教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低 教案

教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低教案课程基本信息1.课程名称：声音的高与低

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.感知和理解声音的高低是由振动频率决定的，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.学会用简单的工具（如尺子、纸条）进行声音实验，培养学生的动手能力和创新能力。

3.能够辨别不同声音的高低，并能够用语言描述，提高学生的听觉分辨能力和表达能力。

4.了解声音在生活中的应用，如音乐、通讯等，增强学生的实际应用能力和科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解声音的高低与振动频率的关系。

2.学会使用简单的工具进行声音实验。

3.能够辨别和描述不同声音的高低。

难点：

1.理解振动频率对声音高低的影响。

2.操作实验工具进行声音实验。

解决办法：

1.通过实物演示和模拟实验，让学生直观感受振动频率对声音高低的影响。

2.分组讨论和实验，鼓励学生动手操作，培养实验操作能力。

3.设计有趣的实践活动，如声音猜谜游戏，提高学生的听觉分辨能力。

4.提供丰富的学习资源，如科普视频、音频素材，帮助学生加深对声音特性的理解。教学资源1.软硬件资源：录音机、音叉、尺子、纸条、实验桌、椅子。

2.课程平台：黑板、多媒体投影仪。

3.信息化资源：声音高低对比音频素材、科普视频《声音的世界》。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、听觉训练、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声音的高与低的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音的高与低内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确声音的高与低教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声音的高与低教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声音的高与低的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声音的高与低学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声音的高与低新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音的高与低的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声音的高与低问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验声音的高与低的应用，提高实践能力。

在声音的高与低新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声音的高与低的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声音的高与低问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声音的高与低内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合声音的高与低内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声音的高与低的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的声音的高与低内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的声音的高与低内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。

2.声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音，真空不能传声。

3.声音的特性：声音有三个特性，分别是音调、响度和音色。音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，与振幅和距离有关；音色是指声音的感觉特性，与发声体的材料和结构有关。

4.声音的高低：声音的高低称为音调，由振动频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

5.声音的大小：声音的大小称为响度，与振幅和距离有关。振幅越大，声音越大；距离越远，声音越小。

6.声音的音色：声音的音色反映了声音的感觉特性，与发声体的材料和结构有关。不同的发声体产生的声音具有不同的音色。

7.声音的测量：声音的强度可以用分贝（dB）作为单位来表示，分贝是用来描述声音响度大小的单位。0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30-40dB之间是较理想的安静环境。

8.声音的应用：声音在生活和工作中有着广泛的应用，如通讯、音乐、教育、医疗等。

9.声音的防治：噪声污染对人类生活和健康造成严重影响，应采取措施防止噪声污染，如隔音、降噪等。

10.声音的实验：通过实验可以更好地了解声音的特性，如声音的产生、传播、反射等。实验可以使用各种工具和仪器，如音叉、尺子、录音机等。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生回家后，运用所学知识，观察并描述日常生活中遇到的声音的高与低现象，不少于5个实例。

（2）完成教科书P37的“练习与思考”题目，要求学生独立完成，并写出解题思路。

（3）设计一个简单的声音实验，如用尺子进行声音的高低实验，记录实验过程和结果，并在课堂上分享。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，注意学生的解题思路和答案的正确性。

（2）对于作业中出现的问题，给予明确的指出，并提供改进建议。

（3）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和学习。

（4）针对学生的作业表现，给予适当的评价和反馈，以激发学生的学习积极性和自信心。

（5）针对作业中普遍存在的问题，在课堂上进行讲解和纠正，确保学生能够掌握所学知识。

（6）结合学生的作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。内容逻辑关系①声音的产生与传播：

-知识点：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音，真空不能传声。

-关键词：振动、介质、传播

-板书设计：用图示表示声音产生和传播的过程，突出振动和介质的作用。

②声音的特性：

-知识点：声音有三个特性，分别是音调、响度和音色。音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，与振幅和距离有关；音色是指声音的感觉特性，与发声体的材料和结构有关。

-关键词：音调、响度、音色、频率、振幅

-板书设计：用表格或图示展示声音特性的定义和关系，突出频率对音调的影响。

③声音的高低与振动频率的关系：

-知识点：声音的高低称为音调，由振动频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

-关键词：音调、频率、高低

-板书设计：用图示表示振动频率与音调的关系，可以用尺子振动的不同频率来演示。

④声音的大小与振幅的关系：

-知识点：声音的大小称为响度，与振幅和距离有关。振幅越大，声音越大；距离越远，声音越小。

-关键词：响度、振幅、距离

-板书设计：用图示表示振幅与响度的关系，可以用不同大小的尺子振动来演示。

⑤声音的实验：

-知识点：通过实验可以更好地了解声音的特性，如声音的产生、传播、反射等。实验可以使用各种工具和仪器，如音叉、尺子、录音机等。

-关键词：实验、声音特性、工具

-板书设计：用图示表示不同实验工具的使用方法，突出实验的目的和观察重点。

⑥声音的应用与防治：

-知识点：声音在生活和工作中有着广泛的应用，如通讯、音乐、教育、医疗等。同时，噪声污染对人类生活和健康造成严重影响，应采取措施防止噪声污染，如隔音、降噪等。

-关键词：应用、防治、噪声污染

-板书设计：用图示表示声音的应用领域，并用图示或文字说明噪声污染的防治方法。教学反思与改进本节课教授了声音的高与低的相关内容，通过课堂讲解、实验操作和互动讨论，旨在帮助学生理解和掌握声音的产生、传播、特性以及与振动频率的关系。在教学过程中，我尝试采用多种教学手段，如实物演示、实验操作和小组讨论，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，在讲解声音的传播时，我发现部分学生对于声音如何在不同介质中传播的理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的