登临词二首(粤教版高二选修) 教学设计共3篇

登临词二首（粤教版高二选修）教案

教学设计共3篇

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计1

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计

一、教学目标

1.语言技能：能够听、说、读、写诗文，理解和表达文本中的

情感、思想等主旨要义。

2.文学素养：通过对黄景仁、杜甫的诗歌进行分析，感受文化

内涵，增强文化素养，熟悉经典诗文，提高文学欣赏能力。

3.思辨能力：通过分析两首诗的语言表达、意境描绘等方面，

培养学生的分析思辨能力，提高学生的阅读写作能力。

4.文化意识：通过阅读两首诗歌，掌握唐代文化背景、历史背

景，了解“登高望远、痛诉民怨”的文化艺术精神和爱国主义

情操。

二、教学设计

1.预设情境

唐代是中国诗歌的黄金时代，这个时期诗人如文化灯塔一样熠

熠生辉。唐代诗人用诗歌表达对人生、对爱情、对家国的情感

体验，创作了大量的优秀诗歌。黄景仁、杜甫是唐代著名的诗

人，他们的诗歌表达了对家国、对人民的深深思念之情。本次

教学将以他们的诗歌《登高》和《登高》为例，展望壮阔的天

地，体验诗歌的文化内涵和情感体验。

2.教学过程

第一步：导入

通过图片、视频等多媒体教学形式，导入课堂话题，激发学生

的学习兴趣和求知欲望。

第二步：课文分析

1.教师对课文进行分析，讲解文学知识和历史背景。

2.学生自主阅读课文。

3.学生分组，对课文进行分析，讨论各自的理解和感受。

4.学生口头表达，表演朗诵，加强学生的语言能力。

第三步：文化探究

1.教师讲述唐代文化背景和历史背景。

2.学生通过网络、参观书画展等方式，了解唐代文化、美术、

书法等艺术造诣。

3.学生分组，就两首诗中的文化内涵展开深度讨论。

第四步：写作训练

1.教师示范、讲解诗歌的写作技巧和方法。

2.学生在老师的指导下，练习写作，提高写作技能。

3.学生分组，合作完成诗歌创作，展示和分享。

第五步：教学评价

L学生提交课堂笔记、文化研究报告、创作成果等，进行综合

评价。

2.常规性测试或测验，检测学生对课文的理解和把握。

3.教师组织学生进行集体评价，记录课堂反馈，修改下节课的

课程设计。

三、教学手段

1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体教学形式，加深学生

对课文的理解和认知。

2.交互式教学：将学生分组，通过教师导入话题，提出问题，

让学生在互动的学习过程中，增加学生的参与度和学习效果。

3.合作式学习：通过小组合作学习，让学生在内省和合作中更

好地理解课文，表达个人观点和见解，提高交际能力并促进学

生的成长。

四、教学评价

1.常规性测试或测验等形式的书面测验，检验学生对课文的理

解和把握的水平。

2.教师进行日常评价，记录学生的发言情况、态度表现、课堂

表现等情况。

3.学生提交课堂笔记、文化研究报告、创作作品等，进行综合

评价。对认真阅读、多次讨论、有思考、实验创新的学生进行

表彰和奖励。

五、总结

在这门课程中，我通过对黄景仁、杜甫的诗歌进行深入探讨，

更加深刻地理解了“登高望远、痛诉民怨”的文化艺术精神和

爱国主义情操。通过多种教学方式，促进了学生的主动学习，

培养了学生的阅读、写作、表达、创新能力。除此之外，在教

学过程中我也不断学习和进步，希望在以后的教育工作中能够

更好地服务学生，让更多的学生在这个平台上获得更多的知识

和力量，开启自己的梦想之旅

在这门课程中，我们通过深入的学习和探讨，更好地理解了黄

景仁和杜甫的诗歌精神和爱国主义情操。多种教学方式的运用,

如多媒体教学、交互式教学和合作式学习，有力地促进了学生

的主动学习和全面发展。同时，教师也通过不断的探索和反思,

不断提高自己的教学水平和学科素养。希望今后能够在教育工

作中，更好地培养学生的综合素质，助力他们实现自己的梦想

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计2

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计

一、教学内容

本次教学的内容是粤教版高二选修《登临词二首》。

二、教学目标

1.了解文学常识，了解《登临词二首》的作者和创作背景；

2.理解《登临词二首》的核心思想和主题；

3.掌握《登临词二首》的特定词汇，了解这些词汇的使用及含

义；

4.学会解析诗歌内涵，发现其文化内涵，把握其文学风格。

三、教学过程

1.导入

对于学生来说，对于《登临词》已经比较熟知，为进一步深入

探讨诗歌的内涵，进行多方面分析及解析。可以从以下几方面

进行导入。

1）回顾《登鹳雀楼》中诗句：

百戏齐腰斗，万人空踏雪。

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

2）提问

我们看《登鹳雀楼》的时候，通感有哪些方面给我们带来

心境的塑造？

这些给予我们的是哪些方面呢？诗里有哪些气氛？

对比《登鹳雀楼》的创作背景，图片中的秋景或山川美景

你们的感受有什么不同？

2.教学重点与难点

(1)乐府的特点。

(2)诗歌中的文化内涵及主题。

(3)古代秋天的文化意象及做法。

3.教学安排

1)师生交流：

赏析古风诗歌的时候，都有什么样式和主题的区别吗？

为什么在古代秋天中，人们最爱的就是在田野里制作秋日

的装饰，甚至将观叶视为一种文化的趣味或艺术的享受？

读一读这首诗对你们有什么启示？

你们认为“登临词二首”的诗歌体征象征什么？

2)欣赏与分析：

*首先欣赏《登临词二首》：

《登高士与北山道者歌》

回眸千山绝，笑傲十年身。

非人非墨客，独上北郊频。

所向皆六合，八音同古今。

诸侯覆长戟，平明缀兀恒。

芳茵治疗致荒引，转经路劳兴辙陈。

日斜云，鹤去何时见？

《巫阳道士被十日伏罚》

种桂荣华。蒲东望君三湘客嚣然。

涵英直类。批角岸更兴唱雨仙，

逐鸟燕逝。奏评峰动典昔篇，

松筠翁货惟爱老，筑陵养素常景秀。

苔色水香，蕨肿苍茫太傅好失时。

何事不重山水分，使人休怀但凭高斜看?

