2023新人教版部编本六2023级语文上册教材分析与解读-完整版课件

教材指导思想1教学目的要求2教材分析3主要内容《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以社会主义核心价值观为导向，全面贯彻党和国家教育方针。语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

指导思想

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

目的要求

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。目的要求新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。

教材简析课程资源的开发与利用内容标准教学建议编写体例六年级上册说课标说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合教材解读的顺序:一、说课标

课程目标识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段第二学段第三学段养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点并能简要转述口语交际喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讲话主要内容学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容并简要转述提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作并主动与他人交换修改低中高纵横联系说课标一、说课标内容标准内容标准识字与写字阅读口语交际本册目标会写180个字，精读随堂。难、混、笔顺、结构指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。激发兴趣、互动交流；交际目标要明确。8次习作，2次小练笔。修改能力。习作朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。理解词句；提出疑问；体会感情；背诵、仿写；方法内容二、说教材编写体例和特点编写体例编写体例导语课例语文园地口语交际习作略读精读资料袋3阅读链接4交流平台日积月累词句段应用书写提示快乐读书吧导语课例习作略读精读

第一组1草原2丁香结4花之歌3古诗词三首散文诗词以第一组

为例散文诗语文园地二、说教材教材内容结构与整合

知识和技能：掌握单元主题和读写训练点；过程和方法：朗读、默读、略读文本，学习表达方法；情感态度和价值观：体会作者的思想感情内容上粗知大意，抓重难点方法上读懂，提示--重点问题内容结构略读（9）

精读（18）

内容解析感受自然选择恰当的阅读方法祖国在我心中轻叩小说的大门围绕中心意思写作珍爱我们的家园艺术的魅力初识鲁迅三、说建议

教学建议课堂模式教学策略和模式建议识字与写字阅读口语交际综合性学习教学建议识用结合良好习惯情境设置形式多样活学活用用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改

观察自然和社会书面语口头结合习作自主感悟创意阅读阅读方法指导自主合作探究单元导入，明确目标初读课文，理清文脉赏析文本，重点研读小结检测，整体回归巩固练习，拓展提高《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”重视字词教学

本册写字：180个，本册没有认读字，课文中注音的字只要在所学课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。教学重点和方法建议习作评价探讨：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。口语交际应注意：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。“古诗词背诵”的使用建议与具体要求

不必占用大量的教学时间来讲解；

重在让学生自主学习，利用注释了解诗词的大致意思；提出不理解的内容，教师引导交流点拨。

重点在背诵上。要会写字。（带注音的认读字可以会认，不会写，不做硬性规定。但是如果学生在考试中选择了这一内容，出现了错别字，按错别字处理）诗的内容、题目、作者要清楚，大致表达的是怎样的情感要了解。能根据需要灵活运用。

三、说建议

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