第九单元 第1、2课时 课题 教学设计人教版二年级下册数学

第九单元第1、2课时课题教学设计人教版二年级下册数学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第九单元第1、2课时课题《加法和减法的关系》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第1课时：XX年XX月XX日；第2课时：XX年XX月XX日

4.教学时数：45分钟/课时

第九单元第1、2课时课题《加法和减法的关系》教学设计人教版二年级下册数学：

第1课时：

1.教学目标：

a.让学生理解加法和减法的关系；

b.培养学生运用加法和减法解决问题的能力。

2.教学内容：

a.复习加法和减法的基本概念；

b.引导学生发现加法和减法之间的关系；

c.通过实例，让学生感受加法和减法的实际运用。

3.教学方法：

a.采用启发式教学，引导学生主动探究；

b.利用教具、实物等辅助教学，增强直观性；

c.组织小组讨论，培养学生的合作意识。

4.教学步骤：

a.导入：通过趣味故事导入本节课的内容；

b.新课：讲解加法和减法的关系，举例说明；

c.练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识；

d.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的关系。

第2课时：

1.教学目标：

a.让学生掌握加法和减法的运算规律；

b.培养学生运用加法和减法进行混合运算的能力。

2.教学内容：

a.讲解加法和减法的运算规律；

b.举例说明加法和减法混合运算的步骤；

c.设计练习题，巩固所学知识。

3.教学方法：

a.采用讲授法，讲解加法和减法的运算规律；

b.通过实际操作，让学生体验混合运算的过程；

c.组织学生互评互改，提高学生的自我纠错能力。

4.教学步骤：

a.复习：复习上节课的内容，巩固加法和减法的关系；

b.新课：讲解加法和减法的运算规律，举例说明；

c.练习：设计混合运算的练习题，提高学生的实际操作能力；

d.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法混合运算的步骤和技巧。核心素养目标1.培养学生运用数学符号和图形进行表达、交流的能力，提高数学语言素养；

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

3.培养学生逻辑思维和分析问题的能力，提高数学推理素养；

4.培养学生团队合作和交流分享的意识，提升数学交流与合作素养。学情分析二年级学生在经过一年多的数学学习后，已具备一定的数学基础和认知能力。在知识层面，他们已经掌握了加法和减法的基本运算，能够进行简单的数学计算。然而，对于加法和减法之间的关系及其在实际问题中的应用，学生的理解尚不深刻，需要进一步引导和巩固。

1.学生层次：

（1）知识方面：学生对于加法和减法的基本概念有一定的理解，但部分学生对运算符号的运用和运算顺序掌握不够熟练，容易出错。此外，对于加法和减法之间的关系，如加减互逆、加减守恒等概念，学生的理解程度参差不齐。

（2）能力方面：学生的运算能力整体较强，但在解决实际问题时，部分学生缺乏将问题转化为数学运算的能力，需要加强培养。此外，学生的逻辑思维和分析问题的能力有待提高。

（3）素质方面：学生在课堂上表现出较好的学习兴趣，但在自主学习、合作交流方面仍有待加强。部分学生课堂纪律较好，但部分学生注意力容易分散，影响课堂学习效果。

2.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按照老师的要求完成课堂练习和课后作业，但仍有部分学生存在拖延、粗心大意等不良习惯，影响学习效果。

（2）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心、讲话，影响课堂氛围。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对加法和减法的关系理解不深，可能导致在解决实际问题时无法灵活运用所学知识，影响问题解决效果。

（2）能力方面：学生的运算能力和逻辑思维能力不足，可能导致在混合运算和解决复杂问题时感到困难，影响学习兴趣和自信心。

（3）素质方面：学生在自主学习、合作交流方面存在不足，可能导致课堂学习效果不佳，影响学科素养的提升。

1.加强基础知识的教学，巩固学生对加法和减法的理解；

2.注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的能力；

3.引导学生养成良好的学习习惯和课堂纪律，提高课堂学习效果；

4.鼓励学生积极参与合作交流，提升学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-数学教具（如算盘、计数棒、加减法卡片等）