分析：了解乐府诗的特点，分析文章的文化内涵及设计。

3）学习词汇：

南楼、天神、红霞、缀兀、琵琶、东岳、玉京、赤松、翰

墨、六合、铁笼、炉烟、苔色、蕨肿、素心

4）自主学习：

阅读《登鹳雀楼》。

四、课后练习

1.朗读并模仿《巫阳道士》诗句。

2.导出与自习：

寻找阅读与欣赏诗歌的方法。

将所读所学通过异文化推向更深远的原形，探索文化中的

一些细微之处。

学生应该了解构成文学经典的情感体验，一些表达方式，

孔子、吕氏春秋、简牍与白话等读物的同一性及差异性的体验。

五、教学效果

通过这堂课，学生可以感受到古代节日的传统形式和文化内涵,

同时，也会感受到如何欣赏诗歌的内涵、怎么去阅读传统文化

作品、如何分析文本。让学生开阔视野，对文学经典有更深刻

的了解，同时激励学生体验文学与文化带来的精神享受

通过本课的学习，我们帮助学生深入了解了传统文化和诗歌的

内涵，让学生感受到文化传承的重要性。通过欣赏和分析古代

节日的经典作品，学生不仅拓展了文学眼界，还能够从中领略

传统文化的魅力。止匕外，通过这种方式，我们也能够在学生中

培养审美情趣和文化素养，让他们能够更深刻地理解和欣赏传

统文化作品。这些经典作品不仅有助于学生丰富自己的文化知

识，而且也有助于提高他们的语言表达能力和思维水平。总之,

本课对于学生的综合素养发展有着积极的促进作用，为学生的

未来发展奠定了坚实的文化基础

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计3

登临词二首（粤教版高二选修）教案教学设计

一、教学目标：

1.掌握登临词的语言技巧和特点，能够根据文中的语言特点进

行文本分析，进一步了解其内涵。

2.能够理解试图通过描述山水之美、抒发人生情感与抒情，旨

在追求灵魂自由与健康的主旨。

3.能够阅读一些经典的登临词，通过比较分析，理解它们在古

代文学中的地位和作用，培养学生的审美意识和文学素养。

4.能够提高学生的文学修养和阅读能力，培养学生的综合语言

运用和写作能力。

二、教学方法

本课采用导读与案例演练相结合的教学方法。在导读中，教师

将以分析富含文言风格的《望岳》和富含白话风格的《登高》

为主，在指导学生理解丰富多彩的登临词语言风格方面给予必

要的辅导，激发学生的阅读兴趣；在案例演练中，首先选取著

名的古代登临词《凉州词》进行分析，以展示实际文本如何使

读者在语言、感觉、情感等方面体验到文学的魅力，其次，学

生可以选择自己喜欢的文学作品进行分析，进行阅读感受分享,

以促进学生的阅读能力、创造能力和综合语言运用能力的提高。

三、教学步骤

1.导读

(1)首先，导读开始就可以引导学生对登临词有更深入的了解。

(2)然后，导师应该选择某个登临词，帮助学生分析并理解其

文学特点。例如，可以分析《望岳》:

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲

白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢莫使金樽空对月。天

生我材必有用，千金散尽还复来。

《望岳》以富于诗意的语言描绘了大自然的壮美景象，富于哲

理的言简意赅的格言，则激励人们勇气和信心，传达了“天生

我材必有用”的忠告。教师可通过引导学生掌握相关的文学知

识和技巧，帮助学生理解这篇文章中的文学优美。

(3)随后，教师可引导学生在阅读中去捕捉更细节的东西，例

如语言特点、情感表达、人物描写、意象渲染等等。

(4)最后，教师还可以让学生分享自己的读后感，加深对登临

词的理解和感受，激发学生的创造力和思考力。

2.案例演练

⑴在案例演练中，可以引导学生分析古代登临词《凉州词》。

《凉州词》选自唐代杜甫，以自然山水为背景，以表达诗人的

爱国思想和对未来的追慕为主要内容，具有清新明快、行云流

水、情感深沉等特点。这篇文章可以作为代表性的登临词，深

受读者欢迎。教师可通过对此篇文章的详细分析和解读，帮助

学生全面了解登临词的文学特点和内涵。

（2）之后，鼓励学生畅谈自己的鉴赏感受和评价，并与自己的

创作和阅读经验相结合，实现知识的启示和情感的自由交流，

培养学生的综合语言运用能力和思想品质。

四、作业

1.要求学生阅读教师提供的有关登临词的资料，阐述自己对登

临词的理解和感受，形成个人的登临词阅读体验。（写作部分

要求不少于1000字）

2.要求学生选择自己喜欢的某一篇文章，在教师的指导下，进

行详细分析和解读，并撰写一篇篇幅适当的分析读后感。（写

作部分要求不少于800字）

五、教学效果

通过以上教学活动的设计与实施，学生不仅可以全面了解登临

词的文学奥秘和精髓所在，同时也可以加强自身的文学素养，

提高阅读理解能力和综合语言运用能力。在此基础上，学生可

以进一步研究