和表演活动，学生可能缺乏实践经验和技能，难以进行有效的音乐表现和创造。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、分组合作等，引导学生逐步理解和掌握音乐元素、音乐风格、创作背景和创作特点，提高学生的音乐表现力和创造力。同时，教师还可以通过组织音乐创作和表演活动，提供实践机会，帮助学生积累实践经验和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《穿越竹林》和音乐七年级下册。同时，提供《穿越竹林》的乐谱，供学生学习时参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《穿越竹林》的音频、视频资料，以及中国传统乐器如竹笛、二胡的图片和介绍资料。此外，准备一些关于谭盾的创作背景和创作特点的资料，帮助学生更好地理解作品。

3.实验器材：准备一些简单的音乐创作工具，如键盘、吉他等，供学生在音乐创作和表演活动中使用。同时，准备一些录音设备，方便学生录制自己的音乐作品。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐欣赏和音乐创作的环境。可以在教室的一角设置一个音乐欣赏区，摆放一些舒适的座椅，供学生在欣赏音乐时使用。另外，将教室分成几个小组讨论区，方便学生在学习过程中进行小组讨论和合作。

5.网络资源：准备一些在线音乐教学资源，如音乐教学视频、音乐软件等，供学生在线学习和练习使用。同时，确保学生能够访问这些资源，以便他们在课下进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《穿越竹林》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《穿越竹林》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《穿越竹林》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《穿越竹林》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《穿越竹林》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《穿越竹林》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《穿越竹林》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《穿越竹林》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《穿越竹林》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《穿越竹林》重点，强调《穿越竹林》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《穿越竹林》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《穿越竹林》知识的应用，提高实践能力。

在《穿越竹林》新课呈现结束后，对《穿越竹林》知识点进行梳理和总结。

强调《穿越竹林》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《穿越竹林》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《穿越竹林》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《穿越竹林》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《穿越竹林》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《穿越竹林》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《穿越竹林》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《穿越竹林》内容，强调《穿越竹林》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《穿越竹林》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

《穿越竹林》是中国著名作曲家谭盾的作品，融合了中国传统音乐元素和现代音乐风格。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《谭盾作品集》：收录了谭盾的多部经典作品，包括《穿越竹林》，让学生更深入地了解谭盾的音乐风格和创作特点。

-《中国传统乐器》：介绍了中国传统乐器如竹笛、二胡、琵琶等，帮助学生了解《穿越竹林》中所使用的乐器。

-《中国民族音乐》：介绍了中国民族音乐的历史、流派和特点，让学生了解《穿越竹林》的音乐风格背景。

-《谭盾访谈录》：收录了谭盾的访谈录，让学生了解他的创作背景和创作理念。

2.拓展建议

-让学生利用图书馆、网络等资源，查找更多关于谭盾的作品和资料，深入了解他的音乐风格和创作特点。

-组织学生观看关于谭盾的音乐纪录片或访谈视频，了解他的创作背景和创作理念。

-让学生结合音乐元素，尝试创作一首具有中国传统音乐风格的作品，提高学生的音乐表现力和创造力。

-组织学生进行音乐表演活动，如演奏《穿越竹林》或其他中国传统音乐作品，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。

-引导学生关注中国民族音乐的发展动态，了解中国传统音乐在现代音乐中的地位和作用。教学反思与总结在教学《穿越竹林》的过程中，我深刻地感受到了学生在音乐欣赏和音乐表现方面的热情和潜力。通过小组合作和音乐创作活动，学生不仅掌握了《穿越竹林》的基本要素，还展现出了他们的创造力和合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进一步改进和提高。

首先，在音乐元素的理解与感受方面，我发现一些学生对《穿越竹林》中的中国传统乐器和音色不太熟悉，难以理解和感受其独特的音乐风格。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加对中国传统乐器的介绍和示范，以及更多的音乐欣赏和体验活动，帮助学生更好地理解和感受音乐元素。

其次，在音乐风格的把握方面，我发现一些学生对《穿越竹林》的中国民族音乐风格特点把握得不够准确。为了提高学生对音乐风格的把握能力，我计划在未来的教学中增加更多的音乐风格比较和分析活动，帮助学生更好地理解和掌握音乐风格的特点。

此外，在音乐创作与表演的实践方面，我发现一些学生缺乏实践经验和技能，难以进行有效的音乐表现和创造。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的音乐创作和表演活动，为学生提供更多的实践机会，帮助他们积累实践经验和技能。

总的来说，我对本节课的教学效果感到满意，但我也意识到在教学过程中还存在一些问题和不足。我将继续努力，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和音乐素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《穿越竹林》这首作品，感受了其独特的音乐风格。通过学习作品的旋律、节奏、音色等基本要素，我们深入了解了谭盾的创作背景和创作特点。同时，我们通过小组合作和音乐创作活动，展现了我们的音乐表现力和创造力。

当堂检测：

1.请简述《穿越竹林》的音乐风格特点。

2.请谈谈你对谭盾的创作背景和创作特点的了解。

3.请描述你在小组合作和音乐创作活动中的体验和收获。

参考答案：

1.