-互动白板或黑板

-学生用练习本和文具

2.软件资源：

-课程教材

-电子教案

-加减法练习题PPT

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示教案、练习题等）

4.信息化资源：

-电子教案和教学课件

-带有语音讲解的加减法教学视频

-数学学习软件（供学生在家长监督下使用）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论法

-分组合作学习

-个别辅导

-实物操作练习

-课堂游戏化教学活动

6.辅助教具：

-彩色卡片

-图形贴纸

-计数小道具

7.评价工具：

-课堂练习评价表

-学生互评互改记录表

-家长反馈表

-定期小测验成绩记录教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、教学视频、预习指导文档），明确预习目标和要求，让学生提前了解“加法和减法的关系”。

-设计预习问题：围绕“加法和减法的关系”，设计问题如“为什么减法是加法的逆运算？”、“在日常生活中，你见到过哪些地方用到了加法和减法？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解加法和减法的关系。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习“加法和减法的关系”打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出“加法和减法的关系”课题。

-讲解知识点：详细讲解加法和减法的关系，如加减互逆、加减守恒等，结合实际例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过算盘或计数棒进行加减运算，亲身体验运算过程。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考加法和减法的运算规律。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，动手操作算盘或计数棒，体验加法和减法的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法和减法的关系。

-实践活动法：通过动手操作，加深学生对运算规律的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法的关系，掌握运算规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置适量的课后练习题，巩固加法和减法的运算规律。

-提供拓展资源：推荐与加法和减法相关的数学故事书籍、数学游戏等，拓展学生视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的数学学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法和减法的知识点和技能。

-拓宽学生的知识面，激发对数学的兴趣。

-通过反思，促进学生的学习方法和自我管理能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学王国奇遇记》：一本结合数学知识点和趣味故事的书籍，其中包括加法和减法在生活中的应用，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-《有趣的加法和减法》：介绍加法和减法的起源、发展以及在不同领域的应用，拓展学生对加法和减法的认识。

-《数学思维训练》：包含一系列关于加法和减法的思维训练题，帮助学生提高逻辑思维和分析问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-探究生活中的加法和减法：鼓励学生观察生活中的现象，如购物找零、家庭成员增减等，将加法和减法知识与实际生活相结合。

-创作数学小故事：引导学生运用加法和减法知识，创作富有创意的数学小故事，提高学生对数学的兴趣。

-设计数学游戏：让学生发挥想象力，设计包含加法和减法的数学游戏，与同学分享，增强课堂所学知识的实际应用。

-进行家庭数学实践活动：鼓励学生与家长一起参与数学实践活动，如制作加减法卡片、算盘等，增进亲子关系，提高学生的动手能力。

1.加法和减法的运算性质：

-加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-加法结合律：三个或三个以上的数相加，可以任意改变它们的加法顺序，和不变。

-减法的性质：被减数减去差，等于减数；减数加上差，等于被减数。

2.加法和减法的实际应用：

-货币计算：购物、找零等场景中的加减法运算。

-时间计算：计算时间差、经过的时间等。

-温度计算：计算温度变化、温差等。

-比赛计分：加减分数、排名次等。

3.加法和减法与逻辑思维：

-分析问题的能力：通过加法和减法运算，学会分析问题，找到解决问题的关键。

-推理能力：运用加法和减法的性质，进行逻辑推理，解决问题。

4.数学思维方法：

-类比法：通过比较加法和减法的相似之处，加深对它们之间关系的理解。

-归纳法：从具体的加减法运算实例中，总结出运算规律。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生日常生活紧密结合，通过设计购物找零等实际场景，让学生在体验中学习加法和减法的关系，增强学习的趣味性和实用性。

2.引入合作学习法，鼓励学生在小组讨论和动手操作中相互学习，提高了学生的参与度和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们的兴趣，需要进一步优化。

2.在教学方法上，我发现在讲解加法和减法的关系时，可能过于依赖讲授法，学生的主动探究和发现过程不够充分。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的注意力，我将进一步丰富课堂活动形式，例如引入更多互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.我将减少单纯的讲授，增加学生的自主探究和发现环节，比如通过数学实验、小组竞赛等方式，让学生在实践中探索加法和减法的规律。

3.加强课堂观察，及时发现学生的学习状态，对于注意力不集中的学生，适时调整教学策略，如提问、个别辅导等，帮助他们重新聚焦学习。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭数学活动，让学生在家庭环境中也能感受到数学学习的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和注意力较好，大多数学生能积极回答问题，主动参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能积极参与，通过合作学习，共同探讨加