公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《-金鸟》

PAGE金鸟教学目标:知识与能力:1．掌握格林兄弟的基本情况,了解《格林童话》的主要篇目。2.理清小王子寻找金鸟的主要经历。
过程与方法:1.掌握阅读童话体裁的基本顺序。2.探究小王子的性格特征。情感态度与价
值观:1.判断小王子所作所为是否正确。2.培养正直善良、乐于助人的品性。教学重点:掌握阅读童话体裁的基本顺序。教学难点:1.
掌握阅读童话体裁的基本顺序。2.判断小王子所作所为是否正确。3.培养正直善良、乐
于助人的品德。教材分析:本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索,叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历,表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节
曲折,脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然,通俗易懂。教学策略：由学生反复阅
读课文,在理清文章脉络的基础上,对课文进行分析。课时安排:2课时教师活动学生活动设计意图复习导入［屏幕出示问题］１.什么是童
话?２.这种体裁有什么特点？学生思考并回答老师提出的问题。从旧知识中找出新知识的生发点,使学生不自觉地进入学习状态。从旧知识中找出新知识的生发点，使学生不自觉地进入学习状态。二、课件出示学习目标学生读学习目标明确本节课的教学目标。走近作者１.检查同学们课前对作者及作品《格林
童话》的了解。２．教师出示自
己归纳的最重要的内容,请同学们关注。［课件出示］雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话,以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。３．老师号召学生如果想了解更多有关格林及《格林童话》的资料,可到图书馆查阅图书资料,也可去网上搜集资料,要筛选重点,选择能帮助我们学习课文的材料,如体裁特点、作者生平、写作风格、写作
背景、名家评论等。４．师小结：掌握了这些
内容,便于我们理解作品思想及风格,把握文章主旨,也为学习童话课文作好了充分的准备。４.师小结：掌握了这些
内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。４．师小结:掌握了这些
内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。４．师小结：掌握了这些内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。１.学生交流课前搜集到的有关格林兄弟及《格林童话》的信息。２．全体同学朗读一遍,加深印象。３.将没有
搜集到的内容补充到自己的材料中
,整理在笔记本上。自己的材料中，整理在笔记本上。获取、运用信息是当代学生必须掌握的一种能力,老师在教学中培养学生获取信息的意识,指明获取材料的渠道,教给他们筛选信息的技能,为学生的终身学习打下基础。的渠道，教给他们筛选信息的技能，为学生的终身学习打下基础。四、初步感知:１．请同学们
按自己喜欢的方式快速阅读课
文,出示听读任务：（１）找出自己不认识的字。（２）思考:课文主要讲了怎样一个故事?故事讲
的主要人
物是谁?２.恰如其分地鼓励学生的回答。３
.明确主要人物是小王子。４.［课件出示］故事情节:开端:小王子发现金鸟。发展:小王子寻找金鸟。高潮:小王子被哥哥迫害。结局:小王子得救并获得幸福。５.［课件出示］抓住文章核心,便于整理全文脉络。６．师小结：我们通过整理故事情节,了解了《金鸟》的主要内容,同时熟悉了阅读童话作品的基本顺序,把这个顺序
归纳出来应该是：［课件出示］阅读童话作品的基本顺序:（１）了解体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景等。（２）理
清故事情节,把
握主要内容。（２）理清故事情节，把握主要内容。１.学生按自己喜欢的方式快速阅读课文。２.完成听读任务。３.学生介绍故事情节并回答问题。４.分组
讨论:围绕“小王子”这一核心人物,按故事发展顺序,分别用一句话概括主
要情节,看哪组做得既快又好。５．请几位同学发言,整理并出示。６.学生读课件内容。６．学生读课件内容。教师要尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。要读懂一篇课文第一步是通观全文,整体把握,梳理童话情节,便是锻炼学生整体把握的能力。童话故事性强,按情节发
展顺序梳理课文,便于迅速把握文章内容。童话故事性强，按情节发展顺序梳理课文，便于迅速把握文章内容。五、理清事件:请同学们默读课文,理清小
王子寻找金鸟的主要经历。请同学们默读课文，理清小王子寻找金鸟的主要经历。１.默读课文,完成任务。２.班内交流。２．班内交流。提高学生的概括能力。六、跳读课文,深入理解内容,分析人物性格
。分组讨论下列问题:１.小王子是个什么样的人?他有什么优点?什么缺点?２.他带走金宫公
主、金马、金鸟对吗?３.大儿子和二儿子是什么样的人？他们为什么没能找到金鸟?４.狐狸为什么要帮助小王子?国王在文章中起
什么
作用?５．狐狸在遇见小王子时请求
别杀自己,现在又请求杀了自己,这样写
是否矛盾?为什么?要求:每组派一个代表用简洁
的语句表达出来。１.跳读课文,分组讨论。
２.分组进行展示。３.学生之间互相欣赏、交流。３．学生之间互相欣赏、交流。本环节意在发展学生语言能力的同时发展思维能力。这些问题的设计具有启发性,意在引导学生结合自身经验学会探究,在此基础上敢于发表自己的观点。七、思维拓展:播放几个以狐狸为主角的动画片,让学生加以比较,说出自己喜爱哪个狐狸及喜爱的理由。播放几个以狐狸为主角的动画片，让学生加以比较，说出自己喜爱哪个狐狸及喜爱的理由。提倡学生发表不同看法,允许有不同意见。在比较中明辨是非、善恶、美丑。八
、小结:［课件出示］亲爱的同学们,格林童
话以其美丽的憧憬,善良的心灵启迪了我们的心扉,你有哪些收获呢?学生各抒己见。培养学生善于
总结的好习惯,提高概括总结能力。
板书设计:下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:

1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”

主持人口述谜语:

“双手抓不起,一刀劈不开,

煮饭和洗衣,都要请它来。”

主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”

主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”

甲:如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。

主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大；

洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?

甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。

乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?

（1）（生）:我要节约用水,保护水源。

（2）（生）:我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）:前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。

（4）（生）:我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。

（1）（生）:小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。

（2）（生）:小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。

（3）一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?

主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》

大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”

旁白:“那又是谁家的呢?”

主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?

甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。

乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?

齐:主动关好。

小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?

主持人:可以。

小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?

答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。

小记者:请这位同学谈谈好吗?

答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!

水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!

主持人:你们还有发言的吗?

答:有。

生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。

动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!

花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!

水伯伯:（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人:水伯伯,您这是干什么呢?

水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!

主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!

4.主持人:大家欢迎老师讲话!

同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。

5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果:

此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场,神秘地说：“我让大家猜个谜语,你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起,一刀劈不开,

煮饭和洗衣,都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们,你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大；

洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人：同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处,你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水,保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。